鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)探析

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摘要：音樂表現(xiàn)力既是鋼琴演奏的必然需求，又是鋼琴教學(xué)的現(xiàn)實需要，具有較大的應(yīng)用價值，從目前來看，有相當(dāng)數(shù)量的鋼琴教師還不太重視對學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，這對于鋼琴教學(xué)效果的有效提升會造成較大的影響。有鑒于此，本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，首先分析了音樂表現(xiàn)力的基本要素，其次，深入探討了鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；音樂表現(xiàn)力；培養(yǎng)

一、音樂表現(xiàn)力的基本要素

（一）音樂的理解能力

音樂的理解能力對于音樂情感的傳遞極為關(guān)鍵，演奏者只有準(zhǔn)確地理解音樂作品之后，才能夠?qū)⒆髑业恼鎸嵡楦姓_地表達出來，才能夠更好地提高音樂的表現(xiàn)力。與此同時，觀眾也需要對音樂作品有更多的理解，才能夠真正走到演奏者的內(nèi)心，進而產(chǎn)生情感共通。

（二）音樂的想象能力

音樂的想象能力對于音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)也極為重要，一首曲調(diào)優(yōu)美的鋼琴音樂作品往往能夠給人帶來無窮的想象，進而讓人感同身受。當(dāng)然，音樂的想象能力是來自于演奏者的內(nèi)心，而并非空想得出。當(dāng)前鋼琴教學(xué)過程中要注意充分調(diào)動起學(xué)生的想象力，讓其成為音樂表現(xiàn)力“飛翔”的“翅膀”。

（三）音樂的感知能力

音樂的感知能力實質(zhì)上也是對于各種鋼琴音樂作品特征進行妥善把握的能力，有些音樂作品的特征是奔放、熱烈，那么音樂表現(xiàn)力要適當(dāng)控制演奏尺度；有些音樂作品的特征是歡快、開朗，那么音樂表現(xiàn)力要適當(dāng)控制節(jié)奏感。

二、鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)措施

（一）準(zhǔn)確剖析音樂作品的創(chuàng)作背景和內(nèi)涵

鋼琴音樂作品往往是作曲家多年以來親生體驗和人生經(jīng)歷的寫照，融入了大量豐富的真實感情，演奏者只有充分理解鋼琴音樂作品的意境與內(nèi)容之后，才能夠?qū)ψ髑业恼鎸嵡楦杏枰陨钊塍w會，才能夠讓演奏出來的音樂作品帶有強烈的感染力。由此可見，鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)離不開準(zhǔn)確剖析音樂作品的創(chuàng)作背景和內(nèi)涵。首先，要讓學(xué)生深入地了解鋼琴音樂作品的時代背景和作曲家的人生經(jīng)歷，進而有效地掌握住其真實感情。其次，要讓學(xué)生正確處理表現(xiàn)技巧與音樂作品內(nèi)容、音樂風(fēng)格之間的關(guān)系，例如：海頓、巴赫的鋼琴音樂作品在演奏過程中速度要盡量緩慢、演奏力度適當(dāng)?shù)匦∫恍?；莫扎特的鋼琴音樂作品在演奏過程中要做到聲音流暢、富有顆粒性；貝多芬的鋼琴音樂作品在演奏過程中則要做到雷霆萬鈞、氣勢恢宏，李斯特的鋼琴音樂作品在演奏過程中要做到排山倒海，類似“交響詩”般的“王者風(fēng)范”。值得注意的是，不同時代的作曲家的鋼琴音樂作品會有不同時代的風(fēng)格；即便是同一作曲家，其不同時期所創(chuàng)作出來的鋼琴音樂作品風(fēng)格也會存在著一定的差異，這都需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意把握。當(dāng)然，學(xué)生的理解能力與分析能力的培養(yǎng)是一個較為漫長的過程，需要長時間的堅持與循序漸進。

