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        現當代文學評論及提升方法探討

        前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了現當代文學評論及提升方法探討范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

        現當代文學評論及提升方法探討

        摘要:文學評論是對文學作品的一種感悟評論,有的純欣賞,有的肯定認可,也有的是批評質疑,都對文學作品的宣傳起到一定的作用。論文主要分析了現當代文學評論的概念、意義、特點、功能價值,以及存在的各種不足與問題,并有針對性的提出了提升解決之道,利于進一步推動整個文學界的發(fā)展,具有一定的現實指導意義。

        關鍵詞:文學評論;特點;問題;方法

        對于文學作品來說,它需要一定的宣傳推廣,以便被大眾所熟知,而其中文學評論就是一種不可或缺的重要手段。文學評論在整個漢語新文學界里占據著重要地位,它往往以各種形式來表達讀者對文學作品的真實感悟,好的文學評論能進一步提升作品的內涵和認知度。因此,如何寫好文學評論,提高文學評論寫作水平,全面發(fā)揮文學理論與文學作品之間的橋梁作用,促進文學作品升華,這是一門需要思考的重要課題。

        一現當代文學評論的概述

        (一)關于文學評論的概念和意義闡述

        單從“文學評論”一詞來分析,可以知道文學評論包括兩大部分,一是文學,一是評論,其中可以稱之為核心的就是評論中的論述,甚至可以說是文學評論的血肉,是判斷一篇文學評論好壞的重要標準之一。因此文學評論的概念往往離不開文學理論,它成為文學理論與文學作品的中間橋梁[1]。所謂的文學評論,指的是以文學理論現象為基礎進行的文學規(guī)律、發(fā)展探討揭示實踐,利于對文學創(chuàng)作進行全面的指導實踐。同時文學評論涉及多方面。文學評論對于文學讀者的影響很大,它表述了對作品美和藝術的欣賞,優(yōu)秀的文學評論也能吸引大批讀者進行品讀,繼而選擇細細品讀文學作品。對于優(yōu)秀的作品,由于每個人的視角和思想感悟不同,總能寫出獨樹一幟的文學評論,從而形成了文學交流,進一步向世人展現了文學作品的不同面貌。在中國文壇上,經得住各種文學評論的經典作品就是曹雪芹的《紅樓夢》,并在現當代文學評論中自成一派,就是有名的“紅學”,它更多的是對作品和作者的考證。隨著時間的推移,很多人也慢慢從最初的接受到質疑,在這過程中不得不提的就是現當代文學評論的力量影響。足可見,文學評論具有深刻的意義,寫好現當代文學評論成為研究的重要課題之一。

        (二)現當代文學評論的特點分析

        在20世紀末與21世紀初,我國當代文學評論呈現出兩大顯著的特色。其一是中國現當代文學評論“西化”模式明顯。隨著社會的發(fā)展,中外之間的交流越來越頻繁,“西學東漸”讓許多西方文學理論逐漸滲入當代文學作品評論中,給現當代文學評論注入了新鮮活力,完全打破了中國傳統(tǒng)考證、感悟式的評論模式,突出了文學評論的學理性[2]。其二是在大眾文學興起的背景下,現當代文學評論出現了新的特性,為了迎合大眾的文學作品需求,加大了對通俗生動、結構精巧凝練的熱門作品的商業(yè)推廣。但這樣的文學評論過于表面,理論缺乏內涵,與文學評論原有的價值社會作用相悖,降低了文學作品在社會上的影響力。從這里可見現當代文學評論傾向可以劃為側重“雅”,理論化、抽象化突出的“陽春白雪”和側重“俗”,通俗化、大眾化顯著的“下里巴人”,這兩種現當代文學評論傾向都存在一定的缺陷與不足,阻礙了文學評論的健康穩(wěn)健發(fā)展。鑒于此,應當將二者進行融合,讓下里巴人逐漸提升水平與質量,走進陽春白雪,真正讓文學評論做到理論聯系實際,為廣大國民推薦更多高質量,有內涵意義的文學作品,以提高國民的閱讀水平,促進國民素質的提升。

        (三)現當代文學評論的表現形式及功能價值

        縱觀現當代文學評論界,主要存在三種不同的表現形式,即:對文學作品的純粹欣賞、對文學作品的大肆肯定推崇、對文學作品的消極質疑。無論文學作品的表現形式是哪種,它都是對作品的一種美學感知行為,是對作品品讀之后產生的感悟見解,是一種審美思維的創(chuàng)造發(fā)散。讀者在選擇文學作品時多以相關文學評論作為參考,在文學評論中窺見文學作品的一些端倪,感受文學作品的深度、內涵與意義。從這里也不難看出,文學評論具有極高的功能價值。在新文學運動中,經沈雁冰、鄭振鐸等人的推崇,強化了整個社會對文學評論的關注,甚至以“異軍突起”的姿態(tài)出現在文壇,一定程度上為新文學創(chuàng)作起到了導向推動作用。發(fā)展到文學革命時期,理論文學評論占據主導地位,極大的發(fā)揮了文學評論的作用,加快了整個新文學運動的進程。當然不同的文學評論家在寫作文學評論時的角度各有不同,進一步凸顯了文學評論的社會功能、文化功能、文學功能。在不同的時期,文學評論的社會意義也完全不同,這種差異引發(fā)的沖突豐富了文學色彩,讓文學界更加精彩紛呈。當然政治功能也是文學評論中不可或缺的重要價值體現,為政治和意識形態(tài)增加了許多話題和命題,衍生出許多理論,服務于政治取向和意識,為糾正或反對偏離政治傾向的意識形態(tài)作出巨大貢獻。最具代表性的是等人,左翼文學的文學評論涉及到社會的各個層面,引起了不小的反響,具有極大的社會號召力。文學評論的文化功能不僅僅局限于文學自身,更多的是對文化的評述,因此誕生的后現代主義批評、后殖民主義批評等淋漓盡致的展現了文學評論的文化功能,遠遠超越了文學自身的功績[3]。文學評論多樣的功能價值導致文學評論文體呈現出多樣性特點,為現當代文學評論的發(fā)展提供了保障。

