初中政治教學分析(8篇)
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了初中政治教學分析(8篇)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：隨著信息技術的飛速發展，“微時代”的到來不可避免地對教育產生了深遠的影響。以微視頻為主要實現方式的微課作為“微時代”的產物，以其獨有的特點和優勢快速地步入了教育界的領域。而將微課有機地融入初中政治的教學課堂中，也為初中政治實現高效教學提供了可靠的保障。
關鍵詞：微課；初中政治；政治教學
微課作為一種全新教學方式，不僅幫助教師減少了政治教學內容的枯燥感，對于提升政治教學質量，實現學生的政治素養水平提高也有著重要的推動作用。筆者根據自己的教學經驗和工作分析，總結出將微課科學、有機地融入初中政治教學的具體方法。本文將就此問題進行重點討論。
一、微課的特點
由于微課具有播放時間短，教學容量大，對于知識的表現形式生動且形象的特點?？梢园褟碗s且抽象的課程內容變得更加具體。由于微課可以通過視頻、音頻、動畫等方式實現，不超過十分鐘的內容更容易讓學生進行學習和理解。另外，微課的教學主題明確，可以突出有效教學的重難點，適合教師進行更具針對性的教學。不僅如此，由于微課還具有共享的特點，學生只要擁有一部電腦、智能手機或掌上電腦，就可以在任何的時間與地點進行自主學習，實現學生的隨時隨地學習，有效利用零散時間實現學習質量的提高。
二、微課在初中政治教學中的應用
1.在預習中實現微課應用
高質量的預習可以有效提高學生的課堂學習質量，同時訓練他們獨立自主的學習能力。初中政治的學習也是如此。在教學之初，教師將預習內容制作成相關的微視頻進行網絡共享，讓學生在課余時間進行微課預習，可以讓學生在預習的過程中用最短的時間實現預習效率的提升，為提高政治教學質量打下堅實的基礎。一般而言，對于較為抽象，或者學生理解容易有誤的課程內容和知識點，教師可以就通過微課給學生進行較為淺顯的解釋，從而提高學生在預習時的理解能力，并且不會對知識點產生疑惑甚至誤解，從而引領學生在預習的過程中能夠掌握對知識的正確理解。舉例而言，在“參與政治生活”的預習過程中，教師就可以通過微視頻讓學生對于憲法、人民代表大會制度這些內容進行感性的認識。并且教師通過微課進行重難點的充分展示，也可以讓學生提升預習質量，為提高課堂教學質量提供可靠的保障。
2.在教學中實現微課運用
盡管微課可以在預習階段讓學生通過在家中觀看的方式提高預習質量，但是微課的最重要使用場所還是在課堂之上。在這個過程中，作為一種信息化教學資源，微課可以有效地將抽象、枯燥的政治課堂變得形象、生動，并且將知識點和重難點更加具體化，還能讓學生提高理解能力，進而激發學生的學習欲望。由于微課的時間長度均不超過十分鐘，因此時間短、容量大的內容也有助于提高初中政治教學的課堂效率。比如在“我們的文化、經濟權利”教學中，教師就可以通過微課將知識點結合時下的熱點新聞事件，諸如消費者權益受到侵害的事件對學生進行闡述，具體的事例和直觀的演示可以讓學生對知識點實現形象地理解和掌握。和教師傳統的講述相比，微課不僅可以實現高效率政治課堂的順利實現，也讓學生的學習效率得到提高。
3.在習題中實現微課使用
政治習題的練習和講解是教學中不可或缺的重要組成部分，也是學生實現知識鞏固、能力提高的手段。然而，教師將部分習題的講解過程制作成微視頻，通過微課的形式讓學生在課后進行自主校訂，可以將習題講解的時間擴大到課外，讓師生可以在課堂中獲得更多的時間，進行更加深入的教學。一般來說，教師可以將部分中等難度的選擇題，以及案例分析題或者是問答題利用微課的形式進行講解和展示。這是由于這類題通過教師單純的講解很容易造成內容的繁冗和時間的浪費，學生在理解的過程中效果也并不理想。而利用微課講解，學生可以在微視頻的點撥下進行自主的思考。并且對于難以理解的內容還可以通過反復觀看或調節視頻速度的方式進行重點學習。加之視頻時間的短小，也可以讓學生在最短的時間內準確地理解習題的解決方法，避免長時間的講解造成時間的浪費和精力的透支。從而有助于學生解題能力和復習效率的提高?？偟膩碚f，在初中政治教學的過程中，教師應當充分發揮微課的教學功能，讓學生在微視頻所營造的形象且直觀的政治微課堂中提高學習效率。這不僅符合素質教育的理念，對于學生綜合素質的提高也提供了推動作用。
參考文獻：
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作者：李宏 單位：寧夏隆德縣第四中學
第二篇：初中政治課堂中時政教學的引入
【摘要】初中階段的政治教育十分有必要引進時政教學環節，這不僅是實踐性與理論性的結合也是素質化教育的要求體現。理論應用于實踐這是教育學習的目的所在，因此將時政教學引入初中政治課堂中可以提高學生的學習積極性，激發學生對政治學習的興趣，增強學生應用知識的能力和培養初中學生愛國思想。
【關鍵詞】初中政治課堂；時政教學；引入；探討
