動畫產(chǎn)業(yè)動畫教育論文

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1我國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程與動畫教育的簡單回顧

1952年，我國的北京電影學(xué)院成立了第一個動畫專業(yè)，這為我國動畫教育人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。從北京電影學(xué)院走出的動畫界的老前輩很多，他們都為我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。大家耳熟能詳?shù)摹度齻€和尚》(導(dǎo)演阿達(dá))《、哪吒鬧海》(導(dǎo)演嚴(yán)定憲)《、黑貓警長》(導(dǎo)演戴鐵郎)《、大鬧天宮》(導(dǎo)演林文肖)等優(yōu)秀的動畫片都是由這些動畫前輩創(chuàng)作生產(chǎn)出來的。另外，目前活躍在動畫舞臺上的著名中青年導(dǎo)演，如孫立軍、李建平、李捷、胡依紅等都是出自北京電影學(xué)院這一搖籃。直至1960年，我國上海美術(shù)電影制片廠與華山美術(shù)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)定向培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的動畫人才，這一合作辦學(xué)為我國動畫教育的職業(yè)化奠定了基礎(chǔ)。例如《：寶蓮燈》的導(dǎo)演常光希《、西游記》的總導(dǎo)演方潤南都是這個班畢業(yè)的學(xué)生。中國傳媒大學(xué)(原北京廣播學(xué)院)于2001年成立了我國第一個動畫學(xué)院。該學(xué)院以高科技為發(fā)展特色，在藝術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合方向的指引下培養(yǎng)出一大批具有較高素質(zhì)的動畫人才，同時，還根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)及新媒體技術(shù)的發(fā)展開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)、游戲等新興文化產(chǎn)業(yè)。2004年12月，我國國家廣電總局分別將三所動畫學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院設(shè)立為我國國家動畫教育基地，為我國能培養(yǎng)出更多的動畫專業(yè)人才創(chuàng)造了條件。近年來，隨著我國教育體制改革的不斷深入，各種社會力量紛紛介入動畫教育領(lǐng)域，據(jù)不完全數(shù)據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，我國已經(jīng)有171所大專院校開設(shè)了動畫專業(yè)，而各企業(yè)或社會力量辦學(xué)開辦的動畫設(shè)計(jì)培訓(xùn)班更是不計(jì)其數(shù)。面對前景誘人的動漫市場，各路諸候紛紛殺人動漫產(chǎn)業(yè)，申建動漫基地，開設(shè)動漫公司，特別是國家十部委聯(lián)合發(fā)文推進(jìn)動漫產(chǎn)業(yè)和電視臺黃金時段禁播境外動畫片的政策出臺后，動漫企業(yè)越過高山，跨過平原，遍布在祖國的大江南北，各種動漫節(jié)、展覽也像雨后春筍一樣，不斷涌現(xiàn)，動漫熱潮一浪高過一浪，如今年年底即將由云南文化產(chǎn)業(yè)部在昆明舉辦的“云南省首屆動漫節(jié)”，就本著推動云南省動畫與漫畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與交流的宗旨，積極招攬各路“武林高手”集聚昆明，將把云南省的動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展推向一個新的高潮。動漫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，也激活了動畫教育培訓(xùn)市場，根據(jù)2006年的最新統(tǒng)計(jì)，全國有310多所院校開設(shè)了動畫專業(yè)(在云南有云南藝術(shù)學(xué)院、文華學(xué)院、云南師范大學(xué)、商學(xué)院、云南大學(xué)、昆明理工大學(xué)、云南民族大學(xué)、昆明大學(xué)等多間院校)，這還不包括各企業(yè)的職業(yè)內(nèi)訓(xùn)和社會上各類動畫培訓(xùn)班。國家人事部也出臺相關(guān)政策加快培養(yǎng)動漫人才，據(jù)統(tǒng)計(jì)，從2006年至2010年，我國人事部已經(jīng)確立了10個重點(diǎn)動畫專業(yè)，培訓(xùn)信息技術(shù)領(lǐng)域的高級動畫人才的人數(shù)已經(jīng)超過70萬人次。

2當(dāng)前動畫教育的主要問題

2.1缺乏對動畫專業(yè)概念的基本認(rèn)識

有的大專院校認(rèn)為多媒體、CG(ComputerGraphics的縮寫)就是動畫教學(xué)的內(nèi)容。由于不清楚CG的真正含義而誤將電腦軟件中船艦的視覺效果認(rèn)為是動畫制作。例如特技、仿真、動畫等。殊不知動畫創(chuàng)作的核心是“講故事”，而CG僅僅是動畫創(chuàng)作中可以選擇的一種工具而已。可見，以三維技術(shù)代替動畫技術(shù)的教學(xué)，根本是對動畫的概念就不清楚。

