多媒體技術對建筑設計教學的影響

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摘要：當前，很多建筑設計教學課程中都引入了多媒體技術，其技術的應用之所以短時間內(nèi)快速普及，主要原因在于它能夠打破傳統(tǒng)建筑設計教學的束縛，為建筑設計提供可操控、高效管理的處理平臺，使教學的效果更直觀、學習鍛煉的機會更多。本文從多媒體技術在建筑設計教學中的應用影響入手，探究建筑設計教學應當如何合理利用多媒體技術，使其能配合當前的教育工作，使教學效果更顯著。

關鍵詞：多媒體技術建筑設計教學實踐影響討論

建筑設計專業(yè)在我國高等教育領域中占據(jù)重要地位，該學科的專業(yè)知識浩如煙海，體系龐大且冗雜，既要求學生具有扎實的知識基礎，又需要學生具備一定的設計操作能力。受市場經(jīng)濟影響，建筑設計專業(yè)的人才開始被社會所關注，這樣的關注度也進一步影響、改變了建筑設計教學的表現(xiàn)。

一、多媒體技術在建筑設計教學中的發(fā)展背景及現(xiàn)狀

目前，多媒體技術融入教學實踐的趨勢已經(jīng)明朗，無論是哪個學習階段，學生都會在學習中接觸、了解到多媒體技術，如：微課堂、互聯(lián)網(wǎng)教學、學習軟件、網(wǎng)絡資源等，這些技術以其獨特的教學能力和影響被教育界所關注。可以說，從發(fā)展背景來看，多媒體技術更適合建筑設計教學的實際，因為傳統(tǒng)紙質(zhì)建筑設計的方式已經(jīng)被計算機所取代，網(wǎng)絡制圖、CAD編程、計算機程序編輯等方式可以大大提高建筑設計的科學性、安全度，為學生營造一個相對便捷的建筑設計學習環(huán)境和鍛煉環(huán)境。建筑設計教學學習周期比較長，學生除了需要掌握制圖、繪圖和一些建筑設計原理之外，還要結(jié)合建筑設計經(jīng)驗對自己設計的作品進行檢驗。理論與實踐相結(jié)合、相配合的學習情況可以與多媒體教學形成良好配合，如：CAD、Photoshop、3DMax等都是當前比較熱門的軟件，這些軟件以建筑設計不同階段、不同任務為平臺設置編輯而成，包含地基設計、自動化鋼結(jié)構(gòu)設計、石墻設計等，軟件的專業(yè)性越強，軟件可容納和包含的誤差就越精確。但是教學實踐證明，建筑設計雖然需要憑借多媒體技術來豐富，但是技術應用于實踐教學的過程中也難免會對現(xiàn)實教學造成影響。多媒體技術的兩面性，需要建筑設計教學從實踐角度克服困難和障礙，使多媒體技術發(fā)揮更好的作用。

二、多媒體技術在建筑設計教學中的優(yōu)勢影響

（一）彌補建筑設計理論教學的漏洞

建筑設計是需要通過理論角度去分析該作品的安全性、科學性，但同時也需要用人直觀的感受去評價、討論設計作品的美觀性，所以說，在傳統(tǒng)課程上，教師會對建筑設計的理論進行全方位解讀，但這種解讀因沒有現(xiàn)實案例或問題說明來補充，學生不容易理解。多媒體技術可以把很多優(yōu)秀的建筑設計作品以圖片、視頻、PPT、App軟件等形式展示，以案例為重點的建筑設計討論，可以幫助學生理解生澀難懂的理論知識，也能豐富學生對設計項目本身的理解。

（二）激發(fā)學生的學習興趣

建筑設計的學習既需要學生的天分，也需要學生擁有創(chuàng)作熱情，多媒體技術給學生營建了很好的動手平臺，聲音、圖片和動畫都可以作為他們開展建筑設計的媒介，同時，學生也可以利用計算機、互聯(lián)網(wǎng)尋找其他學習幫助，參加微課堂、與建筑設計團隊在線討論、模擬建筑設計等。教學的資源、內(nèi)容及形式平臺都極大地豐富拓展，可以給學生不一樣的學習體驗。學生再也不用面對枯燥的課本，而是在廣闊的知識海洋尋找自己感興趣、自己渴望學習的知識去理解和學習。

（三）突破時空教學的局限

在建筑設計教學實踐中經(jīng)常會出現(xiàn)“時空局限”的問題，那就是對一個建筑設計圖紙，必須要從多面角度制圖、理解分析圖紙才能夠準確掌握圖紙的全貌，這對學生理解建筑設計結(jié)構(gòu)是個很大的挑戰(zhàn)，特別是對建筑設計初學者而言，難度更大。配合多媒體技術制作PPT，把建筑設計的作品投影放大到大屏幕上，教師在進行演示設計演講的時候可以根據(jù)需要扭動作品，使作品可以360°旋轉(zhuǎn)，這樣觀看設計的講解可以更加豐富學生學習的感官體驗和感受。

