我國動畫教育的發展內容研究

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摘要：動畫是一種視聽藝術，更是一種大眾化的藝術表現形式，在意識形態很強的現代社會，動畫的主要功能就是互動，動畫具有高度的娛樂性、欣賞性和教育性，動畫要能將它的特性展示給觀眾，也能將觀眾的意見采納，實現二者間的互動。動畫是一種綜合藝術，是一個藝術工程，所以實現動畫教育的成功就顯得尤為重要。二十世紀五十年代，北京電影學院作為最早的動畫教育基地為中國動畫教育打下基礎，更有一批老一輩動畫藝術家享譽國內外。至九十年代前，中國的動畫教育進入低谷，原因有很多，但究其自身原因還是不夠重視動畫教育，沒有系統的教育方案。九十年代后至今，動畫教育迅速發展，我們看到其成功的一面，也注意到了它的問題所在，本文是對我國動畫教育發展的一些認識。

關鍵詞：動畫；動畫教育；起源；發展；創新；動畫片

在經濟和科技的快速發展下，我國動畫產業也在飛速發展。動畫的收視人群從小孩逐漸擴展到成人；動畫的應用領域由單一的影視欣賞擴展到設計等其他商業領域；動畫的傳統手工制作已被電腦等現代高科技所取代。現代動畫的這些顯著發展都是動畫人才的手筆，對于動畫產業的現在和未來都至關重要的動畫技術人才，是當前高校動畫教育的任務。動畫專業是一門涉及面很廣的綜合性學科，正好適合動畫行業所需的綜合型人才，所以，當前高等動畫教育要研究現代動畫的特點和未來的發展方向，了解社會對動畫人才的要求，制定準確的教育目標和培養方案，為社會輸送優秀動畫制作人才，這樣動畫專業的教育才是與市場接軌、與經濟發展步伐一致，緊扣時代脈搏，這樣才能實現中國動畫的良性發展。

一、中國動畫教育研究的背景

相對于日本、歐美等西方國家，我國的動畫教育事業起步晚，發展也是一直處于較滯后的狀態，但是，近年來，隨著計算機技術、網絡技術的發展，我國動畫產業迅速發展成新興的朝陽產業，掀起了一陣動畫教育熱。為了繁榮我國動畫產業，政府先后頒布了一些鼓勵政策推動動畫教育健康發展，實質上也是為了改革、創新動畫教育來適應日益興盛的動畫產業的發展需求。據相關調查表明，2001年全國僅有三十多所高校設立動畫專業，一年之后發展到71所，四年之后增長到170所院校開設動畫學院或專業，六年之后，全國已有一千多所院校開設動畫專業。目前動畫教育火熱進行，我們可以從這一片繁榮中預知中國動畫的光明未來，但動畫教育跨越式發展的背后隱藏著一些問題，如果不解決這些問題，中國動畫教育將難以又好又快的發展，動畫人才的輸送也會出現短缺。

二、中國動畫教育的發展歷史

上個世紀二十年代，以“萬氏三兄弟”為代表的動畫人成為中國動畫的開山鼻祖，中國動畫在萬籟鳴、萬古蟾、萬超塵三人的帶領下正式在神州大地發展蔓延。但是，開始培養動畫人是在上個世紀中期，1950年，錢家駿、范敬祥等動畫大師在顏文梁先生的蘇州美術專科學校開設動畫科，標志著我國動畫人才培養搖籃的出現。1952年后畢業的動畫人才人數明顯增多，被分配到北京八一電影制片廠、上海美術電影制片廠等動畫名家和名師的輸送地。1952年秋，動畫科并入北京電影學院。1959年上海電影專科學校成立，但在1963年被迫停辦。十年期間，我國動畫教育停滯不前，北京電影學院僅僅培養了兩屆動畫專業的學生，而后成為了上海美術電影制片廠的定點培養基地，間雖然北影兩屆招生不足50人，但還是為中國動畫高等教育奠定了基礎。結束后，1978年，北京電影學院開始招收動畫本科學生，中國動畫高等教育開始起步。二十世紀八十年代后，國產動畫片由于內容低齡化、幼稚化，傳播和普及范圍逐漸縮小。相反地，大規模的美、日系列動畫席卷中國，迅速占據國內動畫市場的大半江山。這些外來的動畫工廠聚集在東南沿海，憑借高額報酬吸引大量中國動畫專業人才為他們制作動畫的中后期工作，導致國內動畫人才大量流失，這也是影響我國動畫產業發展的關鍵所在。我國將動畫置于文化的邊緣地帶，直到90年代中期，政府和社會各界才開始頒布相關的政策，限制境外動畫、保護本土動畫。我國動畫產業落后的現實和國家文化繁榮的愿景，教育界已經意識到動畫教育的方向是培養人才，推動動畫產業發展，促進中華文化大繁榮。自此，高等動畫教育就火熱開展起來了，專門的動畫院校、開設動畫專業等等，動畫專業成為新興專業。

