清廉教育融入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育路徑探索
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摘要:開展大學(xué)生清廉教育勢(shì)在必行，是全民清廉教育的一部分，是高職院校思政教育的重要組成部分，也是凈化社會(huì)環(huán)境、建立懲防腐敗體系、構(gòu)建和諧社會(huì)的需要?，F(xiàn)在普遍對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的清廉教育重視不夠，缺乏教育研究和教育力度，教育形式和方法單一，影響教育的實(shí)效。要從修身慎行、遵紀(jì)守法、熱愛勞動(dòng)、清廉自守和樹立正確道德觀等方面加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的清廉教育。要通過提升理論教育的質(zhì)量、提升校園清廉教育的氛圍、強(qiáng)化各類實(shí)踐的教育、實(shí)施清廉教育的考核來(lái)提升清廉教育實(shí)效。
關(guān)鍵詞:清廉教育;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;實(shí)效性清廉意指
“清正廉潔”，它作為我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之一，目前也成為了社會(huì)的主流價(jià)值導(dǎo)向。而清廉教育指的是利用多種教育教學(xué)方式方法，使教育對(duì)象形成廉潔奉公、誠(chéng)信守法的意識(shí)，以期規(guī)范和約束個(gè)人行為。大學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的中流砥柱，在大學(xué)教育中融入清廉教育，可以提高大學(xué)生的政治免疫力，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生全面健康的人格盡早形成，引領(lǐng)青年學(xué)子知清廉、懂清廉、踐清廉，提升廉潔自律的能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)。黨的報(bào)告中提出“鼓勵(lì)更多社會(huì)主體投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的理念已深入人心。越來(lái)越多的高校也將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育列入日常教學(xué)中，使之成為當(dāng)前高等教育不可或缺的部分。全面實(shí)施培養(yǎng)有廉潔根基的“創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型”人才是全面貫徹落實(shí)“以人為本、立德樹人”育人要求的體現(xiàn)。因此，如何讓高校的清廉教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，成為亟待思考和解決的問題。
一、清廉教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義
大學(xué)生的清廉教育已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生成才教育的重要部分，因?yàn)榍辶逃粏问谴髮W(xué)生個(gè)體成功成才問題，也跟祖國(guó)未來(lái)的健康快速發(fā)展息息相關(guān)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中廉潔教育的修身慎行、遵紀(jì)守法、熱愛勞動(dòng)、清廉自守、樹立正確道德觀等對(duì)于樹立大學(xué)生正確的思想價(jià)值觀具有十分重要的意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是國(guó)家發(fā)展之根，是民族振興之魂。正因如此，當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)眾多高校的一項(xiàng)戰(zhàn)略性規(guī)劃，自然也是高等教育體系中的不可或缺的部分?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的理念正日益深入人心。在這個(gè)時(shí)代背景下，將大學(xué)生清廉教育提升到戰(zhàn)略層面，可以有效地解決大學(xué)生對(duì)于反腐倡廉等意識(shí)淡薄的問題。大學(xué)生廉潔教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑探索，是全面實(shí)施培養(yǎng)有廉潔根基的“創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型”人才的要求。
二、清廉教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題
(一)清廉教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏理論研究
雖然早在20世紀(jì)80年代，國(guó)內(nèi)就已經(jīng)有關(guān)于廉潔教育的萌芽，但國(guó)內(nèi)關(guān)于大學(xué)生廉潔教育的研究主要集中在大學(xué)生思政教育方面，而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和清廉教育相互融合的研究方面還較少，相關(guān)的研究如途徑和方法的探討還處于起步階段。國(guó)外研究方面，許多外國(guó)著作的翻譯缺乏本土化特色，結(jié)合我國(guó)國(guó)情編寫的教材也沒有。同時(shí)，自身學(xué)科特色缺乏。這些都影響了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和新思路、新理論的形成。
