激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工技術(shù)興趣的措施

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［摘要］電工技術(shù)這門課程涉及許多復(fù)雜的圖像和抽象概念，這讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來會有一定的難度。所以在電工教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量最好的方法就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自覺地去學(xué)習(xí)、去鉆研，這樣才能取得更好的效果。

［關(guān)鍵詞］電工技術(shù)；興趣；措施

一、講好緒論課，讓學(xué)生對電工技術(shù)有個整體的了解

緒論是一本書的概述，是一門課程的簡介，更是學(xué)生對這門課的第一印象。教師如果對緒論一筆帶過或按課本一板一眼地給學(xué)生講解，不但不能激發(fā)學(xué)生對這門課的學(xué)習(xí)興趣，而且還會動搖學(xué)生對這門課的信心，甚至讓學(xué)生對這門課產(chǎn)生厭惡心理。因此，上好電工技術(shù)的緒論課至關(guān)重要。教師在上緒論課時，要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)這門課的重要性。同時，要讓學(xué)生明確這門課的性質(zhì)以及這門課的學(xué)習(xí)任務(wù)。電工技術(shù)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生在掌握本專業(yè)的知識外，還要了解日常供電和用電的基本知識，掌握常見電器設(shè)備的性能及操作。在講解課本知識的同時還要聯(lián)系生活，讓學(xué)生明白電工技術(shù)的重要性，生活中小到電燈泡，大到洗衣機、電視等家用電器都會用到電工技術(shù)。如果不懂基礎(chǔ)的電工技術(shù)，當家用電器出現(xiàn)小毛病時都不能解決，更談不上日后工作崗位中運用電工技術(shù)了。最后，還要向?qū)W生展示現(xiàn)下電工技術(shù)在工業(yè)中的應(yīng)用，讓學(xué)生覺得電工技術(shù)還是很有用、很有趣的，不僅不是死知識，還能很好地運用，以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生對這門課充滿好奇，自然就會有興趣去認真學(xué)習(xí)這門課了。

二、講好教材中的內(nèi)容以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工技術(shù)的興趣

由于電工技術(shù)這門課概念多，邏輯性強，而且課時少，內(nèi)容又多，所以教師如果在教學(xué)過程中照本宣科，從頭講到尾，那么學(xué)生可能會聽不懂，跟不上老師的節(jié)奏，慢慢地也就失去了對這門課的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師在上課過程中要將內(nèi)容講得通俗易懂，能讓學(xué)生能聽懂、接受的了。要想達到這種教學(xué)效果教師就必須根據(jù)學(xué)生的實際情況來對教材中的內(nèi)容進行處理，降低基本理論難度，把重點放在實驗上，讓學(xué)生通過實驗自己得出結(jié)論，這樣既會加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，也能突出電工技術(shù)的實用性和培育學(xué)生的動手能力。只要將課本中的內(nèi)容講解好，讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲，并結(jié)合實驗讓學(xué)生自己去探索，學(xué)生自然而然就會對這門課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，將會對這門課重視起來，自然學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會有很大幅度的提升。

三、重視實驗教學(xué)

電工技術(shù)是一門實踐性很強的課，其規(guī)律和概念都是通過實驗來得到的。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)注意課堂講授和實驗的結(jié)合，把實驗作為一種有效的教學(xué)手段，把枯燥、無趣的死知識變成有趣的實驗，化腐朽為神奇，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工技術(shù)的興趣。例如，在講解電磁感應(yīng)這個知識點時，要向?qū)W生講解將條形磁鐵插入或拔出線圈的過程中，檢流計指針偏轉(zhuǎn)，有感應(yīng)電流產(chǎn)生的原理時，老師可以一邊演示，一邊提問，一邊講解。這樣環(huán)環(huán)相扣，能使學(xué)生很好地進入聽課的氛圍。由此可見，教學(xué)過程中要理論和實驗并重，把枯燥的理論知識變得更加生動，使抽象的知識變得更加具體，以此來激發(fā)學(xué)生對電工技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對電工技術(shù)保持高昂的激情。

四、建立和諧的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，師生關(guān)系都非常明確，教師通常給學(xué)生一種高高在上的感覺，導(dǎo)致課堂死氣沉沉的，學(xué)生在被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣也非常低下，這些都嚴重阻礙了教學(xué)的質(zhì)量。教師應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀，建立和諧的師生關(guān)系，營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲。而且課下教師要多與學(xué)生交流，當學(xué)生碰到難題時主動幫助解決，成為學(xué)生的良師益友，不僅在學(xué)習(xí)上，在生活上也要多幫助學(xué)生，和學(xué)生成為朋友。當學(xué)生對教師感到可親、可敬時，自然就會愿意聽教師講課，對教師講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。此外，教師在上課過程中要善于與學(xué)生交流，微笑是師生之間溝通、傳遞信息最好的途徑。有時一個簡單的微笑、一個真棒，都會讓學(xué)生覺得教師重視他們，感覺受重視了就自然而然高興地聽教師講課，積極思考，踴躍地回答教師的問題，發(fā)表自己的看法和見解。覺得這門課有意思了，自然就會對這門課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。本文主要探討了如何去激發(fā)學(xué)生對電工學(xué)習(xí)的興趣，要想激發(fā)學(xué)生對電工技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，教師一定要重視對緒論課的講解和講授好教材的內(nèi)容，并且在教學(xué)過程中要重視實驗教學(xué)，在學(xué)習(xí)上和生活上引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。做到上述幾點，學(xué)生對電工技術(shù)這門課的學(xué)習(xí)興趣就會得到一定的提高。

參考文獻：

［1］陳若豐.試析學(xué)好電工技術(shù)的方法［J］.科技與企業(yè)，2015（6）.

［2］李輝.如何提高《電工基礎(chǔ)》的教學(xué)效果［J］.職業(yè)教育研究，2006（6）.

作者：陳格民 單位：湖南省長沙市寧鄉(xiāng)縣職業(yè)中專學(xué)校