大學生就業(yè)問題現(xiàn)狀及指導對策淺探
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摘要：大學生就業(yè)問題一直是社會關注的熱點，隨著高校畢業(yè)生的增加，大學生就業(yè)面臨更大的競爭壓力，畢業(yè)后面臨“就業(yè)難”的現(xiàn)狀?，F(xiàn)如今，大學生就業(yè)呈現(xiàn)多元化、差異化，如何面對新形勢下的大學生就業(yè)問題，促進大學生就業(yè)指導工作有效推進，是各高校面臨的重要議題。本文分析了大學生就業(yè)問題現(xiàn)狀，并提出了大學生就業(yè)的指導對策。
關鍵詞：大學生；就業(yè)；問題現(xiàn)狀；指導對策
總書記在報告中指出，青年興則國家興，青年強則國家強，青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望［1］。要切實做好以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作，就業(yè)是民生工程，關乎著高校畢業(yè)生的穩(wěn)定，也與國家經(jīng)濟快速發(fā)展密不可分。2020年受疫情影響，企業(yè)經(jīng)濟效益減退，收入大幅度降低，校園招聘名額及社會用工人數(shù)需求量急劇下降，部分學生至今仍未解決就業(yè)問題。因此，各高校應當密切重視學生的差異化、個性化就業(yè)需求，提升學生的核心競爭力，加強教育和引導大學生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，做好學生的職業(yè)規(guī)劃指引，從實際出發(fā)，把學生就業(yè)工作放在重中之重，促進高校就業(yè)工作精準化、高效化、實際化發(fā)展。
一、大學生就業(yè)問題現(xiàn)狀
（一）職業(yè)規(guī)劃課程單一
當代”95”后和”00”后大學生都是網(wǎng)絡原住民，接收信息渠道廣泛，對自己的認知和職業(yè)規(guī)劃呈現(xiàn)多元化發(fā)展［2］。當下各高校均開設職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導課程，但是目前相關課程內容較為老舊，主要以理論授課為主，上課形式單一，絕大多數(shù)課程內容僅停留在求職簡歷的制作和常規(guī)性求職技巧等，未能將當下新興的面試形式、企事業(yè)單位對用人選聘的關注點等融入教學內容中，在教學過程中缺少實踐以及創(chuàng)新，無法更好地滿足當代大學生個性化求職規(guī)劃的需求，且課程主要針對大三、大四年級，鮮有針對低年級學生在不同學年階段做出更加有針對性的指導與培養(yǎng)。
（二）理論與實踐脫節(jié)
部分高校畢業(yè)生在校期間的專業(yè)學習主要以理論學習為主，注重學生知識體系的搭建和綜合分析的能力，忽視了實踐的重要性，學生在校期間較少進行企業(yè)走訪、參觀實習及假期實踐等，對自己專業(yè)的發(fā)展前景、就業(yè)去向、工作環(huán)境等不熟知。雖然部分高校在大四安排畢業(yè)實習，并將實習期間的各項內容計入個人成績、績點的考核要求，但是很多學生為了達到學?？己苏J定條件，隨便找一家企業(yè)簽訂實習協(xié)議，草草了事，并且學校對學生實習期間的動態(tài)、想法及遇到的困惑反饋跟進不到位，使得畢業(yè)實習成了走過場。
（三）面試表達能力弱
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，當代大學生在日常過程中主要通過網(wǎng)絡交流，面對面溝通交流能力存在不足，有些學生在面試過程中由于語言表達能力弱而無法很好地全面展示自己的優(yōu)勢，因而錯失機會。國內高校鮮有對大學生在求職過程中主要面對的無領導小組討論、半結構化面試、結構化面試等面試形式進行模擬實戰(zhàn)和有效指導，一些學生在面對心儀企業(yè)面試過程中由于緊張等情況而與之失之交臂的現(xiàn)象常有發(fā)生，特別是一些學習成績優(yōu)異、實踐能力較強的學生，往往因為個人表達能力不足，影響他們在求職過程中的表現(xiàn)。
（四）企業(yè)過度學歷論
現(xiàn)實情況中不難發(fā)現(xiàn)部分企業(yè)在招聘過程中唯學歷論，在校招過程中更加傾向于國外知名院校、國內雙一流高校畢業(yè)生，認為學校辦學層次越高的畢業(yè)生能力越強，并未考慮學生將來的發(fā)展?jié)摿蛵徫黄ヅ涠仁欠衲芙o企業(yè)帶來更高的效益。國內不少應用型本科院校十分重視學生的實踐與動手能力的培養(yǎng)，尤其是傳統(tǒng)工科院校學生對業(yè)務實戰(zhàn)的潛力可能不亞于名校畢業(yè)的學生，這也變相造成了人才的浪費和不匹配。
二、學生就業(yè)指導對策
（一）提升個人能力，樹立正確的求職觀
第一，個人要樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，在校期間要做好專業(yè)課的學習，打下扎實基礎，及時了解專業(yè)學科的前沿發(fā)展動態(tài)。個人要積極參加學校組織的社會實踐活動，利用寒暑假時間走訪企業(yè)，到企業(yè)進行實習實訓，以便更好地了解自己專業(yè)將來的發(fā)展方向、發(fā)展前景、工作環(huán)境、薪資待遇和企業(yè)的用人需求等。第二，要積極參加學校各項社團活動和各項學科競賽，通過組織參與社團舉辦的各項活動增強自己的組織能力和語言文字表達能力，提升個人綜合素質。通過學科競賽將理論知識應用于實踐活動中，提升自己的實操能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，將書本理論知識應用于實踐，增強自己在未來的求職和工作過程中的臨場變化適應能力。第三，學生在求職過程中，要依據(jù)社會的實際所需和現(xiàn)實情況與自己的強項和擅長的就業(yè)方向進行比對，在求職過程中突出自己的優(yōu)勢和崗位適配程度，提高求職過程中的通過率。