（二）演奏技巧是提高音樂表現(xiàn)力的基礎(chǔ)

鋼琴的表現(xiàn)力與演奏技巧實質(zhì)上是有機結(jié)合在一起的、密不可分，切記不可出現(xiàn)“輕表現(xiàn)力重技巧”的情況，有相當(dāng)數(shù)量的音樂教師錯誤認(rèn)為鋼琴教學(xué)的重點在于讓學(xué)生掌握演奏技巧，而音樂表現(xiàn)力無足輕重，實際上并非如此，音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)始終貫穿于鋼琴教學(xué)過程中。筆者認(rèn)為初學(xué)者首先要重視基本功的練習(xí)，基本功一定要扎實；尤其是在對連奏、斷奏進行彈奏時，務(wù)必要多下功夫，方可演奏出好聽的音色。第一，要練習(xí)手指技巧，演奏者的10個手指在演奏過程中要盡量做到準(zhǔn)確、快速，要顯示出干凈利落、游刃有余之感，無論演奏速度過快，還是演奏速度過慢，都會對鋼琴音樂作品的表達效果造成影響。與此同時，手指技巧還需要與其它的演奏技巧統(tǒng)一結(jié)合起來，鋼殼將作曲者的真實感情和思想精髓都淋漓盡致地表達出來。第二，要合理把握演奏力度，這就需要演奏者具有一定的耐力，尤其是在對最強和弦進行演奏時，需要在指尖凝聚全身力量，往往是在瞬間就將全身之力迸發(fā)，而且在整個鋼琴音樂作品的演奏中都需要對這種力量進行有效維持，那么就不能單純依靠耐力，更需要演奏技巧來協(xié)助。其次，當(dāng)學(xué)生掌握一定程度的演奏技巧之后，再對學(xué)生的音樂表現(xiàn)力進行培養(yǎng)，讓演奏技巧成為提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力的基礎(chǔ)，當(dāng)然音樂表現(xiàn)力還能夠讓學(xué)生感覺鋼琴演奏“走心”原來能夠煥發(fā)出如此魅力，無疑會讓他們能夠帶著較大的熱情去學(xué)習(xí)，也會讓鋼琴教學(xué)變得有滋有味。

（三）重視彈唱結(jié)合能力的培養(yǎng)

能夠讓演奏出來的音樂作品抵達觀眾的內(nèi)心，這往往就是鋼琴演奏的最高境界，而要做到這一點，就需要重視彈唱結(jié)合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成邊哼唱邊彈奏的良好習(xí)慣，既有利于學(xué)生對于音樂作品的音準(zhǔn)高低進行準(zhǔn)確把握，又有利于學(xué)生對于內(nèi)心情感進行有效釋放與表達，無疑能夠大大增強音樂表現(xiàn)力。

（四）開展內(nèi)容豐富的音樂藝術(shù)實踐活動

鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，往往離不開開展內(nèi)容豐富的音樂藝術(shù)實踐活動，既可讓學(xué)生以更加積極、主動的態(tài)度來參與到鋼琴演奏過程中，又能夠為鋼琴教學(xué)提供最佳的實踐環(huán)節(jié)。一方面，教師可大力開展鋼琴藝術(shù)活動，尤其是要鼓勵學(xué)生能夠自覺自愿參與到社區(qū)演出、學(xué)校文藝匯演等活動中，讓學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)能夠在鋼琴藝術(shù)活動中得到“錘煉”和“提升”。另一方面，學(xué)校要讓學(xué)生能夠有大量的舞臺實踐機會，讓學(xué)生能夠以鎮(zhèn)定、放松的心態(tài)來為廣大觀眾帶來較佳的音樂享受。

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[1]魏敏.聚合思維在鋼琴教學(xué)中詮釋作品的應(yīng)用—鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].黃河之聲,2014,11:84.

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作者：吳曉 單位：六盤水師范學(xué)院音樂系