音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生健全人格的塑造

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摘要：音樂(lè)是極具藝術(shù)情感的，其具備相應(yīng)的節(jié)奏以及旋律，能夠直接的展現(xiàn)出情感的各種變化，如今，我國(guó)的教育事業(yè)正穩(wěn)步的發(fā)展，音樂(lè)教育作為教育事業(yè)的其中之一，就教育形式以及教育內(nèi)容上，皆可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知，學(xué)生進(jìn)而得以人格的塑造，展現(xiàn)出音樂(lè)教育的真實(shí)魅力。本文主要就中職學(xué)生著手，闡述了音樂(lè)教育對(duì)中職學(xué)生健全人格的塑造。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育；中職學(xué)生；人格塑造

1增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛度

我們中華民族自來(lái)就有濃厚的愛國(guó)傳統(tǒng)，熱愛祖國(guó)也是千百年來(lái)的傳統(tǒng)文化，就歷史的整體來(lái)看，弘揚(yáng)愛國(guó)主義的音樂(lè)作品也是如數(shù)珍寶，中職音樂(lè)老師需要運(yùn)用長(zhǎng)久以來(lái)的文化傳承，進(jìn)而運(yùn)用音樂(lè)教育增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感，在進(jìn)行愛國(guó)歌曲教學(xué)時(shí)，應(yīng)該積極的介紹音樂(lè)的創(chuàng)作背景以及作者的簡(jiǎn)介，進(jìn)而描述相關(guān)的愛國(guó)主義話題，進(jìn)而在對(duì)音樂(lè)加以進(jìn)一步的賞析，就情感給予學(xué)生深刻的內(nèi)涵，使得學(xué)生感受到強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷，例如在進(jìn)行《十送紅軍》的音樂(lè)賞析時(shí)，需要充分的了解作品的時(shí)代背景，同時(shí)，也要了解歌曲所唱人物的心境，深刻的感受到人民對(duì)于紅軍的真摯情感，盼望著革命勝利的熱切期盼，更要感受到軍民對(duì)于祖國(guó)深刻的熱愛。

2增強(qiáng)學(xué)生自信心的提升

蕭伯納曾說(shuō)過(guò)：“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇”。因此，可以說(shuō)，自信心對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分必要的，其是對(duì)于自我的充分肯定，也是增強(qiáng)學(xué)生自我價(jià)值的重要表現(xiàn)，隨著我國(guó)音樂(lè)教育的不斷普及，各學(xué)校也注重音樂(lè)教育的實(shí)施，強(qiáng)化了音樂(lè)教育的主要地位，音樂(lè)教育也在不斷的發(fā)展，中職音樂(lè)老師在這其中也進(jìn)一步的增強(qiáng)教育方式，使得學(xué)生得以在愉悅的音樂(lè)課堂中體味音樂(lè)的魅力，音樂(lè)老師使得學(xué)生在音樂(lè)的帶領(lǐng)下提升學(xué)生的自信心，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自我的充分認(rèn)可。眾所周知，音樂(lè)是世界上最美麗的語(yǔ)言，它可以給予人對(duì)于美好的充分向往，中職學(xué)生正是人生發(fā)展的重要階段，因此需要就音樂(lè)著手，進(jìn)而放飛學(xué)生的思想，使得學(xué)生有更為廣闊的空間加以創(chuàng)造，在具體的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)該在尊重學(xué)生的前提下，給予學(xué)生更多的信心，使得學(xué)生盡情的通過(guò)音樂(lè)加以想象，音樂(lè)老師在傳授唱歌技巧的時(shí)候，學(xué)生積極的加以自我的創(chuàng)造，進(jìn)而展現(xiàn)學(xué)生的自信心，展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造精神，在音樂(lè)賞析的時(shí)候，學(xué)生可以打開自我的思維，進(jìn)而創(chuàng)造更多的想象力，增強(qiáng)自身對(duì)于音樂(lè)的信心，久而久之，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于任何事物的自信心，進(jìn)而使得學(xué)生更為成功以及大膽。

