新聞寫作與文學寫作主體素養比較

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摘要：本文通過新聞寫作與文學寫作主體在寫作主體素養、寫作目的與寫作思維差異上異同的論述，指出了兩種寫作主體素養不同之處與相同之點，探討并凸顯了新聞寫作主體能力結構與構建的諸多方面，具有一定的理論價值與實踐的意義。

關鍵詞：新聞寫作；文學寫作；主體素養

一、新聞寫作與文學寫作不同比較

什么是新聞寫作，它是一個名詞還是一個概念。新聞寫作可以從新聞與寫作兩者的融合切入。要想理解其含義，每個人都會程度不同地存受到盲人摸象的限制。馬正平主編的《高等文體寫作訓練教程》一書中認為，“新聞就是對新近發生(發現)的新鮮的有意義的事實有意‘放大’。”(1)(見馬正平主編的《高等文體寫作訓練教程》北京：高等教育出版社，2003年9月207頁)這個定義是對流行我國新聞界多年陸定一的“新聞是對新近發生事實報道”的一種突破。由此可見，新聞寫作就是寫作主體對社會新近發生的(發現)的新鮮的有意義的事實有意“放大”的一種寫作意識與行為，是一種用事實思維方式作為基礎，反映社會生活的一種非虛構寫作。這種寫作一般是經過寫作主體所見，所聞、所思、所悟，通過概括、歸納、總結判斷后所形成的文稿，具有不容置疑的真實性、客觀性與時效時。新聞寫作有別于文學寫作主要表現在以下三個方面。一是寫作主體不同，二是寫作目的不同，三是寫作思維方式的不同。新聞寫作主要是指專業新聞工作者，譬如記者或愛好新聞寫作者；文學寫作主體主要是指作家、詩人與文學愛好者。新聞寫作主要是以抽象思維作為前提條件，真實、客觀不加粉飾地反映發生現實生活中的人與事，情與理，是與非的一種非虛構寫作。真實是新聞寫作的生命，如果沒有真實，就沒有新聞寫作的價值所在；而文學寫作同是將形象思維與創造性思維完美的結合，通過藝術概括手法來塑造人物形象，藝術地再現社會生活中的人與事，情與理，是與非的一種源于生活而高于生活的虛構寫作。兩者相同的是都把社會生活的真實作為寫作基礎。但在對真實尺度的把控上卻截然不同。即新聞寫作強調的是一種生活客觀事實的真實，而文學寫作主張的卻是一種藝術真實。兩者作為不同的傳播方式或手段，前者是一種對社會生活的記錄，后者是一種對社會生的再現。進一步而言，新聞寫作把事實真實作為寫作的第一要素，而文學寫作則把審美，特別是對人的審美作為第一要素。同樣，新聞作品不僅是對現實社會生活的報道，也是對歷史的一種記載。新聞的有效傳播離不開受眾者生存的需要，而這種生存需要的前提是在某種意義上取決于新聞報道的真實性。而文學作品則把人物形象塑造作為己任，滿足受眾審美的需要。在這里新聞寫作的實用價值得以最大化的實現，而文學的審美價值得到了進一步的強化。