(二)清廉教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育力度缺失
目前大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為自己清廉守法意識(shí)很一般，還有相當(dāng)多的同學(xué)不是真正了解清廉教育。同時(shí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育很認(rèn)同，“創(chuàng)業(yè)立身”的校訓(xùn)也很深入人心。但是，對(duì)于清廉教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知之甚少，學(xué)校這方面教育開展不是很理想。［1］
(三)思想上大學(xué)生對(duì)于清廉教育重視程度不夠
近年來(lái)，如何建設(shè)高校清廉文化已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)生未來(lái)作為各類專才，在社會(huì)主義建設(shè)中要扮演重要的角色，因此大學(xué)生清廉教育應(yīng)該是我國(guó)清廉教育的基礎(chǔ)工程。但是，一方面，大多數(shù)學(xué)生看待清廉教育存在誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)生的唯一任務(wù)就是學(xué)習(xí)，他們不會(huì)和腐敗有任何牽連，并且他們之中也不存在腐敗的土壤和條件。另一方面，大學(xué)生對(duì)于清廉教育問題不重視。然而，當(dāng)前高校中普遍存在的論文抄襲剽竊、考試作弊、偽造貧困證明、故意拖欠學(xué)費(fèi)等不清廉的現(xiàn)象和行為，都是大學(xué)生社會(huì)責(zé)任淡薄，不重視清廉教育的體現(xiàn)。
(四)高校清廉教育形式單一，缺乏實(shí)效性
大學(xué)生清廉教育已成為當(dāng)前高校思政教育的不可或缺的部分。當(dāng)前高校通過廉潔講座、知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽等形式將清廉教育融入大學(xué)生日常教育管理。學(xué)生還處于被動(dòng)接受階段，缺乏主觀能動(dòng)性，單向的教育方式忽略了對(duì)學(xué)生因材施教的可能性，學(xué)生對(duì)于清廉教育的內(nèi)容普遍處于一知半解狀態(tài)，缺乏教育的實(shí)效性。［2］
三、清廉教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容研究
(一)修身慎行，開展清廉理論知識(shí)教育針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生清廉理論知識(shí)缺乏問題，要加強(qiáng)清廉理論知識(shí)的教育，使他們擁有基本的廉潔認(rèn)知。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中體現(xiàn)廉潔的作風(fēng)，面對(duì)社會(huì)上的部分歪風(fēng)邪氣，始終堅(jiān)守鮮明的政治立場(chǎng)，公私分明、克己奉公、廉潔自律，是新時(shí)代我國(guó)清廉教育的方向。大學(xué)生應(yīng)修身慎行，在未來(lái)就業(yè)創(chuàng)業(yè)崗位上凸顯清廉本色。
(二)遵紀(jì)守法，樹立清廉法律意識(shí)
法律是建設(shè)和諧社會(huì)的根基，法制社會(huì)的建設(shè)，大學(xué)生應(yīng)以身作則。高校思政課是大學(xué)生法治修養(yǎng)的一個(gè)窗口，但在反腐倡廉的核心價(jià)值培養(yǎng)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行更深入的法律修養(yǎng)教育，尤其是如何把法律知識(shí)融入大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育，具有重要的實(shí)踐意義。
(三)熱愛勞動(dòng)，加強(qiáng)理想信念教育
作為新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格遵守清廉的規(guī)定，堅(jiān)定理想信念，這是清廉教育的根基。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，高校應(yīng)倡導(dǎo)勞動(dòng)光榮的意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的觀念，引導(dǎo)學(xué)生將來(lái)無(wú)論從事什么職業(yè)，都要愛崗敬業(yè)、兢兢業(yè)業(yè)，在任何崗位上都要做到清白無(wú)私。［3］
(四)清廉自守，恪守公私分明的原則
制度反腐，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里是反腐倡廉的有效舉措。高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，自覺約束規(guī)范自我，不隨波逐流、同流合污，在未來(lái)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)崗位上，堅(jiān)持清廉自守，公私分明的原則，個(gè)人利益的獲得必須以不損害公共利益為前提，塑造出優(yōu)秀的人格。
(五)樹立正確的道德觀，踐行清廉價(jià)值觀念