（二）匹配社會需求，做好規(guī)劃的實用性
第一，高校在教學過程中要關注社會實際所需，及時調整職業(yè)規(guī)劃課程的教學內容，改進教學模式，加強學校職業(yè)指導教師的專業(yè)化，提高授課內容的實用化，針對不同年級開展不同的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，做好學生長期就業(yè)規(guī)劃的指導與就業(yè)目標的確立。第二，在做好課堂教學與學生理論知識體系的搭建過程，同時要加強理論與實踐相結合的教學模式，豐富教學形式。對求職簡歷制作、不同場景下的面試技巧、面試過程中儀容儀表等進行演練與指導，提高學生學以致用的能力。高校也可積極邀請企業(yè)人力資源部門工作人員到校進行分享與指導，對學生在面試求職過程中遇到的疑問進行解答，消除疑惑，同時也可以讓學生通過企業(yè)了解當下最新的企業(yè)選聘需求和招聘信息，為自己的求職道路做好鋪墊。第三，高校要加強校企聯(lián)合，積極探索校企合作模式，不僅針對畢業(yè)年級開展實習工作，更應對不同年級的學生開展針對性的校企走訪，讓學生通過實際接觸更加清楚自己的專業(yè)能做什么、未來是干什么的，讓大學生對專業(yè)有一個清晰的認知，與此同時輔助學生做好將來的求職規(guī)劃。不僅如此，高校也要在畢業(yè)生就業(yè)前期進行大量探索與創(chuàng)新。
（三）加強服務工作，推進就業(yè)的高質量
第一，提高大學生就業(yè)的一個非常重要的基礎就是做好就業(yè)指導服務。高校要增強就業(yè)指導的精細化、專業(yè)化，及時為大學生在就業(yè)求職過程中遇到的問題提供咨詢與幫助，解決大學生在就業(yè)求職過程中遇到的疑難點。第二，高校要積極建立大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務中心，增強就業(yè)指導教師團隊建設，為學生提供專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)規(guī)劃指導，尤其是針對就業(yè)困難的學生要提供一對一、點對點的就業(yè)幫扶政策。第三，培養(yǎng)一批意愿為同學服務的學生團隊、學生黨員團隊等，對他們進行指導及培訓，充分發(fā)揮朋輩幫扶的作用。同時學校還可以積極邀請已求職成功的應往屆畢業(yè)生對自己的求職過程做出分享，解答學生在求職過程中關注的核心問題，真正實現(xiàn)全員、全方位、多角度推進高校高質量就業(yè)服務工作。
（四）增強校企合作，推進企業(yè)的開放化
一是高校要積極與社會單位進行校企合作，幫助企業(yè)解決在生產發(fā)展過程中遇到的“卡脖子”等關鍵問題，依靠各二級學院師資團隊，讓大學生參與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中。在解決問題的同時，也可以讓學生更加深入地了解企業(yè)，能夠讓高校更好地為企業(yè)輸入相匹配的專業(yè)人才。二是企業(yè)要開放，積極歡迎高校學生到企業(yè)走訪實踐與實習，加強彼此的了解，讓大學生能夠切實了解與自己專業(yè)相關的企業(yè)發(fā)展經(jīng)營狀況，以便高校更好地為對應企業(yè)推薦所需之才。三是用人單位要樹立科學的人才觀念，摒棄唯經(jīng)驗、唯學歷、唯文憑的用人方式，制定合理的用人方案及標準［3］。
（五）發(fā)揮校友作用，探索就業(yè)的資源化
高校要充分利用好校友資源，積極建立各省市校友會，通過校友會對學校辦學成果進行宣傳，提升學校的影響力。同時高校要充分利用校友資源擴大畢業(yè)生就業(yè)渠道，比如積極邀請校友所在公司到校進行宣講招聘，通過校友渠道對優(yōu)秀畢業(yè)生進行內推，通過校友渠道開展校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式，等等，積極探索就業(yè)的資源化利用。
（六）產學研相結合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
高校要積極推動產學研相結合，如依靠二級學院建立產業(yè)研究院等，讓學生課堂所學理論知識與生產實踐相結合，防止理論脫離實際，增強學生直接經(jīng)驗與分析、解決實際問題的能力，提高學生在實踐過程中的創(chuàng)新能力，建立探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，增強學生實踐實訓能力，進而增強學生在今后的求職過程中個人競爭力。
三、結語
在日趨激烈的就業(yè)競爭環(huán)境中，大學生就業(yè)問題依然嚴峻，因此高校要創(chuàng)新個性化、多元化的就業(yè)指導方針，積極探索全員、全過程、全方位的就業(yè)指導體系。建立常態(tài)化、長效化就業(yè)幫扶機制與服務體系，同時一線就業(yè)輔導員要走進學生，及時了解學生在求職過程中的訴求，真正地幫助學生提高就業(yè)率，增強就業(yè)質量，做到量變與質變，使高校為社會輸送更多專業(yè)化人才。
參考文獻：
［1］鄢霞.當代大學生獲得感研究［J］.廣西青年干部學院學報，2019，29（3）：18-22.
［2］唐菲菲.計算機類專業(yè)大學生精準就業(yè)工作路徑探索［J］.紡織服裝教育，2020（35）：555-557.
［3］蔡雨玲，等.疫情背景下提升地方應用型高校大學生就業(yè)核心競爭力的研究［J］.科技視界，2021（1）：108-109.
作者:雷宏宇 單位:溫州大學機電工程學院
