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        公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

        地理比較法的高中地理教學(xué)應(yīng)用

        前言:想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了地理比較法的高中地理教學(xué)應(yīng)用范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

        地理比較法的高中地理教學(xué)應(yīng)用

        摘要:為了幫助學(xué)生了解地理知識(shí)的規(guī)律和聯(lián)系,提高教學(xué)效率。文章從分析應(yīng)用地理比較法的重要性入手,提出了高中地理教學(xué)應(yīng)用地理比較法的方法,包括圖形比較法、概念比較法、專題比較法、同類比較法、綜合比較法。

        關(guān)鍵詞:高中地理;教學(xué)方法;地理比較法

        比較法是邏輯思維方式的一種,在高中地理教學(xué)中應(yīng)用比較法進(jìn)行地理知識(shí)的教學(xué),可以將不同的地理事物、規(guī)律、原理進(jìn)行思維加工分析,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)共性和差異的掌握。目前,在地理教學(xué)中,很多學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握還是靠死記硬背,這使學(xué)生在知識(shí)理解和運(yùn)用方面遇到很多問(wèn)題。地理比較法具有普適性和簡(jiǎn)單易懂的特點(diǎn),通過(guò)在高中地理教學(xué)中采用圖形比較法、概念比較法、同類比較法、專題比較法、綜合比較法等方法,可以使學(xué)生更好地理解不同的概念,提高學(xué)生地理知識(shí)的認(rèn)知水平。

        一、應(yīng)用地理比較法的重要性

        在高中地理教學(xué)中采用多種地理比較法,可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生系統(tǒng)化掌握已學(xué)的地理知識(shí)。在應(yīng)用地理比較法時(shí),學(xué)生能夠?qū)⒁褜W(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理,形成知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,便于對(duì)知識(shí)的識(shí)記和梳理。同時(shí),還可以幫助學(xué)生將新舊知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化的整合。地理教學(xué)的主要目標(biāo)是使學(xué)生掌握事物發(fā)展規(guī)律和特征的能力。比較法的應(yīng)用主要是在不同的知識(shí)之間進(jìn)行差異和相通點(diǎn)的對(duì)比,一是對(duì)事物在不同發(fā)展過(guò)程和發(fā)展時(shí)間的對(duì)比;二是對(duì)不同事物進(jìn)行同一發(fā)展階段的對(duì)比。通過(guò)對(duì)知識(shí)間的對(duì)比歸納,培養(yǎng)學(xué)生在高中地理知識(shí)的學(xué)習(xí)中有更加明確的學(xué)習(xí)思路和更加清晰的學(xué)習(xí)條理,進(jìn)而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本質(zhì)的能力。在地理教學(xué)中使用比較法,既有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的地理思維、提升學(xué)生獨(dú)立思考和善于提問(wèn)的能力,完善自身知識(shí)的不足之處。還能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的探究,深化學(xué)生的思維能力,使學(xué)生擁有處理問(wèn)題的能力。同時(shí),還可以提升學(xué)生的思維能力,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,提高教學(xué)效率,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[1]。

        二、地理比較法

        (一)圖形比較法

        在高中地理教學(xué)中圖形比較法是比較常見(jiàn)的方法。它可以使學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)更為充分。在實(shí)際教學(xué)中,教師可以借助新的技術(shù)設(shè)備為學(xué)生直觀地呈現(xiàn)不同的地理圖表,幫助學(xué)生理解各種地理事物,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)生動(dòng)形象的圖形對(duì)比,可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的客觀分析和總結(jié),進(jìn)而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。應(yīng)用這種教學(xué)方式,可以豐富教學(xué)內(nèi)容,增加對(duì)學(xué)生的吸引力,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步思考。

        (二)概念比較法

        高中地理知識(shí)中的很多概念都非常抽象,因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)時(shí)常常會(huì)難以理解或發(fā)生混淆,使學(xué)生在應(yīng)用時(shí)產(chǎn)生錯(cuò)誤。由于在地理知識(shí)概念上的理解和記憶障礙,使得學(xué)生無(wú)法提高地理知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。因此,在教學(xué)時(shí),應(yīng)用概念比較法對(duì)容易混淆的概念進(jìn)行對(duì)比分析,能夠使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)概念的理解,幫助學(xué)生準(zhǔn)確的解釋概念。

        (三)專題比較法

        專題比較法使用時(shí)較為簡(jiǎn)單,可以將同一范圍內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中,可以先將概念、現(xiàn)象、規(guī)律等知識(shí)做出總結(jié),讓學(xué)生了解已學(xué)的知識(shí),再把各種知識(shí)系統(tǒng)化,找出知識(shí)間的潛在聯(lián)系。在對(duì)有共性的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析探究時(shí),可以采用專題的方式展開(kāi),通過(guò)地理知識(shí)間的對(duì)比,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種知識(shí)的理解,使學(xué)生對(duì)相關(guān)聯(lián)的地理知識(shí)有更加系統(tǒng)、更加具體的了解。這樣的比較可以深化學(xué)生在多種知識(shí)上的理解[2]。

        (四)同類比較法

        在高中地理教學(xué)中,教師把同類的知識(shí)、事物、現(xiàn)象等進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治觯梢允箤W(xué)生對(duì)不同知識(shí)間的差異有著更清楚的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,教師可以組織學(xué)生對(duì)這些地理知識(shí)的差異進(jìn)行討論和總結(jié),加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),提高學(xué)習(xí)效率,可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,加深學(xué)生對(duì)同類知識(shí)的認(rèn)識(shí),并探索不同的學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)其對(duì)地理知識(shí)的理解和記憶。

        (五)綜合比較法

        綜合比較法是高中地理教學(xué)中較為常用的方法之一,使用這種對(duì)比方法,可以使學(xué)生對(duì)地理知識(shí)結(jié)構(gòu)有更加清晰的認(rèn)識(shí),利于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的識(shí)記,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。在應(yīng)用綜合比較法時(shí),教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo),幫助學(xué)生梳理脈絡(luò),記憶不同的知識(shí)概念和知識(shí)內(nèi)容。這種比較方法可以使學(xué)生在大腦中形成清晰的地理知識(shí)體系,加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的聯(lián)想總結(jié)能力。

        三、結(jié)語(yǔ)

        高中地理知識(shí)既需要邏輯推算也需要識(shí)記,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的學(xué)習(xí)難度。地理比較法是從同一特征、同一關(guān)系等方面對(duì)地理現(xiàn)象進(jìn)行異同點(diǎn)的對(duì)比,能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)眾多不同地理知識(shí)的理解、記憶、運(yùn)用,還可以提高學(xué)生的邏輯思維能力,提升課堂教學(xué)效率。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王建敏.“比較法”在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用[J].中學(xué)地理教學(xué)參考,2015(10):29.

        [2]朱箐.運(yùn)用地理比較法實(shí)施有效高中地理教學(xué)[J].中學(xué)地理教學(xué)參考,2016(6):31.

        作者:姚玉峰 單位:江蘇省儀征市第二中學(xué)

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