2.2師資不足和質(zhì)量不高

隨著我國動畫教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，從事動畫專業(yè)教學(xué)的師資力量與質(zhì)量都不能滿足動畫教育事業(yè)發(fā)展的要求。目前很多動畫教師是由動畫公司通過“傳幫帶”的形式走出來的技術(shù)人員，他們的理論知識比較匱乏，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不足；還有的教師是由美術(shù)、計(jì)算機(jī)、廣告等專業(yè)人士在經(jīng)過短期的培訓(xùn)后就走向講臺的，不僅缺乏理論知識，更缺乏實(shí)踐操作技能。

2.3教學(xué)條件較差

有的大專院校，由于資金的局限，或是出于對利益的追求，在設(shè)置動畫專業(yè)時連最起碼的硬件設(shè)備都不齊全就倉促開設(shè)，動畫的完整流程更是無法得到實(shí)現(xiàn)與保證。

2.4課程設(shè)置不盡合理

專業(yè)規(guī)劃人員自身不懂動畫專業(yè)或不懂動畫教育，造成專業(yè)設(shè)置上變成了美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課外加三維動畫軟件培訓(xùn)班，或者是動畫制作公司的作業(yè)流程。面對動畫教育背后的近萬個家庭的期待，作為動畫專業(yè)教師，必須重新思考動畫教育發(fā)展的方向和細(xì)節(jié)。指明他們的就業(yè)方向，并幫助他們建立合理的知識結(jié)構(gòu)和綜合能力，為他們的就業(yè)和發(fā)展鋪平道路。這是動畫專業(yè)教師必須嚴(yán)肅面對的一個社會責(zé)任。

3我國動畫產(chǎn)業(yè)與動畫教育的出路

發(fā)展動畫產(chǎn)業(yè)，要充分認(rèn)識到動畫教育片面追求藝術(shù)性、不考慮市場需求的弊端。所以既要放眼世界，還要堅(jiān)持走自己民族本土文化的道路，揚(yáng)長弊短，通過借鑒國外先進(jìn)的技術(shù)來傳達(dá)自己的思想。另外，動畫專業(yè)人才的缺乏，是制約我國動畫發(fā)展的關(guān)鍵要素。人才需求將取決于人才的質(zhì)量。可以從以下幾個角度探索出路：

(1)調(diào)整知識結(jié)構(gòu)。從單純的藝術(shù)教育轉(zhuǎn)為應(yīng)用教育，增加交叉行業(yè)的知識。如增加網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)知識、手機(jī)游戲等學(xué)科。

(2)將動畫作為一種藝術(shù)素質(zhì)教育，培養(yǎng)通用型人才。

(3)根據(jù)動畫媒體的發(fā)展方向，培養(yǎng)新媒體動畫人才。動畫媒體經(jīng)歷了電影、電視時代，現(xiàn)正向互聯(lián)網(wǎng)、移動媒體方向發(fā)展。如網(wǎng)絡(luò)電視、手機(jī)動畫、手機(jī)游戲、移動增值業(yè)務(wù)等。

(4)加強(qiáng)原創(chuàng)能力的培養(yǎng)，動畫的核心就是創(chuàng)作。原創(chuàng)本身就是就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要渠道。

(5)加強(qiáng)動漫產(chǎn)業(yè)的企業(yè)管理(包括制作管理)、市場營銷人才的培養(yǎng)。

(6)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。生產(chǎn)、教學(xué)、科研一條龍，有利于早出人才，快出人才，擴(kuò)大就業(yè)。

4結(jié)語

總而言之，無論是動畫產(chǎn)業(yè)還是動畫教育，目前已經(jīng)有了良好的生存土壤。國家推出各種有利于動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策，企業(yè)對動畫片制作的大力支持與贊助，高校對動畫教育教學(xué)上的改革逐步地提高與完善，使得動畫正向著健康的軌道邁進(jìn)。而作為中國動畫的從業(yè)人員，肩負(fù)著振興民族動畫、大力發(fā)展動畫教育和產(chǎn)業(yè)的重任。筆者相信，在動畫教育的推動下，中國的動畫產(chǎn)業(yè)將迎來一個光輝燦爛的美好未來。

作者：閔薇 單位：昆明理工大學(xué)