三、中國動畫教育的現狀

動畫專業多而不精。動畫專業不僅需要藝術還需要技術，這樣導致很多院校涉足動畫教育，既有藝術院校又有理工院校，例如美術院校、傳媒院校、科技院校等，這些高校在動畫專業的名稱設置上又存在差異，例如動畫、動畫設計、動畫藝術、影視動畫等等，尤其是二維動畫、三維動畫和網絡動畫的應用方向不同，即使是相同的學習內容，可能開設的課程名稱卻是不同的。大多數院校的動畫專業設立時間短，教學還處于嘗試階段，并沒有培養高尖端動畫人才的條件。動畫專業頻被“紅牌”警告。所謂“紅牌”警告，是指失業率比較大而就業率比較低，同時月收入低就業滿意率低的專業。教育質量評估機構三年給予動畫專業紅牌警告，而且紅牌居于首位。面對動畫專業大學生就業難的問題和動畫企業動畫人才短缺的難題，高校動畫教育需要了解行業、了解市場、了解社會和未來的發展方向來解決當前的尷尬境地，作為很有發展前景的動畫行業，中國動畫教育需要排除盲目性和功利性，才能培養真正的動畫人才。

四、中國動畫教育存在的問題

1、專業雷同高校在動畫專業設置上大同小異，由于學習的內容相似度高，又是一些基礎公共課程，所以在專業設置上、制作環節上、專業方向上差異很小，而一些市場需求量大的專業缺失嚴重，如動畫策劃、制片管理、版權、營銷推廣等。專業設置雷同導致同專業動畫人才過剩而對口動畫人才卻不足，這樣會使同專業出現惡性競爭，而動畫產業鏈因為對口專業人才不足斷裂。

2、課程寬泛當前大多數高校開設的動畫專業是依附在藝術學院、設計學院、軟件學院等學院，動畫專業開設的課程會和藝術專業的有重合的地方，這樣就以公共課的形式進行，但這些課程其實對動畫專業并不是很重要，只是因為缺少專業的動畫教育人員，動畫專業和其他專業的課程上就出現重合。對于一些非常有專業性的動畫課程，會存在課時減少或無法開設的情況，取之以一些可有可無的公共課代替。所以，動畫專業課程設置內容廣泛。

3、教材不權威目前市場上的教材大多是軟件應用、動畫制作、造型制作等方面的，而且這些書籍是對前人書籍的轉述，錄入新內容的東西很少，市場的調查度和適應性不高。而一些適應性很高的書，如動畫編導、動畫營銷、創業策劃、版權等書籍很少。所以，市場上的書作為教材是不能告訴學生動畫的真實動向和未來走向。

五、給予動畫教育的幾點建議

1、區分專業設置動畫是一條有很多環節的產業鏈，區分專業設置，能動畫教育培養出來的人才更能適應市場需求。每個學校可以根據自己在師資力量上差異設置專業，盡量開設一些市場需求大的專業。同時，學校還可以統籌規劃，將動畫專業與其他專業合作，如動畫專業和財經管理專業合作開設動畫營銷、動畫衍生品等；和中文專業合作開設動畫策劃、動畫編劇等；與藝術專業合作開設動畫造型設計、制片管理等，利用自己的特點和優勢來完善專業設置，培養有秀動畫人才。

2、權威教材我國動畫教育起步晚、發展滯后，這是不爭的事實，我們可以借助國外優秀的教學經驗，翻譯一批優秀的國外教材，再結合我國動畫市場的實際情況，以及我國動畫專業的特點，改編教材，創造出中國特色很強的動畫專業教材，既解決教材問題，又培養學生對本土動畫的藝術的熱愛。要利用便捷的高科技將紙質的教材擴展成電子教材，便于知識的傳播。

3、建立國家級實訓基地我們培養的是高尖端的動畫人才，那么教育人員的能力和技術要求就要更高，需要利用國內外的優秀師資力量，以及第一線的專業動畫人才組成的教師隊伍，在他們的指導下加強實踐創作，讓我們培養出的動畫人才不僅能夠生存還能讓產品走出國門。

六、結語

自上個世紀九十年代至今，短短的二十年，中國高校在動畫教育的規模和數量上取得了顯著的成績，為動畫產業和社會輸送了大批人才，但是，高等動畫教育卻是存在很多問題，如不得到解決，對動畫事業的發展是不利的。當前國內動畫質量無法滿足市場要求；動畫人才短缺，尤其是高端技術動畫人才對未來動畫產業中的重要性。政府和有關機構可以增設一些專門的動畫人才培訓基地，了解國外市場需求，提高動畫質量，實現產品出口，不僅結果動畫人才短缺問題，還可以開拓國外市場，這才是實現高校動畫教育效果的最大化。

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作者：王申 單位：河南大學