動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)學(xué)科建構(gòu)與人才培養(yǎng)探討

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動(dòng)畫專業(yè)大規(guī)模開辦，大量的動(dòng)畫人才走入市場(chǎng)，同其他行業(yè)一樣，新畢業(yè)的動(dòng)畫人才必然要經(jīng)過市場(chǎng)的檢驗(yàn)和淘汰。目前各院校動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生大都未畢業(yè)或者剛剛畢業(yè)，動(dòng)畫教育的成果和效益將在今后幾年里逐漸明了。在動(dòng)畫教育規(guī)范化之后，大大小小的學(xué)校和它的動(dòng)畫專業(yè)必將經(jīng)歷重新的整合。同時(shí)隨著近年來國家大力扶持發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為新興文化產(chǎn)業(yè)逐漸嶄露頭角。隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)水平的提高，娛樂文化產(chǎn)業(yè)的崛起已是必然趨勢(shì)。老百姓從民生必需的消費(fèi)轉(zhuǎn)向“品牌形象”消費(fèi)需求，與此相關(guān)的消費(fèi)比率在快速成長，將會(huì)促使動(dòng)漫卡通產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展。同時(shí)國家又出臺(tái)了一系列的扶持國產(chǎn)動(dòng)畫市場(chǎng)，鼓勵(lì)民間資本進(jìn)入動(dòng)漫卡通文化產(chǎn)業(yè)的文件，因此發(fā)展動(dòng)漫形象和卡通周邊商品的經(jīng)營事業(yè)，將成為未來幾年高速增長的產(chǎn)業(yè)。

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)學(xué)科建設(shè)存在的問題

動(dòng)漫設(shè)計(jì)作為一個(gè)新興學(xué)科，在各方面都還很薄弱。所以通過加強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)人才需求的學(xué)科建設(shè)，提高本學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。學(xué)科建設(shè)的表現(xiàn)是專業(yè)設(shè)置，而專業(yè)的基礎(chǔ)是學(xué)科。從發(fā)展順序上來講學(xué)科要先于專業(yè)，無論是專業(yè)劃分還是課程設(shè)置都要在學(xué)科的統(tǒng)籌下。一直以來，各類別的專業(yè)院校視自己為象牙塔，一味追求學(xué)術(shù)理論的提高，弱化了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，忽略了產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的是技術(shù)人員。中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)想要發(fā)展必須要走中國特色道路，需要一批極具創(chuàng)意的從業(yè)人員，為我們開辟出一片新天地，然而動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)更需要大批具有實(shí)踐技能的人才，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)換為產(chǎn)品。2000年，開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)的高校只有北京電影學(xué)院，每年的畢業(yè)生寥寥無幾，同時(shí)約有一半的學(xué)生在畢業(yè)后沒有選擇去從事與本專業(yè)相關(guān)的工作。近年來，由于國家政策的大力扶持，各類職業(yè)院校和高校紛紛開設(shè)了動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)。然而在教學(xué)中，本科高校偏重理論知識(shí)研究而忽視技術(shù)的可操作性，職業(yè)院校過分強(qiáng)調(diào)操作能力，忽略理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，并將操作能力簡(jiǎn)單理解為幾種軟件的學(xué)習(xí)，無論是哪種都無法達(dá)到用人單位的要求。

