工藝美術論文全文(5篇)

第一篇：民間工藝美術品產業發展策略

摘要:民間工藝美術品是我國勞動人民智慧的結晶,民間工藝美術也越來越成為一種具有中國民族特色的文化符號。隨著時代的發展民間工藝美術品也來越受到社會的關注,在時代文化的發展大潮中民間工藝美術產業也需要進行不斷的創新,從此來實現該行業的持續健康發展。本文在深入分析民間工藝美術品產業發展現狀的基礎上,試圖提出相應的對策。

關鍵詞:民間工藝美術品;產業發展;對策探討

民間工藝美術品由于飽含著我國鮮明的民族強感和民族特色,在藝術加工者的細心打磨之下顯得生動質樸、情趣盎然,并由此散發出獨特的藝術魅力。隨著我國文化產業和文化事業的不斷發展,民間工藝美術品產業在此背景下既面臨前所未有的發展機遇,也面臨嚴峻的挑戰。保護和發展民間工藝美術品產業對于豐富我國的文化資源和傳統民族藝術,以及推進社會經濟建設都具有重要的意義。

一、民間工藝美術的內涵及行業特點

民間工藝美術是我國勞動人民在歷代的生產生活中為了滿足生活和審美需要,結合當地實際就地取材,以手工生產作為主要的創作手段而產生的具有地域特色和藝術魅力的工藝美術品。它包含了勞動人民的智慧和民族特色,反映了一定地區人民的審美愿望和社會風土人情。同時也是中國傳統文化必不可少的組成部分,由于我國是幅員遼闊的多民族國家,因此,不同地區的工藝美術品的風格也呈現不同的特色。民間工藝美術品產業作為社會生產系統中的一部分,也具有其特殊的行業特點:一,該產業是一種能影響消費者知識結構和滿足消費者精神需求的特殊產業形態。二,由于該產業源自于不同地區勞動人民的世代相傳,因此具有濃厚的地域特色和特殊的人文傳統。三,由于在市場上具有不同的消費群體,導致該產業的分層化趨勢越來越明顯。四,由于受到工藝美術品的制作手法、材料選擇、技藝傳承等因素的影響,該產業發展規模較小,有一定的發展局限性。

二、民間工藝美術品產業發展之問題

一、中職工藝美術項目課程研發遵循的原則

（一）課程研發突出時代特色

現代中等職業教育的辦學理念是讓學生學會學習，學會做人，學會生存，用社會主義核心價值觀引領學生，不斷幫助中職學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。中職工藝美術專業課程研發要緊緊圍繞室內裝飾行業的發展狀況和人才結構現狀調整課程結構，以期實現學校教育與就業的緊密結合。

（二）課程研發強化本土化特色

中職工藝美術專業項目課程研發要根據我國國情、各地區、各行業、各學校發展的實際狀況，批判地吸收和借鑒已有的研究成果，從社會實際、產業需求、學校實際、師生需求出發，提出符合學校發展的理論設想、研究方法和解決問題的辦法。課程內容選擇上應突出學校特色，課程實施過程中，利用學校、產業、企業、社區等不同教育載體。課程評價需擺脫知識測驗的單一方式，關注學生在過程中的表現與變化，強調過程性評價。

二、中職工藝美術項目課程培養目標設定

中職學校根據地區室內裝飾行業的發展狀況和人才結構現狀的調研為依據，圍繞本地區室內設計行業、家具設計行業、廣告設計行業等企業的崗位用人要求，結合本專業及相關專業歷屆畢業生從業狀況及用人單位反饋的意見，通過與行業企業的一線設計師、主管及教育專家的建議，提出室內設計專業學生需具備的素質，確定室內設計專業項目課程的培養目標：