三、多媒體技術在建筑設計教學應用中的建議和想法

從現(xiàn)狀及影響分析可知，多媒體技術對于建筑設計教學來說，它的應用優(yōu)勢和應用影響是顯著的，未來在教學探究和拓展方面，該課題依然需要更積極、更主動地去探索和發(fā)展。

（一）多媒體技術的多元化應用和細化實踐

多媒體技術的優(yōu)勢在于它可以編輯信息、處理信息，對建筑設計信息的重要程度進行合理分類。以PPT為例，它是教學中常用的多媒體技術之一，它可以編輯教材中的內(nèi)容，又可以獨立完成案例、例題的講解工作。對于PPT的應用還可以發(fā)揮它的信息功能，如：在制作繪畫一個建筑設計圖紙的時候，可以制作多面圖，從東南西北四個方向?qū)D紙進行復制，而后再制作立體還原度極高的建筑原型，配合不同的顏色、圖案，標明各類型的設計重點和要點。如此色彩鮮明、信息豐富的PPT展示文件，能促進、幫助學生理解圖紙，也能讓學生耳目一新，有探究、記憶、思考和學習的渴望。有時，為了追求多媒體技術的細化工作，教學還有可能引入過多類型的信息元素，在教學實踐中，一定要把握學生能夠掌控、理解的范圍，切勿因為過分投入教學內(nèi)容，而使學生記憶的學習內(nèi)容變得混亂。

（二）多媒體軟件的配合應用

與CAD相比，PPT的教學效果是顯著的，但是建筑設計并非一味的學習，還應當給學生更多機會鍛煉。在高等教育中，CAD制圖軟件是應用普及率比較高的軟件之一，可以以CAD建筑設計為基礎，配合其他專業(yè)的制圖軟件，以教材大綱為主要脈絡一步步地夯實學生對建筑設計的理解。如：CAD主要是快速制圖，但是它對設計作品的精確度和安全度沒有考量和校驗功能，為此可以鼓勵學生在CAD制圖之后將作品導入或引入到設計作品安全檢驗軟件當中進行再一次的校驗。多媒體軟件的功能是可以設計和編輯的，在教學需要的情況下，也可以設計相應功能的軟件，使教學更加便利的同時，讓更多的多媒體軟件能夠協(xié)調(diào)配合，達到良好的鍛煉學習效果。多媒體軟件的配合應用是需要通過教學實踐來積累經(jīng)驗的，針對某一個課程，建筑設計教學應該有其側(cè)重點，針對這個側(cè)重點去分析需要運用哪些多媒體軟件，再將軟件的使用技巧、使用重點傳授給學生，學生就會初步掌握軟件的配合使用方法，經(jīng)過不斷反復的訓練，學生配合應用的能力會明顯增強。

（三）增加多媒體技術教學的比重

多媒體技術是一項技術，它并非是學生可以輕易掌握的一項學習技能，所以要將其更好地融入建筑設計教學，如：多媒體軟件的認識與理解、多媒體軟件的操作與訓練、多媒體課程的學習和總結(jié)等。針對這一技術的學習，學習效果越顯著，其在學生后續(xù)建筑設計中的幫助越大。為了更好地推進多媒體技術教學，學校或教師可以聯(lián)合多個學科，設立多媒體技術課程，以多媒體技術的專業(yè)性和實用性兩方面為探究點，在研究中多探尋其使用過程中的技巧和知識，編輯成體系的教材，供學生參考、學習和使用。

四、結(jié)語

綜上所述，多媒體技術的教學影響與其他課程平臺的教學影響是不同的，尤其在建筑設計領域，工程圖、效果圖等設計作品的教學講解、安全性的校驗和考核、美觀度的鑒賞和分析等，都需要利用多媒體技術的信息編輯能力來細化和分工。在多媒體技術教學發(fā)展的今天，多媒體技術和多媒體軟件成為了兩個發(fā)展支點，它可以直接改變影響多媒體真實的教學效果。所以，未來多媒體技術、多媒體軟件的教學開發(fā)應當更注重配合教學實踐，更注重完善教學效果，更注重發(fā)展教學創(chuàng)新。

參考文獻：

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[2]周英,李心華.多媒體技術對體育教師教學設計的影響[J].遼寧體育科技,2002(4):70-71.

作者：趙迪 單位：吉林省經(jīng)濟管理干部學院