大學生就業論文全文(5篇)

摘要：面對經濟全球化的機遇與挑戰，我國人才市場的培育和發展逐漸呈現出與經濟發展不能齊頭并進的狀況，與此同時，畢業生就業難的問題在持續加劇。大學生作為我國人才市場的后備力量，其能力培養的重要性不言而喻。因此，從大學生就業創業方面存在的問題及人才培育的機制方面探究其創新路徑。

關鍵詞：大學生；就業能力；人才培養；創新創業

一、大學生就業實踐能力培育意義

隨著國家供給側改革政策的不斷推進，創新驅動推動者社會經濟轉型升級，社會對人才的需求也發生了根本性的變化，中國人力資源供求不平衡及結構性問題日益凸顯。尤其在產業結構調整與優化過程中，人才方面的供給側改革仍是重中之重[2]。

（一）提高大學生自身就業實踐能力，為大學生就業提供保障

在人才市場的用人要求隨著社會進步不斷提高的過程中，大學生就業難問題的存在，其根本原因還是大學生自身專業素質不強、工作能力薄弱，跟不上時展的腳步。大學生就業實踐能力培育，就是在大學生在讀期間提高自身就業素質，培養大學生就業實踐能力，為大學生之后踏入社會進入職場奠定基礎、夯實根基，保障大學生就業，從而促進大學生人生價值的實現。

（二）提高大學生就業實踐能力，緩解人才市場供求不平衡問題

1.新公共管理理論適用于大學生就業問題

新公共管理的出現標志著政府管理模式已經從公共行政向公共管理方向轉變，齊更加注重以顧客為導向，并且以經濟、效率、效益對目標的完成機型測評，更加重視人力資源的管理。對于大學生就業服務問題而言，基于新公共管理的我國大學生就業困境研究李軼（成都理工大學，四川成都610059）通常情況下都是由政府提供服務，這些服務大都包括就業政策、就業培訓、就業信息等等，對于這些服務內容每個大學生都有同等的機會享受，但是，政府的服務內容在大學生數量基本穩定的情況下，并不會因為增加或者減少某個人而增加或者減少服務成本，也就是政府的就業服務的邊際成本為零。雖然在理論上大學生的就業服務是非競爭性的，但是在實際的就業實踐中大學生就業具有一定的競爭性，但是在一個相同或者相近的活動空間中大學生的就業機會和就業信息都是相同的，而且具有一定的局限性，如果別人在就業服務中獲得了就業崗位，那么自己的就業機會就會因此而降低。新公共管理理論中所提倡的“服務型政府”“有限政府”等理念，符合當下政府與社會互動關系的合理發展，新公共管理更加強調第三方在公共服務中所發揮的作用，在現階段的中國，第三方服務在公共服務中所發揮的作用也越來越大，其主要用于解決公共產品問題，大學生就業問題具有準公共產品性質，所以其同樣屬于公共管理服務的范疇，為此，從公共管理視角分析大學生就業問題具有很強的適用性。

2.新公共管理視角下改善大學生就業困境的對策

新公共管理理論認為公共管理部門與私人管理部門之間并沒有實質性的差別，為此，政府部門完全可以采用或者借鑒私人管理部門中的各種有效的管理方法和手段，依照顧客的實際需要為其提供有針對性的服務，只有這樣，政府才能更好的滿足多樣化的社會需求。就大學生就業來說，政府部門就應該立足于大學生以及用人單位的需求，采取有針對性的措施，按照市場競爭機制試試有效的管理和決策，以不斷提高我國公用服務的質量。針對當下大學生就業制度保障不完善，就業市場信息不暢通等問題，筆者從以下幾方面進行簡要分析。

2.1健全大學生就業市場的規章制度

大學生就業市場主要包含了大學生、用人單位以及自由交易三個要素，為了給大學生就業提供制度保障，相應的制度規則就必須覆蓋這三部分。但是由于我國正處于社會主義初級階段，關于大學生就業市場的諸多制度法規還不完善，就業市場的運作也經常出現混亂狀態，大學生上當受騙的現象屢屢出現，嚴重損害了我國大學生就業市場的聲譽，也使得大學生自身權益受到了損害。為此，我國應該健全就業市場的規章制度，完善我國的就業法律體系，不斷優化就業市場環境，確保我國人力資源交易的正常開展。

2.2創建市場化的大學生就業環境

摘要：就業價值取向對大學生就業行為具有重要的導向作用，新時期大學生就業價值取向存在目標定位向功利主義方向發展、發展定位向個人本位方向發展、就業心態向躺平求穩方向發展等問題。本文以蘇區精神為載體，以豐富教學課程內容為保障，增強大學生正確就業價值觀認同感，以發揮黨團活動作用為途徑，擴大大學生主流就業價值觀影響力，以構建實踐培養平臺為重點，提升大學生就業和創業核心競爭力等方式引導大學生樹立正確的就業價值取向。

