高中地理教學視頻資源應用分析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高中地理教學視頻資源應用分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】眾所周知，地理學科研究的是天、地、人和諧發展的相關問題，反映著地球資源的生成、變化歷史，由此體現了人類社會與大自然的發展關系。其中，視頻資源則是通過信息技術所形成的聲像一體資源，較為直觀、形象，便于學生形成直觀認識，更易于學生進行抽象思維。因此，為了優化課堂教學效果，高中地理教師可以嘗試借助視頻資源來組織課堂活動，促使學生在地理學習中及時實現進步與成長。本文將從以視頻資源創設直觀情境、以視頻資源豐富地理現象、以視頻資源解釋地理規律三個角度來分析高中地理教師應該如何充分開發并利用視頻資源來組織學科活動。

【關鍵詞】高中地理；視頻資源；應用策略

常規的高中地理學科以教材內容為中心，而為了拓展學生的學科視野，便于學生形成發散思維，促使學生深入探究地理知識，新課改指出雖然教材依然是實施學科教育的基本載體，但是并不唯一，而一線教師不應該“教教材”，而是應該用“教材教”，允許一線教師根據教學現實來優化課程教學內容。在這一時代背景下，高中地理教師要把握住這一改革機遇，積極開發與整合地理課程資源。其中，在現代信息技術的支持下，高中地理教師也可借助視頻資源來豐富地理知識，為學生自主建構學科知識做準備。

一、以視頻資源創設直觀情境

直觀情境是指借助一些直觀實物、現象所創設的情境類型，關系著高中生的感性認識，也是促使高中生自主探究地理學科規律的必要準備。因此，為了豐富高中生的直觀認識，切實優化學生的地理理解，高中地理教師要積極借助視頻資源來創設直觀情境，便于學生及時利用視頻內容來解釋、綜合地理知識。就如在“全球氣候變暖的影響”一課教學中，筆者就關注了國家地理、環球地理等多個新聞平臺賬號，以“全球變暖”為關鍵詞進行了資料調查與整理，從中收集了一些可以客觀反映出全球變暖影響的視頻資源。在地理課上，筆者播放了這些視頻資料，而學生也可直觀看到，全球變暖會導致冰川融化、物種遷移，直接威脅著一些需要在冰寒之地生存的珍稀動植物的生存環境。同時，全球變暖也會產生一些自然災害，而這也直接影響著人類的生存問題。通過視頻資源，本班學生都產生了沉重的情緒，也因此生成了強烈的社會責任感，積極探尋減緩全球變暖問題的方式方法，自主展開了地理探究。

二、以視頻資源豐富地理現象

相對來說，地理知識是比較直觀的，尤其是自然地理與人文地理，與高中生的現實成長密切相關。但是，常規的高中地理教學過于依賴教師講解理論知識，忽視了現實生活與地理學科的關聯性，導致高中生所學到的地理知識猶如“空中樓閣”，脫離了現實基礎，影響了高中生的地理認知情況。對此，高中地理教師要以視頻資源再現生活現象，喚起學生的生活回憶，便于學生根據這些直觀現象來梳理地理知識。例如在“產生晝夜交替”一課教學中，高中生就需要通過教材知識了解地球自轉的具體影響，但是由于本班學生平常很少關注宇宙、太空知識，且想象力不足，雖然對晝夜交替現象十分熟悉，但是卻無法將這一生活現象與地球自轉聯系起來。因此，筆者就直接通過一些科普頻道整理了關于地球自轉的視頻資源，引導學生觀看了視頻中模擬地球自轉的運動過程，借此豐富了地理現象。在視頻的直觀解釋下，本班學生都能夠了解地球自轉的規律及其影響，而有不少學生也因此發散思維，提問：“那么地球自轉是不是也是造成地區時差的根本原因？”由此，便可將本課知識與下一節課的“產生時差”統一起來，便于學生形成完整的地理知識結構。

三、以視頻資源解釋地理規律

從某種程度上說，地理知識存在不容置疑、不容改變的學科特性，因為地理知識是以人類社會與自然發展的現實情況為依據的，體現的是天、地、人的客觀發展規律。針對這一問題，高中地理教師也要借助視頻資源來進行解釋，呈現客觀的地理規律，由此弱化地理知識的抽象度，便于學生自然而然地內化地理知識，從而切實引導學生在地理學習中形成可持續發展的生態理念。就如在“內外力作用與地表形態變化”一課教學中，筆者就整理了兩類視頻資源，一類是關于地表形態種類與現象的介紹，一類是關于地表形態變化原因的解釋與演示視頻。前者可以幫助高中生突破個人認知經驗不足的限制，使其全面了解地表形態的類型，后者則可以反映出地表形態的客觀變化規律與影響因素，便于學生及時整理出地理規律。由此，學生便可從內力、外力兩個角度來分析地表形態變化過程，使其自主生成地理知識。總而言之，隨著高中地理教學程度變得越來越開放，本學科的課程資源也勢必會得以拓展與豐富，而每一輪教學改革的目的都是要優化高中生的地理素養。因此，高中地理教師要關注學生的認知需求，積極開發并整合視頻資源，全面豐富學生的地理認識，使其自覺展開地理探究與地理調研，循序漸進地培養學生的地理學科核心素養。

參考文獻：

[1]茆長來.視頻資源在高中地理教學中的應用[J].華夏教師,2018(31):31-32.

[2]何筠.高中地理教學紀錄片資源庫的建設及應用[D].南京師范大學,2018.

作者：張士宏 單位：江蘇省板浦高級中學