影視動畫現代學徒制人才培養模式分析

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摘要：該文闡述了現代學徒制的發展概況與開展的意義，分析了高職院校影視動畫專業在實施現代學徒制時存在的問題，進而探究實施現代學徒制的有效策略，以期為我國影視動畫專業的人才培養提供參考。

關鍵詞：影視動畫；現代學徒制；發展概況；培養模式

隨著社會經濟的不斷發展，各行各業的人才需求量隨之加大，人才也由此成為各行各業飛速發展的重要支撐之一。高職院校是人才培養的主要陣地之一，為社會經濟的發展提供了所需的人才。因此，近年來，高職院校的教學與社會經濟的聯系越來越密切，雙方互相促進、共同發展。當前正處于文化產業大發展時期，科技進步迅速，但是部分高職院校的影視動畫專業在人才培養上難以滿足相關行業的需求，進行人才培養模式的改革勢在必行。

一、現代學徒制的發展概況與意義

在高職院校中，以往的人才培養模式已經難以滿足現階段市場對人才的需求，部分高職院校在培養人才時將教學重點放在課堂教學上，缺少與企業的對接，容易導致以下三種問題出現：第一，部分專業教師雖然具備扎實的理論基礎，但企業實踐經驗相對缺乏，在人才培養方面難免偏向于理論教學；第二，經過學習后，部分學生的能力難以滿足現階段企業對于影視動畫人才的需求；第三，部分高職院校缺乏完善的校企合作機制。為解決上述問題，高職院校應引入現代學徒制人才培養模式，以培養出符合社會發展需要的影視動畫人才，促進高職院校影視動畫專業的良好發展。影視動畫專業最初采用的是“師徒制”教學模式。隨著我國教育事業的不斷發展，高職院校開始以集中教學的形式授課，這種教學形式雖然可以讓影視動畫專業的學生掌握相關的基礎知識，但在一定程度上難以有效鍛煉并提升學生的實踐能力。當前，部分高職院校影視動畫專業的人才培養與社會需求存在一定的脫節，主要原因是部分教師和相關人員在制訂教學計劃、開展教學活動時，未能有效結合相關行業的人才需求，并與其進行對接。在此情況下，將現代學徒制人才培養模式引入高職院校的影視動畫專業教學，可以為影視動畫專業的發展指明方向。在高職院校影視動畫專業教學中應用現代學徒制人才培養模式，可以逐漸完善影視動畫專業校企合作機制，形成嶄新的高校人才培養方式，讓影視動畫專業無論在教學形式，還是教學內容上，都能有效滿足相關行業對人才的需求，實現教育與企業的無縫對接，為社會發展提供優質的人才，從而更好地促進我國影視動畫行業的發展。

二、影視動畫專業現代學徒制人才培養面臨的問題

1.企業參與度較低

將現代學徒制人才培養模式引入影視動畫專業，學生、學校、企業是該模式的三大主體，企業作為新加入的主體，在現代學徒制人才培養模式中發揮著重要作用。但是，在實際的實施過程中，部分企業在整個人才培養過程中的參與度不足，這在一定程度上影響了現代學徒制人才培養模式的實施效果。影響企業參與度的主要原因有以下幾點：第一，部分學生的實踐能力有限，難以勝任企業中一些技術含量較高的崗位，特別是一些對創意性要求較高的影視動畫崗位，在一定程度上影響了企業生產的進度。第二，在現代學徒制人才培養模式中，從整體看，部分高職院校占據主導地位，企業相對被動，個別企業提出的需求難以得到及時、有效的滿足，在一定程度上影響了企業參與的積極性。第三，個別企業為了追逐經濟利益，希望學生可以快速進入工作狀態，直接參與企業工作，或通過短期培訓直接上崗。對于企業而言，校企合作開展現代學徒制人才培養的周期較長。2.教學評價體系不健全高職院校培養人才旨在為社會輸送實踐能力較強的應用型人才。因此，在現代學徒制人才培養模式中，教師應注重培養學生的實踐能力。但是，目前部分高職院校影視動畫專業的教學評價體系不夠健全，注重理論考核，輕視對學生實訓成績與綜合能力的評價。個別高職院校受以往教學理念的影響，重理論、輕實踐，部分教師注重課堂教學，未為學生的實踐操作提供合適的平臺，這種不健全的教學評價機制難以真實體現學生的實際水平和綜合能力。另外，部分高職院校影視動畫專業的教學評價體系未建立科學合理的評價指標，部分教師根據自己的經驗和主觀判斷進行教學評價，難以為學生今后的發展和院校的教學改革提供相對客觀、有效的參考。

3.師資力量不足

高職院校影視動畫專業的部分教師的專業基礎知識較為扎實，但實踐經驗不足，難以有效指導學生進行實際操作，在一定程度上影響了高職院校影視動畫專業人才的培養。另外，在科學技術飛速發展的今天，影視動畫行業的發展日新月異，高職院校應積極引進高素質的專業人才，以便有效應對未來影視動畫行業的發展，促進影視動畫專業學生的全面發展，為社會輸送更多優秀的人才。

