高中地理教學滲透生態(tài)文明教育

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摘要：旅游業(yè)是一個生機盎然、蒸蒸日上的產(chǎn)業(yè)，對于社會進步、文化繁榮、經(jīng)濟社會發(fā)展等具有重要意義。通過高中地理教學滲透生態(tài)文明教育，使學生懂得人與自然、人與社會的和諧、可持續(xù)發(fā)展，意義重大。

關(guān)鍵詞：高中地理；生態(tài)文明教育；旅游環(huán)境保護

一、準確定位旅游資源開發(fā)與保護的關(guān)系

地球自誕生以來，孕育了優(yōu)美環(huán)境與奇異景觀，山川河流、花鳥蟲魚不禁令人贊嘆大自然的鬼斧神工。人類產(chǎn)生后，與自然的關(guān)系經(jīng)歷了“臣服自然”“利用自然”“征服自然”三個階段，目前正處于“重構(gòu)人與自然關(guān)系”的關(guān)鍵時期。旅游資源主要包括自然旅游資源和人文旅游資源，以自然環(huán)境為主。開發(fā)旅游資源可以為游客提供休閑觀光的好去處、修養(yǎng)身心的好地方，可以為當?shù)貛聿环频穆糜问杖?，并帶動餐飲、交通、旅游紀念品、文化娛樂業(yè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。但長期以來，一些地方政府和部門卻存在著“重開發(fā)、輕保護”甚至“只開發(fā)、不保護”的落后觀念，從而導(dǎo)致很多旅游資源垃圾遍地、污水橫流、旅游景觀損毀等嚴重問題。此外，部分地區(qū)卻認識不到旅游資源的價值，導(dǎo)致一些旅游資源“閑置”，不能有效利用這些旅游資源促進經(jīng)濟社會發(fā)展。對此，筆者設(shè)計了“旅游資源開發(fā)與保護的關(guān)系”的探究問題，通過小組合作探究、代表發(fā)言、師生形成共識等環(huán)節(jié)使學生正確認識到:旅游資源如果不開發(fā)或開發(fā)較少就不能充分發(fā)揮其經(jīng)濟和社會效益，不能很好地利用它們促進當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展從而改善人民生活水平;如果過度開發(fā)就會使旅游環(huán)境“不堪重負”，容易導(dǎo)致旅游環(huán)境“壽命”縮短等情況。因此，學生可以自然而然地達成共識:旅游環(huán)境保護與開發(fā)之間實際上構(gòu)成一對矛盾，二者對立統(tǒng)一，應(yīng)當在保護的基礎(chǔ)上合理開發(fā)，使我們享受自然資源的同時帶動一方經(jīng)濟社會發(fā)展;在合理開發(fā)的過程中保護，為保護提供資金、技術(shù)等物質(zhì)上的基礎(chǔ)。這樣，師生之間在凝聚共識的基礎(chǔ)上增強了生態(tài)環(huán)境保護意識，深化了人與自然、人與社會和諧發(fā)展的生態(tài)價值觀，收效較好。

二、開展“我為旅游資源保護獻一策”活動

1．政府層面。

全國人大要建立健全保護旅游資源的法律法規(guī)并認真督促政府貫徹執(zhí)行;國務(wù)院要出臺相關(guān)的實施細則，切實履行好經(jīng)濟職能和生態(tài)文明建設(shè)職能，做好全國性旅游資源統(tǒng)計、綜合整治和重點流域、地區(qū)、景點的重點防護工作，確保旅游資源質(zhì)量提升;加強旅游市場監(jiān)管，嚴肅處理亂扔垃圾、亂刻亂畫等破壞景區(qū)自然環(huán)境的行為以及誤導(dǎo)游客、坑蒙拐騙等違法犯罪行為，凈化旅游市場環(huán)境，并將旅游資源保護狀況納入對地方政府考評指標體系;各地方政府要堅決貫徹中央決策部署，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理開發(fā)旅游資源，實現(xiàn)經(jīng)濟效益與社會效益的統(tǒng)一;各黨政宣傳部門和新聞輿論機構(gòu)要通過公益廣告、紀錄片、新聞稿、實地采訪、樹正面典型等多種形式大力宣傳保護生態(tài)環(huán)境、促進人與自然、社會和諧的重要性，使保護生態(tài)環(huán)境、實現(xiàn)人與自然社會和諧凝聚為全社會的共識。

2．旅游企事業(yè)單位層面。

各旅游企事業(yè)單位是旅游資源的直接管理與保護單位，要切實擔負起旅游資源保護與合理開發(fā)之責。比如，敦煌莫高窟研究院借助現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推出“數(shù)字敦煌”，將大量精美的莫高窟洞窟圖片、文字介紹等放到網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，既最大限度地克服時空局限，擴大了莫高窟文化的影響，使全球各地的旅游愛好者足不出戶便可欣賞莫高窟的美景;同時又減輕了因現(xiàn)場游客過多而造成的巨大保護壓力，可謂“一舉兩得”。另外，對于游客亂涂亂畫、亂扔垃圾等不文明現(xiàn)象，要通過耐心勸導(dǎo)、播放文明宣傳片、開展文明競賽活動、獎勵文明言行等豐富多彩的形式，通過長期耐心細致的思想教育工作，才能收到較好成效。

3．公民層面。

先舉兩例:據(jù)新華網(wǎng)消息，2015年6月18日，游客李某騎坐紅軍戰(zhàn)士雕像的照片在微信上曬出后，李某褻瀆紅軍戰(zhàn)士雕像的行為受到全社會廣泛譴責，國家旅游局也將李某列入“全國游客不文明行為記錄”。另據(jù)環(huán)球網(wǎng)消息:2016年11月1日，浙江溫州一旅行團2位游客在澳大利亞悉尼被警方逮捕，起因居然是隨地大小便!這兩則例子說明了什么呢?說明公民的言行不僅僅關(guān)系到自身形象，也關(guān)系到國家的形象!在保護旅游資源方面，首先，公民要提高自身的思想道德修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，對旅游資源保護引起足夠的重視，成為一種自覺自愿的行為。其次，是依靠群體約束。所謂群體約束，就是借助人民大眾的力量，對保護旅游資源的人和事大力表揚，給予正面典型人物和單位以物質(zhì)鼓勵和精神獎勵;對于消極保護甚至破壞旅游資源的單位和個人，要勇于去揭露、批評、鞭撻，使得負面現(xiàn)象制造者無處藏身。綜上，對于高中地理教學如何滲透生態(tài)文明教育，筆者表達了一些想法，供大家參考。期望大家共同努力，促進人與自然、人與社會的和諧、可持續(xù)發(fā)展!

參考文獻:

［1］南京師范大學地理教材研究發(fā)展中心，山東省教學研究室．旅游地理［M］．濟南:山東教育出版社，2011．

作者：劉曉燕 單位：山東省臨沂第三中學