        二現當代文學評論存在的問題及提升具體方法對策探析

        現當代文學評論在學術界和實務界的重要性不容小覷,雖然從實際來看,還存在不少問題,影響了好的文學評論的寫作,但針對這些不足與問題,采取行之有效的手段措施加以改進,也能確?,F當代文學的全面發(fā)展。

        (一)現當代文學評論存在的不足與問題

        首先,現當代文學評論寫作往往缺乏有力證據,還需進行考證。隨著文學評論歷史形態(tài)與當展,在文學評論界出現兩大派別,即專業(yè)的文學評論專家和非專業(yè)的文學評論與普通讀者。他們的文學評論產生的影響也各不相同,專業(yè)文學評論人士更偏重文學評論寫作,也更為專業(yè),但卻難以引起廣泛的重視,以致于出現無人問津的尷尬局面。同時他們對非專業(yè)的文學評論和普通讀者的過于流于表皮,言不及義,缺乏責任感的評論持批評厭煩心態(tài)。這樣混論的文學評論圈,長此以往,導致現當代文學評論的真實性引起質疑,還需要進一步考證,缺乏強有力的證據。其次,現當代文學評論派別眾多,不對稱現象嚴重[5]。在言論自由的社會,文學評論人人都可以寫,都能抒發(fā)自己的觀點意見,逐漸的就形成了不同的派別,加深了文學評論不同派別之間的競爭,也極大程度上引起了大眾對文學評論的困惑,更形成了不同的看法與選擇。畢竟一千個人眼中有一千個哈姆雷特,面對同樣的文學作品,不同人的視角和立場不同,主要表現為寫作與接受、生產與消費的不對稱。

        (二)提升現當代文學評論寫作水平與質量的具體方法對策

        1.嚴格按照文學評論規(guī)定寫作,不浮夸妄論。拉低現當代文學評論整體水平的一個很重要原因,就是很多寫文學評論的人態(tài)度不端正,沒能真正的了解文學評論寫作標準,以致于隨性而至,有感而發(fā),導致寫出的文學評論浮夸、空洞、華而不實。各種類型的文學作品的泛濫,讓人們在寫作文學評論上也更加隨意,肆意的批評或是肯定作品,在網絡平臺上抒發(fā)自己的想法,導致文學評論也良莠不齊,質量與水平大幅下滑。因此,要想提升現當代文學評論寫作,首先就需要文學評論者具備一定的文學評論梯度和素質,以文學評論寫作標準為指導,實事求是的對文學作品提出有價值、客觀的觀點和意見,能充分展現文學評論者的深刻理解和認識,要做到不虛言、妄論,不憑空假設、無中生有,所寫出的內容都要有一定的依據可考證,實事求是進行文學評論,對讀者、文學作品和社會負責。2.提升文學評論寫作能力。在進行現當代文學評論寫作時,一定要刻骨文學評論的陋習,增強豐富文學底蘊,加深對文學作品的研究深讀細磨,以提升文學評論的寫作能力[6]。為了提升文學底蘊,需要大量的閱讀有底蘊、深度的文學作品,以便深入的了解文學作品所傳達的思想,才能客觀實事求是的進行文學評論。同時基于文學評論的社會功能價值,在寫作文學評論時要以社會責任感為主,實事求是的進行文學批評或肯定,對社會與大眾負責。

        三結語

        綜上所述,加快現當代文學平評論“陽春白雪”與“下里巴人”二者的融合,改變現當代文學評論寫作環(huán)境,進一步提升現當代文學評論寫作水平,能有效的改善文學評論圈的陋習與不足,推動整體文學水平的發(fā)展,具有一定的現實意義。

        參考文獻

        [1]趙俊賢.文學評論概念的衍化與文學理論的互動[J].烏魯木齊職業(yè)大學學報,2013,22(3):52-55.

        [2]郭逸飛.淺談文學評論寫作存在的問題與對策[J].雪蓮,2015(20).

        [3]朱壽桐.文學評論的歷史形態(tài)與當展[J].創(chuàng)作與評論,2014(2):4-12.

        [4]姚衛(wèi).淺議文學評論寫作的意義及提升方法淺談[J].劍南文學:經典閱讀,2013(4):368.

        [5]韓開緋.關于現當代文學評論及提升方法探討[J].課程教育研究,2014(2):7.

        [6]楊玉枝.在深度閱讀中潤澤生命的個性[J].現代語文:中旬•教學研究,2012(5):105-106.

        作者:劉雪梅 單位:甘肅酒泉職業(yè)技術學院

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