大學(xué)生是國(guó)家的脊梁，是中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)者。當(dāng)前高校在“雙創(chuàng)”教育中，融入對(duì)大學(xué)生的道德培養(yǎng)，可以引導(dǎo)大學(xué)生承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，懷抱遠(yuǎn)大理想，自尊自愛，自覺抵制不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，拒腐防變，堅(jiān)定全心全意為人民服務(wù)的理念，堂堂正正做人。
四、清廉教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑研究
(一)清廉教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意見收集和整理
個(gè)人或幾個(gè)人的能力是有局限性的，為了進(jìn)一步增強(qiáng)清廉教育的力度，通過訪談的形式收集整理了如下一些意見:(1)樹立榜樣，表彰優(yōu)秀代表，懲罰違紀(jì)者，正面教育與反面教育相結(jié)合。(2)擴(kuò)大社會(huì)輿論，加大宣傳力度。(3)采用多元化教育方式。(4)延長(zhǎng)教育時(shí)限，不單是在學(xué)校期間進(jìn)行教育。這些都是非常有建設(shè)性的意見。第一，榜樣的力量是無(wú)窮的，我們教育最好的素材不是書本知識(shí)而是現(xiàn)實(shí)生活中的人和事。第二，社會(huì)輿論能夠非常好地促進(jìn)教育力度，我們將利用一切可以利用的媒體，及時(shí)、準(zhǔn)確地向大家公布我們的教育成果。第三，教育方式如果僅僅局限于書本和老師講授，那么教育效果是大打折扣的，所以多元化教育方式尤為重要。第四，更新教育理念。不應(yīng)該認(rèn)為清廉教育僅局限于在校期間，有同學(xué)提出跟蹤教育，這又是一種創(chuàng)新，同時(shí)可以加大清廉教育的力度。
(二)清廉教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)現(xiàn)過程
清廉教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是通過理論傳播、環(huán)境熏陶、實(shí)踐鍛煉、自我深化和制度保證五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。首先，在理論傳播上，相關(guān)的政府機(jī)關(guān)、高等學(xué)校以及行業(yè)協(xié)會(huì)等主要參與者，采用現(xiàn)在流行的教育方式方法，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)傳播，再借助大學(xué)生家庭的幫助，使其具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和清廉反腐的知識(shí)和能力;其次，在環(huán)境熏陶上，相關(guān)機(jī)構(gòu)采用新媒體和傳統(tǒng)媒介進(jìn)行全方面的宣傳和氛圍營(yíng)造，促使大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中、日積月累地提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和清廉意識(shí);第三，實(shí)踐鍛煉上，大學(xué)生可以通過上述機(jī)構(gòu)為他們?cè)O(shè)計(jì)和構(gòu)建的實(shí)踐途徑，從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和清廉知識(shí)的實(shí)踐，通過這個(gè)環(huán)節(jié)使大學(xué)生加強(qiáng)對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的體會(huì)和理解;第四，自我深化上，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)有主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)意識(shí)，借助上述機(jī)構(gòu)搭建的平臺(tái)和資源，充分學(xué)習(xí)和體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和清廉知識(shí)體系，將相關(guān)知識(shí)學(xué)以致用，付諸行動(dòng);最后，在制度保證上，上述機(jī)構(gòu)要各司其職、充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和清廉教育高效實(shí)施。［4］總之，要將清廉教育有機(jī)地融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要各參與主體相互配合，認(rèn)真對(duì)待，才能高效完成。
(三)清廉教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)現(xiàn)路徑
高校在“雙創(chuàng)”背景下開展清廉教育，實(shí)質(zhì)上是在履行凈化社會(huì)環(huán)境的使命，那么，清廉教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)有一定的途徑。1．提升理論教育的質(zhì)量。大學(xué)生清廉教育以促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才為主要目標(biāo)，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，深入挖掘中華傳統(tǒng)文化中的清廉要求，借鑒西方優(yōu)秀的廉潔觀念，運(yùn)用目前有代表性的關(guān)于清廉和腐敗方面案例，使得課堂教育既包含理論知識(shí)又可以被大學(xué)生喜愛?！半p創(chuàng)”課程以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，掌握創(chuàng)新方法，提高創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)。