大眾媒體下的動漫教育品牌

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摘要：隨著時代的發(fā)展，我國動漫產(chǎn)業(yè)市場越來越繁榮，良好的業(yè)態(tài)環(huán)境下，市場對動畫專業(yè)技術(shù)人才的需求，呈現(xiàn)出明顯的增長趨勢。動畫專業(yè)教學要抓住這個千載難逢的機遇，突出“特色”教學，強化“創(chuàng)意”培養(yǎng)，為動漫企業(yè)輸送更多有思想、有能力的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才。本文就基于動漫市場環(huán)境下動畫教育的發(fā)展，談談自己的思路。

關(guān)鍵詞：動漫市場；動畫專業(yè)；教育；發(fā)展

據(jù)相關(guān)媒體分析，我國動漫市場未來具有超千億元的巨大發(fā)展?jié)摿?。這一說法不是空穴來風。在美國，動漫領(lǐng)域年產(chǎn)值高達50多億美元；在日本，動漫產(chǎn)業(yè)年營業(yè)額達到90多億美元；這其中包括動漫產(chǎn)品的直接收入和衍生產(chǎn)品的間接收入。我國擁有近14億人口，有3億多14歲以下的少年兒童，其消費需求和消費能力不言而喻。面對這樣一個巨大的市場，可以毫不夸張地說，中國動漫產(chǎn)業(yè)是一個有著廣闊發(fā)展前景的朝陽行業(yè)。

一、突出“特色”教學強化“創(chuàng)意”培養(yǎng)

對于動畫專業(yè)來說，培養(yǎng)技術(shù)人才的方向，要符合市場高速發(fā)展下的需求趨勢，抓住行業(yè)定位，以學生就業(yè)為導向，以知識和技能共同提高為目標，創(chuàng)設理論教育培養(yǎng)和技能實踐的環(huán)境，促進學生綜合素質(zhì)全面提升，為社會、為動漫行業(yè)輸送技能過硬、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀技術(shù)人才。

（一）以學生就業(yè)為導向優(yōu)秀人才，指的不僅僅是順利從高校畢業(yè)，拿到文憑證書的人，而是在此基礎(chǔ)上，在就業(yè)崗位上經(jīng)得起考驗，擔得起責任，做出巨大貢獻人。所以，動畫專業(yè)教學要以學生就業(yè)為導向，培養(yǎng)的畢業(yè)生能夠適應行業(yè)發(fā)展，符合市場需求，順利走上就業(yè)崗位，施展才華，創(chuàng)造價值，為社會發(fā)展做出貢獻。這就要求，學校既要把握社會發(fā)展、行業(yè)發(fā)展的大方向，針對市場人才缺口，培養(yǎng)專業(yè)人才；還要了解學生的心理預期、就業(yè)愿望，結(jié)合實際開展教學。這樣就能提升學生的學習效果和就業(yè)率。（二）突出“特色”教學目前，不同院校相同專業(yè)教學的同質(zhì)化程度非常嚴重，這不利于學生畢業(yè)以后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。無論哪所學校要具有自己的特點，絕不能東施效顰。動畫專業(yè)教育也是一樣，要有學校的特色。比如，師范類院校就要強化教師核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生畢業(yè)可以向動漫行業(yè)的教師、指導老師方向發(fā)展。理工院校就要立足服務企業(yè)，強化基本技能和綜合管理能力，為企業(yè)提供專業(yè)技術(shù)人才。學校在學生培養(yǎng)上，要突出“特色”教學，學生才會具有各自的“特色”，才能在未來的就業(yè)競爭中脫穎而出，贏得主動。

（三）強化“創(chuàng)意”培養(yǎng)創(chuàng)新是新時展不變的主題。動畫專業(yè)培養(yǎng)的人才應當具備與時俱進的創(chuàng)新能力。這既是時展的要求，也是動漫行業(yè)“以技術(shù)為主，藝術(shù)為輔”的特點。技術(shù)需要不斷地創(chuàng)新發(fā)展、精益求精。藝術(shù)創(chuàng)作也要緊隨人們?nèi)找嫣岣叩膶徝滥芰Σ粩嗤脐惓鲂隆⒂垒嵝迈r。所以，要強調(diào)“創(chuàng)意”培養(yǎng)，讓學生熟練掌握動畫制作各個環(huán)節(jié)的技術(shù)，具備一定的動畫設計能力，還要培養(yǎng)學生技術(shù)革新方面的意識，使他們成長為“一專多能”的復合型人才。

二、立足專業(yè)強化師資隊伍

人有所長，業(yè)有所專。在專業(yè)教學當中，教師的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)對教學質(zhì)量起著決定性的主導作用。所以，不斷加強專業(yè)師資隊伍建設，是快速推進動畫專業(yè)教學，提升教學質(zhì)量的有力保障。

（一）立足專業(yè)，引進動畫專業(yè)教師俗話說“栽下梧桐樹，引得鳳•106•凰來。”學校要肯下“血本”，愿意“栽下梧桐樹”，重視這個專業(yè)，那么，就一定能“引得鳳凰來”。要充分發(fā)揮高素質(zhì)動畫專業(yè)教師的技能和特長，讓他們在教學上能夠“放開手腳”，起到主導作用，推動專業(yè)教學的快速發(fā)展；同時，學校要加強對動畫專業(yè)教師的職業(yè)道德和責任心的培養(yǎng)，為動畫專業(yè)教學取得良好的效果奠定基礎(chǔ)。

