提高小學音樂課堂合唱教學的策略
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摘要：音樂是小學教育過程中的主要科目，良好的音樂教學質量對于培養(yǎng)學生的音樂思維能力，陶冶高尚的道德情操，都具有十分積極的作用。在眾多的音樂教學形式之中，合唱教學是一種行之有效的策略，如果能將其較好的應用到教學實踐中，將對提升教學質量起到十分積極的作用。本文在深入分析小學音樂課堂教學特點的基礎上，較為詳細的闡述了合唱教學的有效對策。
關鍵詞：小學音樂；課堂教學；合唱教學；有效對策
在之前的小學音樂教學實踐中，老師在課堂上的教學形式已經(jīng)十分固定，并且呈現(xiàn)出了十分僵化的趨勢，老師進行理論知識和考試技巧的講解，而學生在課堂上的絕大部分時間都在進行考試得分點的記憶，在這樣的教學形式之下，學生的想象力和思維能力得不到有效的激發(fā)和調動，機械的記憶過程幾乎貫穿于全部的課堂教學時間[1]。不管處于哪個學習階段，對于學生來說，具備較強趣味性的知識，學生學習的時候就會更加具有主動性和積極性，并且對于知識的理解和掌握程度也會大大提升。但是相反，如果所學知識過于枯燥，學生在學習的時候就會經(jīng)常出現(xiàn)畏難情緒，學習效果自然就會受到較大的不利影響。因此在小學音樂教學中應用合唱教學的時候，應該對教學的趣味性加以重視，利用合唱教學不斷突出音樂知識的趣味性。同時，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生產生深入學習的欲望，這樣在學習的時候學生才會全身心的投入到學習過程中，各方面的能力才會得到較好的調動。比如，在學唱《小鳥，小鳥》這首歌曲時，先讓學生聆聽欣賞歌曲，引導學生隨著音樂一起運動，模仿小鳥飛翔的動作，感受歌曲的韻律特點，體會圓舞曲的節(jié)奏感。先學習合唱部分，把低聲部當成孩子們的歌聲，高聲部當成小鳥的歌聲，全班先學唱小鳥的歌聲，再學唱孩子們的歌聲，讓學生感受合唱的效果。通過這種靈活多樣合唱形式，可以有效培養(yǎng)小學生的學習興趣。
二、在合唱教學過程中突出小學生的主體地位
在全新教育觀念的影響下，當前小學音樂教學過程中，老師應該積極轉變教育理念，改變以往在課堂上的絕對主導地位，而將課堂交給學生，重新對教學計劃和教學活動進行設計，逐漸弱化教師在學生學習過程中的影響，把學習的主動權交給學生，讓學生根據(jù)自己的實際學習情況開展學習活動，這才是當前教育改革的題中應有之意，也是合唱教學得以發(fā)揮作用的前提條件[2]。但是從實際的小學音樂教學情況來看，老師似乎并未受到這些全新教育理念的影響，仍然按照之前的形式開展教學，并且教學方式缺乏差異性，不能及時了解學生的實際學習情況，導致教學缺少針對性和實效性。長期處于這種教學形式之下，學生就會養(yǎng)成過度依賴老師的學習習慣，逐漸失去自主學習能力，此時老師再想提高教學效率，就會遇到較大的困難和阻礙。因此在合唱的過程中，老師應該突出小學生的主體地位，比如在學習合唱方法的時候，老師可以引導學生，合唱時要演唱姿態(tài)要正確，身體自然平直，呼吸要自然流暢，身體放松，用嘴巴和鼻孔同時吸氣，呼氣均勻。歌曲教學訓練時做到字正腔圓。歌唱時都要有良好的起聲和準確的母音狀態(tài)，增強歌唱的表現(xiàn)力和感染力。這樣可以使小學生學會合唱的基本方法，從而為以后的合唱教學打下良好基礎。
三、優(yōu)化教學策略避免合唱教學流于表面形式
隨著教育改革形勢的不斷發(fā)展，當前越來越多的教師已經(jīng)意識到了合唱教學對于小學音樂教學的重要性，同時也在教學實踐中積極采用了合唱教學方法，但是從實際效果來看，仍然不是十分理想。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是多方面的。但是主要是因為教師對于合唱教學的理解不夠透徹，缺乏對合唱教學的深入研究，因此在實際運用的時候只進行形式上的應用，從而導致合唱教學流于表面形式[3]。也就是說，在應用合唱教學之前，老師應該對其有一個全面系統(tǒng)的把握，然后根據(jù)合唱教學的特點和小學音音樂教育內容，對教學進行優(yōu)化設計，改變傳統(tǒng)的教學方案，真正發(fā)揮合唱教學的實際作用，這樣才能達到理想的教學效果。但是當前合唱教學的應用還遠遠達不到這樣的要求，多數(shù)情況下合唱教學并未發(fā)揮其實質性作用。應該積極采取有效方式改變這一問題，例如在教學中練習《兩只老虎》的輪唱唱法時，由老師扮演大老虎，學生扮演小老虎，由“大老虎”先演唱，“小老虎”輕聲學唱，繼而放聲合唱的方式。教師與學生進行互動的同時，既能讓學生更好的掌握音樂知識，又活躍了課堂的氣氛。
四、結語
在小學音樂教學實踐中，老師應該積極創(chuàng)新合唱教學的應用形式，培養(yǎng)學生的音樂學習興趣，掌握合唱的基本方法，促進小學音樂教學質量不斷提升。
[參考文獻]
[1]陳秀鳳.提高小學音樂課堂合唱教學的有效性路徑探索[J].當代教育實踐與教學研究(電子刊),2018,09:827.
[2]陳楣.讓美妙的歌聲在校園里回蕩—新課改下小學音樂課堂合唱教學有效性研究[J].速讀,2018,07:98.
[3]崔學峰.試論如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性[J].新教育時代電子雜志,2018,14:71.
作者：丁夢嬌 單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學