關鍵詞：蘇區精神；大學生；就業價值取向

就業是大學生踏足社會的第一步，關系到個人、家庭切實利益和社會穩定，大學生在就業價值取向表現為對職業的價值選擇和態度傾向。當前，在我國全面深化改革和新冠肺炎疫情常態化防控大背景下，大學生就業價值取向呈現多元化、矛盾化、復雜化等傾向，這對高校思想價值引領工作提出了挑戰。蘇區精神是蘇區軍民在長期革命斗爭中所形成的偉大精神，是中國共產黨人精神譜系的重要組成部分，具有良好的鑄魂育人功能。新時期發揮蘇區精神時代價值和時代內涵，探索以蘇區精神引導大學生樹立正確就業價值取向具有重大理論意義和現實意義。

一、大學生就業價值取向現狀

（一）社會認知存在偏差，目標定位由堅定理想信念向功利主義方向發展

馬克思需要理論指出，人的需要歸根結底是現實的需要，對于個人而言，生存需要是其持續發展的基礎，也是其價值取向的內在動力［1］。大學生在就業時面對生存需要和個人理想期望抉擇時，潛意識里會將生存需要當成決定性因素，因而在就業的評估、權衡、取舍時將物質利益放在首位。同時，就生活費用而言，大學生在校園內的生活費用主要來源于父母，部分大學生會通過勤工儉學等兼職工作來賺取，但整體上所占比例較小，金錢收入及生存需求缺乏概念，再加之當下消費主義和享樂思想盛行，大學生在校期間的消費水平遠超現實生存需要，固有思維影響下表現為生存需要與享受需要界限模糊，在就業時為維持原有消費水平過分追求企業規模大和收入高的崗位，個人就業期望值過高與自身能力不匹配，就業困難困境越發凸顯，“高不成低不就”成為新時代大學生畢業就業時的兩難處境。

（二）自我價值與社會價值背離，發展定位由社會本位向個人本位方向發展

摘要：隨著科技的不斷進步，人工智能的發展將會日趨成熟，給人們的生活帶來便利，提高勞動生產率的同時也給就業帶來不同程度的沖擊。大學生就業是人生中重要的階段和轉折點，更關乎社會經濟的發展和國家穩定；大學生作為人才供給方達到人才需求方的用人標準是成功就業的關鍵。因此，以問卷調查法和實證分析法對當代大學生在人工智能條件下接受大學教育的機會成本展開分析，針對性地提出學生在校學習和就業準備的相關建議，以期幫助學生更好地順應人工智能的發展，促進就業以推動社會經濟的快速發展。

關鍵詞：機會成本；人工智能；就業

引言

人工智能的不斷發展對各行各業有著不同程度的影響和促進作用，其在解放人力資源拉動經濟增長的同時也給勞動力結構轉型和就業帶來巨大挑戰。人工智能的發展可分為“弱人工智能”階段和“強人工智能”階段?，F今“弱人工智能”已經滲透到我們生活許多方面，例如語音識別、翻譯、搜索引擎、智能客服的應用等，根據預測，未來人工智能將對破解教育資源不均，提高教育效率，提供個性化精準化教學方面發揮重要作用。如果人工智能要從感知、行為及認知三個維度全面模擬人類智能甚至超過人類智能，還有很長的路要走。但不可否認的是，目前人工智能憑借其強大的計算能力、存儲能力和大數據處理能力給我們的生活、經濟、教育帶來了巨大的效益，同時也帶來了巨大的就業挑戰，如人工智能在自助銀行的應用。據2017年數據統計，自助銀行和柜面金融性交易占比分別為80%和20%，按照柜員日均業務量測算，自助銀行相當于承擔了6.1萬名柜員工作量，全年節省工資成本225億元。同時，銀行的產品銷售能力和客戶服務水平不斷提升，2017年銷售理財產品786.99萬筆，同比增長111.4%，實現收入52.91億元。從以上例子可看出，人工智能在自助銀行的應用不僅解放了人力資源，節約了人力成本，還提升了銀行的銷售能力和服務能力，但同時也為大學生如何順利就業發起了巨大挑戰。

一、問題的提出

人工智能的發展給生活帶來便利的同時，也給就業帶來巨大的挑戰。當代大學生如何調整就業方向，做好就業準備，以適應人工智能時代，從而順利就業是當下急需思考和探索的大事。所以，本文以人工智能條件下大學生就業的機會成本展開論述，希望有助于學生降低就業的機會成本，更高效地擇業和就業。