河南省共35個(gè)高校開設(shè)了動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)，商丘市開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)的有商丘師范學(xué)院、商丘工學(xué)院兩所，商丘學(xué)院在2012年申請(qǐng)開設(shè)。部分高校動(dòng)漫設(shè)計(jì)課程設(shè)置屬于“撒網(wǎng)式”，將所有設(shè)計(jì)的課程門類全部開設(shè)，這就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)到的東西多而淺，如何依托河南動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地進(jìn)行人才培養(yǎng)以及高校和職業(yè)院校學(xué)科建設(shè)均衡發(fā)展是目前各開設(shè)專業(yè)高校主要需要攻克的內(nèi)容。首先，學(xué)科建設(shè)需要培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，教師是知識(shí)的傳授者，也是課堂活動(dòng)的主要參與者。通過自身的學(xué)習(xí)與提高，教師可以講創(chuàng)新的教育教學(xué)方式帶入課堂中來，進(jìn)而加速了學(xué)科整合。其次，動(dòng)漫學(xué)科是講究實(shí)踐的學(xué)科，而服務(wù)于社會(huì)需求的實(shí)踐需要熟練的技術(shù)，最終是將這種技術(shù)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)財(cái)富。而物質(zhì)財(cái)富可以循環(huán)投入到學(xué)科建設(shè)中去。最后，學(xué)科建設(shè)還需要有強(qiáng)勁的硬件支持，建設(shè)有先進(jìn)設(shè)備的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)中心，這樣可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更多的參與到實(shí)踐中去。

地區(qū)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)方向

（一）優(yōu)勢(shì)與政策保障

在文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展上對(duì)河南地區(qū)乃至中原經(jīng)濟(jì)區(qū)有著舉足輕重的支撐作用。自2009年商丘市被確立為河南省5個(gè)文化體制改革試點(diǎn)城市之一以來，文化事業(yè)得到了較快的發(fā)展，在文化體制改革方面的許多經(jīng)驗(yàn)和做法在全國全省推廣。商丘城市拓展飛速發(fā)展，市政府招商引資的工作力度加強(qiáng)，出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策。同時(shí)商丘歷史文化底蘊(yùn)豐厚，市政府將文化產(chǎn)業(yè)作為商丘將來的支柱產(chǎn)業(yè)，正在進(jìn)行培育，著力建設(shè)文化名市。所以大力加強(qiáng)在文化產(chǎn)業(yè)上吸納各方面的投資和合作。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)及其衍生產(chǎn)品是文化科技含量高的開發(fā)類項(xiàng)目，對(duì)推動(dòng)我市文化發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展均有積極作用。

（二）發(fā)展?fàn)顩r與定位

商丘作為歷史文化名城，歷史悠久，文化古跡與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)重多，近年來我市重點(diǎn)發(fā)展的文化項(xiàng)目多以利用歷史資源有關(guān)。在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展上應(yīng)了解自己的優(yōu)劣，作為人才輸出的高校動(dòng)漫專業(yè)開設(shè)不多，同時(shí)北方地區(qū)動(dòng)漫行業(yè)發(fā)展普遍弱于南方沿海城市。但近年來市政府大力發(fā)展工業(yè)園區(qū)建設(shè)，可以將動(dòng)漫衍生產(chǎn)品開發(fā)工廠作為引進(jìn)項(xiàng)目引入工業(yè)園區(qū)。目前來說，我市各高校的動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)都是圍繞專業(yè)設(shè)置課程的傳統(tǒng)模式，而隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，社會(huì)需要大量熟練的動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才，根據(jù)社會(huì)需要，依托職業(yè)崗位進(jìn)行人才培養(yǎng)的培養(yǎng)模式才能適應(yīng)社會(huì)需求。因此地方院校應(yīng)該根據(jù)地區(qū)需求建立基于職業(yè)崗位的訂單式人才培養(yǎng)模式。而在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置時(shí)，應(yīng)緊扣動(dòng)畫設(shè)計(jì)流程，體現(xiàn)出從策劃到成片的整體思路，深入淺出。同時(shí)根據(jù)本地區(qū)現(xiàn)狀，專業(yè)的動(dòng)畫設(shè)計(jì)公司幾乎沒有，但產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)較多，可以引進(jìn)動(dòng)動(dòng)漫衍生產(chǎn)品加工工廠，培養(yǎng)角色設(shè)計(jì)人才。（本文作者：張可欣、宋江萍 單位：商丘工學(xué)院傳媒與現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院）