在教學(xué)過程中，要理論與實(shí)踐相結(jié)合，因材施教，扎實(shí)推進(jìn)。清廉教育在融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程中，要進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行清廉教育的灌輸，根據(jù)不同的專業(yè)，開設(shè)多樣化的課程體系，發(fā)揮教育綜合功能效應(yīng)，確保清廉教育的效果。2．提升校園清廉教育的氛圍。創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，促使大學(xué)生清廉教育順利開展，對(duì)大學(xué)生清廉教育效果能起到事半功倍的作用?？梢詫⑶辶逃谌肴宋膱?chǎng)所、融入主題講座、融入豐富多彩的社團(tuán)文化，貼合時(shí)代特色，以大學(xué)生喜聞樂見的形式開展活動(dòng)，通過各類“雙創(chuàng)”大賽、講座、沙龍等豐富多彩校園活動(dòng)載體，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍。同時(shí)，借助校園媒體進(jìn)行清廉教育宣傳，增設(shè)清廉專欄，宣傳廉潔人文、廉潔事跡等，能夠讓大學(xué)生在潛移默化中形成清廉意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，樹立創(chuàng)業(yè)志向，弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的高度統(tǒng)一。3．強(qiáng)化各類實(shí)踐的教育?；顒?dòng)促廉，讓大學(xué)生在各類實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)清廉意識(shí)，是開展大學(xué)生清廉教育的又一重要途徑。在大學(xué)生開展的各類“雙創(chuàng)”活動(dòng)中緊密地結(jié)合清廉教育，促使清廉相關(guān)知識(shí)有機(jī)地與“雙創(chuàng)”教育進(jìn)行融合，最終達(dá)到大學(xué)生能將清廉思想作為道德準(zhǔn)繩的目的。另一方面，積極發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，以學(xué)生黨員為骨干，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)與興趣愛好組建小組，并結(jié)合教學(xué)安排，將小組活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容相整合，從而豐富廉潔教育的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與教學(xué)互助共進(jìn)，適當(dāng)進(jìn)行考核，增強(qiáng)廉潔意識(shí)。如可開展大學(xué)生暑期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，將清廉作為考核標(biāo)準(zhǔn)之一。在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的同時(shí)，要將艱苦奮斗、誠(chéng)信、講底線等內(nèi)容融入實(shí)踐活動(dòng)，通過真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)讓大學(xué)生提高政治站位，把牢政治方向，全面增強(qiáng)鑒別和抵抗腐敗的能力，拓寬廉潔教育的途徑。［5］4．實(shí)施清廉教育的考核。清廉教育的考核內(nèi)容主要集中在大學(xué)生的反腐意愿和反腐行為、大學(xué)生對(duì)清廉理論的掌握程度以及大學(xué)生對(duì)高校清廉教育的看法這三個(gè)方面。清廉教育作為新時(shí)代大學(xué)生教育不可或缺的一部分，應(yīng)在考核高校大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育的過程中考核其與清廉教育的結(jié)合程度，同時(shí)還應(yīng)該把清廉教育納入當(dāng)前高校黨建工作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作評(píng)估體系。與此同時(shí)，還應(yīng)建立健全大學(xué)生清廉教育責(zé)任制，大學(xué)生清廉教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，并建立各教育主體間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成“反腐倡廉”的格局。將清廉教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處于萌芽階段。希望在全國(guó)反腐工作常抓不懈的大背景下，學(xué)校重視將清廉教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)階段是學(xué)生形成正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀的重要階段，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行清廉教育，形成清廉意識(shí)，有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。
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作者:錢倩 單位:義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院