二、研究方法

［提要］當前，我國正在全面推進鄉村振興。大學生作為就業重點群體，引導大學生到基層就業，做到鄉村振興和就業工作充分結合，既可緩解就業難問題，又可推動鄉村振興。本文分析鄉村振興和大學生就業的關系，立足大學生到基層就業面臨的困難，提出在鄉村振興大背景下引導大學生到基層就業的對策。

關鍵詞：鄉村振興；大學生；基層就業

2017年在黨的報告中首次提出實施鄉村振興戰略，2018年中共中央、國務院印發《鄉村振興戰略規劃2018-2022》，2021年中央一號文件再次聚焦鄉村振興，《中共中央、國務院關于全面推進鄉村振興加快農業農村現代化的意見》?？梢哉f，鄉村振興正在中華大地全面鋪開。大學生就業涉及到千家萬戶的切實利益，一直是全社會關注的焦點。隨著大學畢業生數量的持續走高，畢業生就業壓力有增無減，亟須擴寬大學生就業渠道。而鄉村振興戰略的實施，難點恰恰在于缺乏大量高素質人才的推動。因此，引導大學生到基層就業是化解大學生就業難和推動鄉村振興戰略實施的良方。

一、鄉村振興與大學生就業理論分析

（一）鄉村振興的重要性和艱巨性。黨的報告提出，中國特色社會主義進入了新時代，我國社會主義主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分發展之間的矛盾，這是黨中央對我國發展現狀的重大政治判斷。發展的不平衡，突出表現在城鄉之間的不平衡。而鄉村振興的提出，就在于推動農業農村現代化，破解城鄉發展之間的不平衡。因此，要實現“兩個一百年”奮斗目標、實現全體人民共同富裕、實現中華民族偉大復興，實施鄉村振興戰略是必由之路，要堅決打好鄉村振興這場持久戰。我國在2005年黨的十六屆五中全會上提出社會主義新農村建設，可以說，經過十多年的發展，農民收入提高了，農村面貌變好了。但是，目前農業農村投資不足、旱澇災害頻發、農民增收乏力、農村人才大量流失等問題依然突出。要實現農業農村現代化這個鄉村振興總目標，任重道遠。在全國脫貧攻堅總結表彰大會上講到，“全面實施鄉村振興戰略的深度、廣度、難度都不亞于脫貧攻堅”，足見鄉村振興戰略的艱巨性。

（二）大學生就業面臨的困境和出路。新世紀以來，我國高校開始大范圍擴招，大學畢業生數量開始急劇增長，從2000年的不足100萬人，到2021年將突破900萬人。高校的擴招，為我國經濟社會發展提供了大量高素質人才，同時，畢業生就業壓力也越來越大。特別是當前我國經濟增速逐步放緩，經濟結構面臨轉型升級，外部經貿摩擦時有發生，肺炎疫情影響還在持續，大學生就業形勢異常嚴峻。而且大學生就業過程中還存在就業結構性矛盾、技能人才短缺、服務保障能力不足等各種問題，亟待解決。大學生就業面臨的困難是多方面的，要破解大學生就業難困局需要全社會各方力量共同參與，需要多措并舉系統解決，包括堅持經濟發展就業導向，提供更多就業崗位；大力發展新經濟業態，鼓勵大學生靈活就業；引導大學生到基層就業，拓寬大學生就業渠道；深化教學模式改革，提升畢業生就業能力；強化政策引導，鼓勵各類企業吸納大學生；做好大學生職業生涯規劃教育，引導大學生樹立正確的就業觀；強化各級各部門責任擔當，提升大學生就業保障及服務水平；等等。

（三）鄉村振興與大學生就業的關系。鄉村振興，困難雖多，關鍵在人，在于有足夠的各類人才去服務鄉村建設。而大學生，有學歷、有技術、有激情、有能力，如果大量的大學生到基層就業，投身鄉村振興，為鄉村振興提供源源不斷的人才和智力支持，必將加快鄉村振興步伐，推動鄉村振興更好實施。就業難，關鍵在于崗位少，沒有足夠多合適的崗位滿足大學生就業需求。而鄉村振興，需要加大農業農村資金投入、加快農村基礎設施建設、加快農業產業化步伐、大力發展鄉鎮企業。因此，鄉村振興戰略的實施，必將產生大量的就業崗位，滿足大學生就業需求，緩解大學生就業難問題。綜上所述，鄉村振興和大學生就業有著相互促進的關系。鄉村振興需要大學生去參與、去推動。而鄉村振興的實施，又將產生大量的就業崗位，滿足大學生就業需求，為大學生施展才華和抱負提供廣闊的舞臺和空間。因此，引導大學生到基層就業，既可以破解大學生就業難問題，又可以推動鄉村振興戰略實施，是一舉兩得，是雙贏舉措。