（二）完善機制，保證師資隊伍穩(wěn)定各個行業(yè)領(lǐng)域都非常重視建立激勵機制，完善的激勵機制可以有效地激發(fā)人的積極性和創(chuàng)新力。動畫專業(yè)教學也一樣，能否充分調(diào)動教師的積極性和主動性，關(guān)鍵在于教師有沒有動力來源。學校要充分利用各種手段調(diào)動教師的教學熱情，激活他們的潛能，積極投身到教育事業(yè)當中來。這就需要學校從幾個方面著手。首先，要為動畫專業(yè)教師的崗位成長創(chuàng)造條件，使他們能夠獲得持續(xù)的專業(yè)方面的提升，學?？梢酝ㄟ^舉行專業(yè)研討會、學術(shù)交流會等形式，邀請相關(guān)專家與教師進行交流討論，使他們在專業(yè)方面快速成長。其次，要幫助教師梳理職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，教學與科研同時發(fā)展，使他們對未來前途充滿信心。第三，要建立物質(zhì)和精神上的獎勵機制，在職稱評定、待遇晉升、榮譽稱號等方面，讓他們的付出能夠獲得認可，既能得到物質(zhì)上的實惠，也能獲得精神上的滿足。這樣，他們就會更加專心致志地做好動畫專業(yè)教學工作，并且擁有源源不斷的動力。

三、加強技能實踐教學促進綜合能力發(fā)展

技術(shù)學習是為了實踐應用，不經(jīng)實踐檢驗的技術(shù)，就是紙上談兵，往往會造成重大損失。學校要為動畫專業(yè)學生的技能實踐，創(chuàng)造良好條件，讓他們在知識和技能上，既有所專，又有所用。

（一）開展校企合作，實現(xiàn)“學”“用”結(jié)合學校要積極探索校企合作辦學的路徑，為學生拓寬實習和就業(yè)渠道。可以采用“訂單式”合作模式，分階段培養(yǎng)，固定時間進行預定崗位實踐；也可以探討校企雙方開展“項目式”培養(yǎng)，雙方深度融合，學校學生與企業(yè)職工共同參與項目環(huán)節(jié)的實際工作，讓他們的技能得到應用；也可以為企業(yè)定向培養(yǎng)，以崗位制定教學內(nèi)容，專向培養(yǎng)，專崗實訓，學生畢業(yè)上崗，直接就業(yè)?？傊?，學校要廣開思路，積極探索，將“學”與“用”結(jié)合，為學生提供實訓、實習的場所和崗位。無論采用哪一種方式，學校要加強對學生實訓、實習期間的管理。實訓、實習期間，學生不在學校的情況下，要責成專職教師與學生所在單位或場所保持通訊聯(lián)系，可以通過網(wǎng)絡、電話等方式，掌握學生的基本情況和實訓、實習表現(xiàn)，學生一旦出現(xiàn)異常情況，及時進行溝通、有效合理解決。

（二）堅持“以人為本”，強化“品”“學”兼優(yōu)動畫教育內(nèi)容豐富，涉及面廣泛，動漫產(chǎn)業(yè)在市場化發(fā)展下形成了相對固定的產(chǎn)業(yè)鏈，使得產(chǎn)業(yè)鏈條上各個節(jié)點、崗位分工細致、明確，各個環(huán)節(jié)與上下游互相關(guān)聯(lián)又相對獨立。整個產(chǎn)業(yè)鏈條就是一個大的團隊，每一個節(jié)點又是一個個小的團隊。單獨某個人不可能完成所有的工作內(nèi)容。學生畢業(yè)就要在這個行業(yè)的某個團隊里找到屬于自己的崗位。這就要求，畢業(yè)的學生不僅要有專業(yè)技術(shù)，還要具備團隊適應能力和合作能力。所以，學校在教育學生的過程中，要堅持“以人為本”“育人成才”的原則，不僅要讓學生掌握知識和技術(shù)，更重要的是培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)，正確的價值觀和與人合作的團隊意識。知識和技術(shù)可以讓人成“才”，但不是人才，人才不僅要有知識、有技術(shù)，還要有“德”有“品”。德才兼?zhèn)?，“品”“學”兼優(yōu)，才是真正的人才。

四、結(jié)束語

總而言之，在動漫市場高速發(fā)展的社會環(huán)境下，學校要突出“特色”教學，強化“創(chuàng)意”培養(yǎng)，堅持以市場人才需求和學生就業(yè)為導向，不斷加強、鞏固師資隊伍專業(yè)度、敬業(yè)度和教學水平，積極拓展學生實訓、實習和就業(yè)渠道，不斷健全和完善教育機制、管理機制，堅持“以人為本”“育人成才”的教育里念，為中國特色社會主義建設事業(yè)、為動漫企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，不斷輸送德才兼?zhèn)?，品學兼優(yōu)的高水平、高素質(zhì)動畫專業(yè)技術(shù)人才。

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作者：崔雅琴 單位：廣西師范大學漓江學院