3增強(qiáng)學(xué)生的意志力

比爾•蓋茨說(shuō)：“憑借人類天生的發(fā)明力、創(chuàng)造力以及不畏艱難的意志力，在我有生之年，我們定將在這所有領(lǐng)域做出了不起的成就”。而中職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定會(huì)遇到各種各樣的困難，因此，在音樂(lè)教育的過(guò)程中，可以輔助學(xué)生意志力的培養(yǎng)，就學(xué)習(xí)唱歌來(lái)說(shuō)，應(yīng)該先掌握歌唱的基本技巧，從基礎(chǔ)的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而循序漸進(jìn)，這樣才可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌的意志力，若是就難度較大的歌曲開始學(xué)習(xí)，那么學(xué)生就會(huì)感受到學(xué)習(xí)歌曲的困難，進(jìn)而對(duì)于學(xué)習(xí)唱歌喪失意志力，不愿意繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也充斥著各種困難，需要學(xué)生具備足夠的意志力才可以學(xué)習(xí)的良好，才可以由音樂(lè)教育樹立學(xué)生強(qiáng)大的意志力。例如在學(xué)習(xí)《保衛(wèi)黃河》這首歌曲時(shí)，音樂(lè)老師需要學(xué)生在合唱方面以及聲部方面皆可以良好的配合，使得學(xué)生能夠感受到歌曲的歷史背景，由心而發(fā)，呈現(xiàn)出完美的作品，在此首歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅給予學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的技巧，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的意志力，強(qiáng)化以后對(duì)待任何事情的辦事效率，增強(qiáng)自我的成就。

4增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立能力

因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的背景以及閱歷的各不相同，就音樂(lè)欣賞過(guò)程中，各異的音樂(lè)聆聽者的感受是不同的，就具體的音樂(lè)教育中，老師需要對(duì)學(xué)生各異的音樂(lè)理解給予肯定，使得學(xué)生堅(jiān)持自身觀點(diǎn)，擁有自身對(duì)于音樂(lè)的獨(dú)特理解力，進(jìn)而可以獨(dú)立的賞析音樂(lè)，具備獨(dú)立的思想。如今的教育更注重學(xué)生作為主體，就音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，學(xué)生是獨(dú)立思考的個(gè)體，學(xué)生積極的學(xué)習(xí)音樂(lè)，不僅僅在于老師的悉心教導(dǎo)，也在于學(xué)生自身的努力，在音樂(lè)學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以積極的將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使得學(xué)生擁有更充分的時(shí)間感受以及領(lǐng)悟，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)唱教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生不僅僅可以學(xué)習(xí)到獨(dú)唱的主要內(nèi)容，也可以展現(xiàn)出自身對(duì)于音樂(lè)作品本身的深度理解，這不僅僅展現(xiàn)出音樂(lè)的技術(shù)性，也展現(xiàn)出音樂(lè)所具備的獨(dú)立性，學(xué)生在進(jìn)行獨(dú)唱的時(shí)候，不單單增強(qiáng)了音樂(lè)的獨(dú)立性，也增強(qiáng)了學(xué)生自身獨(dú)立性的培養(yǎng)。

5結(jié)束語(yǔ)

總而言之，音樂(lè)教育具備給予人美的享受的特點(diǎn)，同時(shí)，也能夠給予德育的良好方式，對(duì)于中職學(xué)生而言，音樂(lè)教育豐富著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，給予學(xué)生健全的人格塑造，因此，需要把握時(shí)代的發(fā)展，不斷的進(jìn)行音樂(lè)教育的研究以及探索，使得音樂(lè)教育給予學(xué)生更豐富的品格，增強(qiáng)音樂(lè)文化素養(yǎng)，樹立健全的人格。

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作者：劉千紅 單位：長(zhǎng)沙市信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校