三、影視動畫專業現代學徒制人才培養模式策略

1.構建完善的現代學徒制校企合作平臺

在影視動畫專業中進行現代學徒制人才培養，高職院校與教師應轉變教學理念，加強校企合作，樹立校企合作的新型教學理念，搭建相對完善的現代學徒制校企合作平臺，從而更好地促進現代學徒制在影視動畫專業中的應用。該平臺的建立主要目的是使高職院校的人才更好地滿足影視動畫行業的發展需求，為相關企業培養更多優秀的專業型人才。校企合作平臺應以“1+n”形式構建，即一所學校可以與多個企業共同合作，以獲取更多的有利資源，實現更全面的人才培養。高職院校可以從以下幾方面入手構建校企平臺。第一，高職院校要做好充分調查，選擇合適的企業進行合作。高職院校首先要考慮本校的實際情況、影視動畫專業在人才培養方面的需求和特點，進行基于了解本校實情的問卷調查與市場調研并予以分析，再選擇符合要求的企業進行校企合作。與高職院校合作的企業應具有一定的規模與發展實力，掌握先進的技術，企業內部的崗位劃分相對全面且合理。第二，高職院校與合作的企業應結合實際，共同研究、制訂長期實施的戰略計劃，充分分析現階段市場中行業發展情況與未來發展趨勢，以此為影視動漫專業現代學徒制人才培養搭建長期、穩定的平臺，確保高職院校與企業雙方有更充足的溝通、磨合空間，以此逐漸完善相應的人才培養機制。第三，基于信息化進行資源整合。互聯網的迅速發展促進了各行各業的發展，教育事業在互聯網的推動下也得到了進一步發展。在影視動畫專業中搭建相對完善的現代學徒制校企合作平臺時，高職院校和教師可以根據所選合作企業的優勢，通過互聯網進行校企資源整合，并搭建相應的平臺，為人才的培養提供充足的教學資源。學生不僅可以了解最新的行業發展信息與技術發展現狀，而且可以掌握前沿的學術理論成果，以及與實訓有關的社會服務等，如項目的開發、策劃以及相關內容的設計等。各方要在此基礎上搭建完善的、具有一定開放性的、更具有深度的校企合作平臺。

2.加強師資隊伍的建設

在人才培養中，高職院校應組建一支實力強、素質高的師資隊伍，以增強現代學徒制人才培養的效果。師資隊伍建設可從以下兩方面進行：第一，加大對原有師資的培訓力度，鼓勵教師積極參與崗位培訓。高職院校要提升影視動畫專業教師的技術水平和實操經驗，進而引導教師幫助學生掌握實踐經驗與技術能力。校方可以將這方面的培訓列入教師的業績考核，以此激勵教師積極參與崗位培訓，提升專業技術和綜合能力，為人才的培養做出更大的貢獻。第二，構建“雙導師”形式的師資隊伍。這種形式的師資隊伍指校方在原有師資力量的基礎上，從一線崗位中聘請一些優秀的兼職技師，負責指導學生掌握相關技術并進行實操。這種師資的引入也是現代學徒制基本要求的重要體現，教育行業的一線教師和企業一線的優秀技師可以為人才的培養提供堅實的師資保障。

3.構建完善的多元化評價體系

評價體系在影視動畫專業人才培養中十分關鍵，科學、完善的評價體系可以更好地促進學生的發展，客觀地評價學生各方面的能力與素質，幫助學生正確選擇今后的發展方向。每名學生都有自己的特點，不同學生的接受能力和學習能力不同，特長也不盡相同，因此，現代學徒制人才培養模式應該構建一個完善的、多元化的評價體系，以此全面考量學生，做出客觀公正的評價，讓每一名學生都能根據自身情況制訂合理的發展目標。多元化評價體系中除了以往教師的評價、生生評價以及自評，還應增加企業對于學生實訓中的表現評價。這方面評價包含的內容較多，如理論知識的應用能力、創意設計能力、相關軟件的使用能力以及團隊溝通能力等。多方面的綜合評價可讓學生了解自身的優勢和不足，從而確定自己今后的發展方向。各項評價的分值標準需要根據不同專業的特點與要求進行合理分配。

結語

當前，影視動畫人才短缺的問題一定程度上影響了該行業的健康發展。為解決這一問題，高職院校影視動畫專業應實施現代學徒制人才培養模式，通過校企聯合為人才的培養提供更多、更優質的教學資源，為學生搭建實訓平臺，從而使影視動畫專業的人才培養緊跟時展的步伐，滿足行業對人才的需求。校方和企業應合力探究人才培養的相關策略，搭建完善的校企合作平臺，加強師資隊伍的建設，完善評價體系的改革。在實際的開展過程中，高職院校需要根據實際問題，不斷完善優化現代學徒制人才培養模式，以此培養出更多的影視動畫專業的優秀人才。

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作者：熊昕 單位：廣東科貿職業學院