一、郴州民間工藝美術及對平面廣告設計的啟示

（一）郴州民間工藝美術

郴州民間工藝美術，是郴州當地文化與中原文化、客家文化與嶺南文化的相互融合的獨特產物，是中國民間工藝美術的一個重要組成部分，在藝術思維、藝術理念、藝術特征、藝術形式等方面具有鮮明的個性。但是在長期的實踐中，郴州民間工藝美術并沒有得到應有的重視、傳承和運用。在分析整理郴州民間工藝美術的基礎上，充分挖掘郴州民間工藝美術的積極因素，并創造性地應用于平面廣告設計和平面廣告設計教學中，在理論和實踐兩個方面進行探索，具有一定的積極意義。郴州民間工藝美術是湘南民間工藝美術中的一個重要部分，目前，專家學者們研究以郴州市民間工藝美術為主要，然后輻射整個永州市和衡陽市，即湘南地區。其研究主要從湘南古民居、湘南民間工藝美術、湘南民間石雕、湘南民間木雕等幾個方面，對民間工藝美術進行了歸類、分析和整理。依據研究角度的不同，對有關湘南民間工藝美術研究著作的代表作進行簡要概括：

（1）具有地方特色的湘南古民居著作，如唐鳳鳴著《湘南民居研究》、范迎春著《湘南宗祠——建筑及裝飾藝術研究》、王鐵著《2012中國高等教育設計專業名校實驗教學課題：湘南民居印象》等。

（2）有關湘南民間工藝美術的課題與論文，如陸嵐的湖南省社科基金課題《湘南民間工藝美術資源的挖掘利用與理論研究》、論文《淺析藍印花布的色彩觀》等。

（3）湘南民間石雕的研究課題和論文，如何次賢的課題《湘南民間石雕的人文內涵、藝術價值及其保護與利用研究》、論文《湘南民間石雕藝術的文化尋繹》《從湘南民間石雕藝術看中國民間文化的崇德立德意蘊》等。

（4）湘南民間木雕的研究論文，李曦《湘南民間家具的裝飾特征研究》《湘南古民居的木材選用與木雕裝飾》《湘南古民居木雕藝術》等。以上這些課題、論文、著作主要從研究郴州民間工藝美術自身的特征入手，廣泛收集郴州民間工藝美術的作品，闡述民間工藝美術的概念并將其分類，系統的分析其造型、色彩及美學特征，部分著作還進一步研究了民間工藝美術產生與發展的歷史文化背景。

一、手工業生產中體現的管理體系的層級化

隨著少府中央工官系統的建立與發展，漢代的工藝美術種類具有明顯的規范化和系統化的特征。正是具備了這樣完整嚴謹的工官管理制度，在工藝美術上必然造就了輝煌的工藝美術。其層級化管理主要體現在兩個方面：中央和地方；官營與私營。漢代銅鏡的制作時繼戰國之后又一次大的發展，是青銅器的主要品種。官方的制銅機構有中央少府屬官的尚方令、考工令。至武帝時又進一步細分，分為左、中、右三官屬。在這種官方管理下產生了螭形鏡、規矩鏡、畫象鏡等眾多精美的銅鏡。隨著鏡子的普及，民間的私人制鏡也開始大規模出現。從出土的銅鏡銘文上有“劉氏”、“李氏”、“王氏”、“翟氏”等均可以證明。在發展官方的手工業之下，相對而言的民間手工業并沒有因此停滯，兩者相互借鑒、并行不悖。在銅鏡的制作上，兩漢時期的工匠已經熟練掌握各種合金間的比例分配、金屬特性，在銅鏡中加入一定的鉛，利用鉛溶液的流動狀態良好的特點，從而有助于鏡面的干整，減少氣泡，增加了文字和花紋的清晰程度。這種以少府為中心的工官體制加強了匠師們之間的技藝交流，彼此之間相互切磋，在反復實踐中總結出這些在今天看來仍然不可思議的技術參數，這又是它的優勢體現。總之無論是中央與地方的層級化管理，還是官營與私營的規范化程式運作，一方面保證了工藝品順利流通，廣大勞動人民也能夠從中受益；另一方面這種雙軌體制有效的保證了藝術設計的高品質，兩者之間相互補充，資源共享，共同促進了工藝美術的繁榮，藝術設計門類的齊全，使手工業的發展潮氣蓬勃。

