工藝美術專業中高職有效銜接教學模式
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摘要：近些年來隨著我國職業教育的蓬勃發展，職業教育層次也得到了有效的豐富，尤其是部分中等職業院校改制升格成為高等職業院校或者是加強了與高等職業院校合作后，如何正確的銜接中高職教育則成為了現如今社會各界以及教育界關注的重點所在。因此本文筆者結合個人在工藝美術專業中高職教育銜接上的研究經驗，提出幾點個人建議，以供參考。
關鍵詞：工藝美術；中高職教育；銜接；教學模式
0前言
目前為了使工藝美術專業能夠更好的適應市場經濟的發展需求，課程教學能夠更好的適應崗位需求，越來越多的中等職業院校加強了與高職院校合作平臺的構建，并且在努力改制升格成為高等職業院校。在這個過程中中職教育與高職教育難免在銜接過程中就出現這樣或那樣的矛盾，嚴重影響到工藝美術專業人才的培養。因此如何正確的處理中高職教育的銜接與溝通，構建起一個暢通無阻的人才培養橋梁儼然已經成為中高職教育所面臨的重點課題，也是筆者即將闡述的重點所在。
要適應經濟的快速發展，滿足產業結構調整的根本需求，就必須要加快終身教育理念的建設，構建一個中高等職業教育能夠協調發展的現代職業教育體系。而這就意味著在這個體系中必須要對中高等教育進行科學合理的定位、分工以及布局。也就是說要充分發揮出中等職業教育的基礎作用，發揮其對技能型人才的培養作用。同時還要充分發揮出高等職業教育的引領作用，培養出更多的高端技術性能人才。因此做好中高等職業教育的有效銜接，是建立現代化職業教育體系的必然要求。與此同時，伴隨著我國產業結構的不斷調整與優化，對人才結構的要求也相應發生了較大的變化，特別是近些年來對科學技術依賴程度的不斷增強，中職畢業生繼續深造儼然已經成為了社會經濟發展下的必然趨勢。而中高職教育的有效銜接恰恰能夠幫助中職學生有更多的機會去接收高等教育，為中職教育的發展帶來更多的活力，起到完善整個職業教育體系的重要作用。因此，中高等職業教育的有效銜接同時也是社會發展的必然要求。
2工藝美術專業中高職教育銜接發展現狀
工藝美術專業中高職教育銜接并不單單是將中職教育與高職教育簡單的連接在一起，而是應該將兩個獨立系統的多種特征進行兼容與適配。也就是說要從培養目標、專業設置、課程設計、教學計劃等諸多環節入手進行有效的銜接與聯系。然而根據不完全數據調查分析顯示，由于目前我國新型產業與現代化工藝技術的快速發展，使得不少院校都對工藝美術專業的課程體系進行了調整，減少了該門學科的課時，并沒有以教學與科研為中心，對工藝美術專業的教學體系、培養目標以及專業設置等工作進行深入的研究，以至于中高職教育在銜接過程中還存在著許多的問題。諸如培養目標發生錯位、專業設置出現脫節、教學內容過于冗雜等問題都嚴重制約了中高職教育的有效溝通與協調發展。而造成這一原因的根本就在于中職院校的學生普遍文化基礎較差，因此更加注重對學生們實用技術的傳授，注重對學生們就業能力的培養。其工藝美術專業的教學設置過多、過細，與高職工藝美術專業設置不對口，也就難以滿足高職教育的招生要求，使得中職學生難以適應更深層次的技術傳授要求，這些問題都制約了中高職教育的有效銜接。
3工藝美術專業中高職教育有效銜接的具體對策
3.1構建一體化職業教育培養機制
構建一體化職業教育培養機制的根本目的就是為了解決中高職教育各自為政的尷尬局面，使中高職教育能夠得以有效銜接與溝通。為此首先應該建立中高職一體化管理機構，對中高職教育發展進行統籌管理，科學規劃。并且由教育行政部門牽頭，聯合勞動部門，行業、企業成立中高職一體化專業教學指導委員會共同制定工藝美術人才的培養方法與教學技術。通過一體化分階段的培養教學計劃，對中高職應該擔任的教學任務進行明確，合理的安排與規劃教學內容，降低中高職工藝美術專業教學內容重復問題。同時我國各級政府也應該給予一體化職業教育政策上的大力支持，逐步開放中高職試行權限，逐步取替一刀切式的中高職升學上限、淘汰下限等比例設置，而是由“聯姻學校”根據實際情況確定升學與淘汰比例。
3.2對中高職人才培養模式進行改革與創新