二、新聞寫作與文學寫作主體素養的差異

什么是素養，素養通常是指一個人通過綜合的精神，狀態和行為方式所表現出來的意識活動與行為方式。寫作素養就是指作者圍繞文章的立意(主旨)選材、結構、語言與表達方式等活動中表現出來的一種能力。寫作主體的素質主要包括思想理論素養，文化知識素養，業務能力素養。新聞寫作主體的政治素養主要是指人的世界觀，其中包括觀社會觀，人生觀，價值觀，是非觀以及家庭婚姻生活觀念竹等。作為新聞寫作主體，必須要掌握黨的方針政策，熟悉上級黨委及政府的中心工作。新聞寫作主體在政治上既有學習新時代的社會主義理論的深度，又具備堅守新聞工作者道德底線的尺度，更不能缺少“鐵肩擔道義，妙手著文章”的高度。顯而易見，所謂的“鐵肩擔道義，”主要是指新聞寫作主體的社會意識與責任擔當。新聞寫作主體作為黨和國家事業的重要組成部分，必須以馬克思主義的新聞觀作為指導，真正成為黨和政府傳播大政方針的重要喉舌，只有這樣才能做到在大是大非面前耳聰目明，才能自覺地以習為核心的黨中央保持高度一致。新聞寫作主體的文化知識素養主要體現在兩個方面，一方面體現在新聞寫作主體文化知識的廣度和深度，另一方面是寫作主體的文化氣質與文化品格。新聞寫作主體業務能力素養主要體現在具有廣博的人文知識，是一個“雜家”。新聞寫作主體的基本功就調查研究與駕馭語言。除此之外新聞寫作主體還應具備被捕捉新聞、觀察思考、隨機應變的能力。而文學寫作主體素養主要體現在豐富的生活實踐養素，深厚的文化修養，獨特的稟賦與氣質。胡欣在《寫作基礎》一書中認為：“生活實踐養素包括兩個方面；一是作者所具有的人生閱歷和實踐經驗；二是作者所具有的將外在的社會生活內化為自己的心理體驗，從自己的閱歷和別人的生活中汲取和獲得獨特的體味，有益的滋養和借鑒的意識及能力。”(2)(見胡欣《寫作基礎》武漢大學出版社2013年7月第15頁)深厚的文化修養主要是指文學寫作主體基本的文化知識基礎與專業技能，需要較高的人格修養，并對文學有著特殊的愛好。所謂獨特的稟賦與氣質，主要是指寫作主體先天的生理因素。所謂的氣質，是人的高級神經活動類型的特點在行為方式上的表現。首先文學寫作主體應該經常處于創作的激情之中，其次，文學寫作主體對生活的事物，特別是對那些具有特征的、隱含著重要意義的事物具有極為敏感的特征。

三、新聞寫作主體能力結構與構建

新聞寫作主體能力主要體現在兩方面，一方面如何發現新聞，另一方面是如何報道新聞。這兩者是檢驗新聞寫作主體是否具有專業性的一個重要指標。要想提升新聞寫作主體的采寫能力，首先要解決好新聞采訪與新聞寫作的關系。從認識論的角度來說，新聞采訪與新聞寫作是一致的。“無論是新聞采訪還是新聞寫作，都必須從接觸采訪對象開始。”“因此新聞采訪和新聞寫作有著相同的起點。”(3)(丁柏銓《新聞采訪與寫作》北京：高等教育出版2005第5頁)兩者之間的關系是新聞采訪是新聞寫作的前提。沒有新聞采訪就沒有寫作。因此新聞采訪是制約新聞寫作的一個主要因素，主要體現在四個方面；一是新聞采訪在真實性上制約著新聞寫作，二是新聞采訪在選材方面有別于文學寫作。三是新聞采訪在深化主題方面制約著新聞寫作。四是新聞采訪在內容豐富性方面制約著新聞寫作。上述所有的一切都離不開新聞采寫對新聞寫作主體素質上的要求。這種要求又是對新聞采訪的一種制約。這種制約前要求新聞寫作主體具有敏銳地觀察力，對社會生活現象進行價值判斷力、思考力、溝通力以及駕馭語言文字的表達能力。而這一切都需要新聞寫作主體提高思維品質，強化寫作文化的滲透與寫作智慧的重構。

四、結語

新聞寫作與文學寫作同時作為寫作意識與行為的一種客觀存在，兩者既有相同之處，也有不同之處。相同之處主要體現在兩者都把社會生活作為來源，強調真實的重要性與必要性。不過新聞寫作強調的是事實的真實，因為真實是新聞寫作的生命，如果失去了真實，新聞寫作就成為無源之水或無本之木。文學寫作強調藝術真實，如果沒有藝術真實，就會失去審美的價值，就會讓文體的存在成為空中樓閣。兩者不同之處，主要體現在寫作主體、寫作目的、寫作思維方式的不同。新聞寫作是用事實思作為基礎，而文學寫作則需要用虛擬想象作為指南，而這一切均是由文體與寫作主體素養的差異決定。可見，兩種寫作一個需要“雜家”，一個需要“專家”，這“一雜”“一專”構成兩種寫作主體的能力結構。因此，新聞寫作主體能力的結構與構建，就越來越顯得不可或缺與不容置疑。

參考文獻：

[1]周勝林.高級新聞寫作[M].上海復旦大學出版社，2001年6月第5次印刷.

[2]胡欣.寫作基礎[M].武漢大學出版社，2013年7月第3版第2次印刷.

[3]丁柏銓.新聞采訪與寫作[M].北京：高等教育出版社，2005年11月第6次印刷.

作者：梁銳 單位：長春財經學院