二、工藝督造的嚴格化

在談到工藝督造的嚴格化方面就不得不提及漢代的計量工具。的制作要求也是異常嚴格。據《陶齋吉金錄》記載西漢建始二年造鐎斗“中尚方造銅鐎斗，重三斤九兩，容一斗”。《善齋吉金錄.任器》有蓮西宮銅鳥奩銘文：“蓮西宮銅鳥鏈，容一斗八升，并重十一斤二兩”。這表明在用料選材上精確到了“兩”的程度。漢代陶器等日常用品也都注有具體的容量體積。小山富士《中國青瓷史稿》有中平六年陶匝，記載：“中平六年五月十二日，尚方作，容一升八兩”。這些表明當時官府對這些器物制造設計的控制是非常嚴格的，很多主要有少府屬官專門統一管理監造，從而避免了民間粗制濫造現象的發生。在西漢時期銅錢的制造也值得一提。主要流行五銖錢，在漢武帝時期統一將貨幣的鑄造收歸官造，技術相對以前也有所提高。在出土的王莽時期的陶器范中刻有工人姓名，例如陶范中出現的“工乘山”、“申工長壽”等人名，其主要目的是為了防止工人在制造過程中偷工減料，通過刻名的方法能夠在出現問題時加以追究考證。這雖然是古代統治階級壓迫勞動人民的證據，但是也從另一方面說明了鑄銅工藝督造的嚴格化。

三、工官管理體系對器物生產專業化、標準化趨向的影響

器物設計的標準化專業化與計量工具的發展密切相關，由于漢代在先秦統一度量衡的基礎上進一步明確規范，使得其他藝術設計的種類具有統一的標準化程式成為可能。為了符合設計的標準要求，這種特征在設計材料中也明顯的表現出來。從發掘的東漢磚室墓葬用磚的情況看，雖然墓葬的大小規模不同，但大部分主要是長方形磚、字母磚為主。有時候也會根據實際情況加以改變，增加或者減少尺寸。這些都說明不管是磚的形制還是其他的器物形態，基本上都有一個通用的標準，對器物設計的專業化、生產的標準化具有重要影響。正是因為具有了一定的標準化規格才使得無論是在民間運用還是皇家采納都能有一定的認可的標準，大大提高了手工業的效率與質量。總之由于漢代的器物的尺寸有了精確的計算，材料的長短有了具體的說明，布帛的長度有了明確的確定，漆器制作中的用漆分量等等，都慢慢的具有了統一的標準，這些標準化、程式化在一定程度上使得設計制造變的相對規范和統一。

四、結論

一、中職工藝美術專業的現狀

缺乏正確的認識，學生往往不了解現在所學的課程，與工作崗位的聯系，降低了學習的興趣，甚至形成讀書無用的思想。或是有些同學即使對本專業有學習的熱情，但知識面狹窄，以為只要畫畫畫的好，就是企業需要的優秀設計人才。這使他們常常與周圍的環境絕緣，認為參加企業實踐，了解其他學科的知識是在浪費自己的時間，不如多畫幾幅靜物的錯誤思想，放棄了對一些資格證書的考核和設計比賽活動。只有進行學科間交錯學習，才能達到自身綜合發展的目標，只有多參加設計比賽活動，才能增加學校間的交流，增強學生的實踐能力。

二、工藝美術專業課程設置的原則

中職學校的工藝美術專業，應深入地了解市場對人才的需求,通過企業調研，開設適合崗位發展的相關課程。

（一）課程設置應以市場需求為基準

課程開發，應將學習與工作結合在一起，以職業為導向，充分利用學校內、外不同的教育環境和資源，把以課堂教學為主的學校教育和直接獲取實際經驗的校外工作有機結合，貫穿于學生的培養過程之中。中職學校培養的目標就是教會學生如何適應將來的工作和生活，結合中職學生實際，學校應該依據學生將來工作用什么，就教什么，學生的培養目標，應從學生將來的工作中反推得到。主要目的是提高學生的綜合素質和就業競爭能力，同時提高學校教育對社會需求的適應能力。

（二）課程設置應以學生職業發展為培養目標