中高職銜接不僅僅包括理論知識的銜接，還包含專業技術技能的銜接，應對現行的高職工藝美術專業學生選拔考試機制加以改革創新，對考試科目權重進行調整，采用“知識+技能”的考核方式，適當的降低中職學生的文化課分值要求，提高工藝美術專業課的分值，進一步突出技術水平的考試權重。對于3+2的職業教育則要進一步增強其競爭性，采取按比例流動的制度允許同專業非3+2的優秀學生充實到3+2職業教育之中。此外還要改變傳統的單一教學模式，變理論教學為理論與實踐相結合，加強校企合作、訂單培養等辦學模式的應用，并推行人性化育人模式，從而增強學生們的自信心，張揚學生們的個性。
3.3做好中高職工藝美術專業課程與教學內容的銜接
高職院校工藝美術專業設置面的寬窄在很大程度上直接影響了中高職工藝美術專業銜接的對口程度，因此要想有效促進中高職工藝美術專業的銜接就必須要進一步規范中高職專業的建設，從課程、教學內容、教學模式這幾個方面入手做好有效的銜接工作。為此就應該聘請中職院校的專業教師以及行業、企業內的專業技術人才全程參與到中高職工藝美術專業人才培養方案的制定中，根據就業崗位構建工藝美術課程體系，最終確定實際的教學內容。在課程體系的設置上必須要遵循由淺至深的原則，讓中職學生逐步建立職業概念，強化應用注重基礎，讓高職學生注重實踐強化創新意識。在工業美術專業課程內容的設置上，要確保教學順序與實施路線的科學合理，要避免中高職課程內容出現重復，實現中高職課程內容銜接的連續與完整。還要對中高職職業技能進行分段培訓，按照每個階段的要求分別完成相應的技能培訓工作，獲得相應的資格證書，最大限度的突出中高職業教育的操作性與實踐性。此外還要做好中高職教學模式的改革與創新，加強對工藝美術專業教學環境的改善，加大資金投入，建立實訓基地。采取模塊式與項目式相結合的教學策略，以某個項目為主線，將課程教學內容分成若干個模塊，讓學生們通過自主協作，不斷的探索，充分發揮出學生們的主體作用，促進理論與實踐的完美融合。尤其是隨著現如今工藝美術專業分支越來越細，中高職院校在工藝美術專業的開設上更要以市場需求為前提，對工藝美術專業的教學標準、核心課程加以調整。
3.4加快對中職教育的改革
要想加快中高職教育的有效銜接，就必須要解決當前中職教育本身與高職教育存在的不相適應因素，加快對中職教育的改革力度，以此為基礎適應時代的發展。為此就應該轉變中等職業院校本身的教育觀念，正確的認識到做好中高職教育有效銜接的必要性與可行性，認識到中高職工藝美術專業有效銜接是符合職業教育發展，符合學生終身發展的必要舉措，進而給予中高職銜接足夠的重視程度，做好各個方面的準備工作，加大高職教育的宣傳力度，從而提高中職學生繼續深造學習的積極性。中院校還應該做好人才培養目標的調整工作，也就是說中職院校要在確保實現自身工藝美術專業人才培養目標的前提下，努力向著為高職院校輸送合格工藝美術人才的目標奮斗前進。這就需要中職院校加強對工藝美術專業教學環境、師資配置、教學管理等諸多方面的投入與優化，注重對中職工藝美術專業學生們繼續學習能力的培養。此外，中職院校還必須要不斷強化自身的教學管理工作。這就需要構建一支高素質的教師團隊，注重中職教師們的培訓與進修工作，進一步提高中職教師們的教學水平。將企業的激勵競爭模式引入到中職院校中，對教師隊伍進行量化管理，依據教師們所獲得的教學成果加以評測，以促進教師們的進步與發展。還要嚴格把控中職學生的招生大關，遵循寬進嚴出的原則，注重對中職學生們基礎文化知識的教學管理，加強對基礎文化知識的指導工作，力爭通過三年的嚴格訓練與教學管理，將中職學生們培養成為擁有繼續學習能力的中級技術人才。這就需要中職院校徹底轉變以課堂、以專業考試分數作為衡量學生優異、教師教學質量的唯一標準，而是因為構建一個全面的質量評價機制，將中職學生們的學習態度、課堂紀律、實際操作、各階段考試有機結合在一起，采取更為靈活的評價機制，為學生們繼續深造提供良好的條件。
4結束語
面對中高等職業教育在銜接過程中存在的一些問題，中高等職業院校必須要給予足夠的重視，正確的認識到中高等職業教育有效融通的必要性與重要性，進而從培養模式、教學模式等諸多方面入手做好中高等職業教育的有效銜接。并且要進一步找尋工業美術專業的市場定位，明確崗位要求，提高中高職職業教育的針對性，幫助學生們掌握更加扎實的專業技術，培養出更多的符合社會需求的高素質人才。
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作者:高林 單位:黑龍江省教育學院
