現代職教理念下當代文學課程的應用

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［摘要］現當代文學課程是漢語言文學的重要基礎，同時由于當代文學是在不斷發展以及變化，因此，在實際教學中對該課程的教學也出現了一些問題。通過分析現代職教理念在現當代文學課程中的應用，旨在促進現當代文學教育的發展，提升實際教學效果。

［關鍵詞］現代職教理念；現當代文學；應用研究

現代職業教育理念主要包括職業教育現代化、職業教育社會化、職業教育產業化、職業教育終身化等四個方面。這些理念運用到現當代文學課程的教學中，能夠很好地解決其中存在的一些問題，提升實際教學效果。

一、職業教育現代化理念在現當代文學課程中的應用

（一）現代化的含義

一般來講，現代化可以分為廣義上的現代化以及狹義上的現代化。所謂廣義現代化是指工業革命以來由生產力的變革引發的社會生產方式的變革，從而推動全球經濟與社會共同發展的過程；與此相反，狹義現代化指的是現代化的科技以及工藝引發了人類社會的變革，并由此推及到了經濟、文化以及思想方面。

（二）教育現代化的概念以及特點

教育現代化從本質上來講指的是將當代社會發展的需求作為主要推動力量，并將現代教育的方方面面采用社會的最新成就來進行武裝，從而確保現代教育能夠適應并推動整個社會的發展。通常來說，教育現代化分為三個層面：（1）教育內容以及手段的現代化；（2）教育體制以及管理模式的現代化；（3）教育理念以及方式的現代化。教育現代化的三個層面是相輔相成、相互制約的，它們相互促進，共同發展。

（三）現當代文學的教育現代化

現當代文學的教育現代化指的是從基礎上轉變人類的受教育理念，在此過程中不斷完善現代教育體制，將現當代文學的教育內容逐步的進行灌輸和推廣，從而從整體上提升民眾的現當代文學素養。現當代文學教育現代化可以確保其在實際的教學過程中可以始終緊跟社會發展的步伐，確保受教育者學到的文化都是具備實際應用價值的。

二、職業教育社會化理念

（一）社會化

所謂社會化，指的是社通過各種方式，使自然人逐漸學習社會知識、技能與規范，從而形成自覺遵守與維護社會秩序、價值觀念與行為方式，成為社會人的過程。

（二）教育社會化理論

教育社會化的基本內容就是系統地對個體進行有關生產與生活基本知識和基本技能的傳授，授以行為規范，確立人生目標，培養人的社會角色。教育社會化就是要構建學習型社會。

（三）現當代文學教育社會化

教育社會化有其特定的含義。它主要包括：（1）確保社會中的個體有均等的受教育機會；（2）對社會人群進行現當代文學教育，從整體上提升我國國民的文學素養；（3）確保現當代文學所教學的內容符合社會主流價值觀，可以在某一方面提升受教育者的素質，為其工作、就業和生活提供一定的便利。

三、職業教育產業化理念

（一）產業與教育產業的概念界定

所謂產業指的是為一個國家創造GDP的行業。通常情況下，人們將教育產業的屬性劃分為私人產品屬性以及準公共產品屬性。和傳統教育相比，現代教育在一定程度上私人產品屬性更加明顯，其發展成為一個產業也是大勢所趨。（二）職業教育產業化隨著社會的發展，人們對于教育的需求不斷增加，職業教育逐漸成為了教育產業必不可少的組成部分。職業教育產業化包括教育規律與經濟規律相同統一、教育的宏觀統一性和微觀多樣性相結合、合理分擔教育成本與多渠道籌措教育經費相結合三個基本原則。

（三）現當代文學的教育產業化

總結起來,現當代文學教育產業化有三種思路：（1）實現多主體辦學，為現當代文學的傳播拓寬渠道；（2）以市場為導向建立靈活的現當代文學教育運行機制，確保現當代文學教育機制的科學性與合理性；（3）實行產業化經營，為現當代文學產業化、連鎖化、國際化打下堅實的基礎。

四、職業教育終身化理念

（一）終身教育概念的界定

所謂終身教育指的是人類個體一生中所接受的各種教育的總和。現在人們通常把終身教育的特征總結成：（1）面向全體社會民眾；（2）將所有的具備教育職能的機構組合起來；（3）具有持續性和連貫性。

（二）職業教育終身化

職業教育終身化是指每一個社會成員一生中都要接受職業教育。它包括四個原則：即職業教育“終身”原則、職業教育與普通教育相結合原則、正規教育組織和非正規教育組織相結合原則、人人受教育與人人辦教育相結合原則。

（三）現當代文學的教育終身化

教育終身化是近幾年全球都非常推崇的一種教育理念，該理念與我國的“活到老，學到老”這一概念有很大的相似之處，現當代文學的教育終身化可以極大地提升民眾的文學綜合素養。綜上所述，現代職業教育理念應用到現當代文學課程中，能夠在一定程度上推動我國現當代文學教學向著專業化、科學化以及現代化的方向發展。同時，現當代文學的教育現代化、社會化、產業化以及終身化發展，能夠有效地提升我國國民的綜合文學素養，為我國現代化建設打下良好的基礎。

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作者:蘇雯婷 單位:四川眉山職業技術學院