時政教學即時事政治教學，是針對當前國內外政治事件的教學,通過課堂理論知識去分析探討政治事件的一種教學手段。就目前國內大多數初中政治教育模式還是過多側重于理論教學，對于時事政治教學環節單純的形式化，或者說時政教學僅單純地為了考試而進行。大多數學校僅僅是在考試前夕對時事政治進行臨時突擊，教師對其的要求可以歸結為一個字“背”?，F階段，初中政治課堂教學中教師不僅教好政治理論課程的教學還應認真研究思考時事政治如何有效的付諸于實踐教學。
一、時事政治的重要性
時事政治作為政治理論與實踐的結合點，其具有相當重要的意義。能夠采取科學合理的方法對當時世界政治事件進行客觀性的分析是學習政治課程的目的所在。時政的教學可以激發學生的愛國熱情和社會責任感使命感。時事政治的特性使得其內容具有非常明顯的時代特點，它是隨著時代的變化而不斷改變的，具有十分明確的現實性內容?！吨袑W政治課教學研究》中對初中政治課程教學有著如下的要求：“理論性與現實性相統一的原則就是指在中學政治課教學過程中，教師組織教學要切實做到把政治學科知識及其所要求的價值取向的教學，與對現實及其要求的觀察分析有機的統一起來，使教學過程成為學生掌握理論與發展需要的能力和素質二者融為一體的過程”時事政治的教學能夠滿足初中政治教學的原則。初中政治教育可以有效的培養學生的自主意識，人格品質和正確人生觀價值觀。時政教育可以通過現實事例讓學生充分運用理論知識去分析解決問題，使初中學生認清當下社會形勢，把握時展趨向，以使學生具備良好的創新意識和去偽存真看待問題的能力。傳統初中政治教學往往是教師主動的理論教學，將政治課本上的重點難點進行逐一講解灌輸給學生。由于政治理論教學本身就較為抽象，這種教學模式使得政治課堂枯燥無味，學生往往有時很難理解這種純理論的知識，為了政治考試大多學生都是“死記硬背”。這種學習方法使得學生不能夠充分理解政治課程的相關知識，達不到初中政治課程預定的教學目的。而在初中政治教學環節引入時事政治教學，教師可以將政治書本理論知識與當下社會大事件進行結合，與學生進行分析探討，這樣不僅達到了初中政治課程的教學目的，而且能夠大大提高學生的學習積極主動性。
二、初中政治課堂引入時政教學的方法探討
1.在對理論課程講解前引入當時社會所關注的大事件問題等。例如：可以列舉近幾年來國家政府在面對一系列自然災害時第一時間所作出的反映，汶川大地震，青海玉樹地震，還有今年的雅安大地震，在災害發生的第一時間，黨國務院第一時間趕赴災區指導工作，這體現了我國怎樣的社會性質，先讓學生進行分析并表達出自己的觀點。教師應當根據學生的觀點所反映出來的問題，在接下來的理論知識講解中應當重點講解我國是社會主義國家，國家的主人是人民群眾，黨和政府的工作目的在于全心全意為人民服務。在通過對比其他資本主義國家政府黨派在其國家面對自然災害所作出的行為，通過對比反差從而進一步體現出社會主義國家的優越性。
2.在初中政治教學的學期末尾，應該整合當年的社會重大事件，從國內的自然災害和一年內所取得的成就到國外大事件和中國在面對復雜多變的國際形勢中所進行的國外合作項目等，將各事件聯系起來，教師應當引導學生以政治理論知識為根本，將各事件進行直接或者間接的聯系。每一事件的發展都會與其他事件有著直接或者間接的聯系，這種引導教學模式可以激發學生的分析能力和對問題的整體看待能力。學生對當年的時事政治事件有了充分的了解，一方面可以使學生了解當下社會趨勢和時代進步的曲折歷程，另一方面也使得學生掌握完善的知識來應對考試。社會的大發展急需學生具有較強的綜合素質。初中生其性格尚不成熟，政治教育不僅可以培養學生的綜合素質也可以使學生養成良好的性格。傳統的政治教學單方面側重理論知識而不注重實踐。這種教學模式使得學生面對抽象的理論政治課程往往失去興趣或者不能夠充分理解達不到教學的目的。而時政教學的引入可以打破這種局面，使學生從現實事件入手，明確學習的目標增加學習興趣從而達到良好的學習目的。
參考文獻
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作者：胡吉強 單位：山東省肥城市湖屯鎮初級中學
第三篇：案例教學法在初中政治教學中的運用
摘要：文章主要根據現在的初中政治教育現狀，在新課改的要求下更好的對政治教育進行改革與創新，利用案例教學范式推動初中政治教學的發展。
關鍵詞：案例教學法；初中政治教學；運用解析
不同的教學科目在教學中需要采用不同的教學手段，政治教學主要是為了更好的提升學生在社會價值觀念上的教育，具有比較強的理論性，這種教學特點要求在進行教學中需要根據時事政治的變化進行適時教育。案例教學法是現在政治教學中非常適用的一種教學手段，這種教學手段能夠將政治知識進行逐層深入解析，能夠為學生留下更加深刻的印象。
1案例教學法在初中政治教學中的重要性
初中政治教學是初中教學中的重要內容，初中的學生基本上處于青春期階段，學生的思想等變化比較多樣，經常會受到各種因素的影響，需要教師利用政治教學的方式進行積極的教育與指導。對于初中政治教學的方式與教學的質量之間存在重要的聯系，好的教學方法能夠保證很好的保證教學質量的上升。根據相關的實踐調查結果顯示，案例教學法在初中政治教學中的運用能夠很好的激起學生學習的熱情，幫助政治課堂達成教學目標，提升政治教學的整體教學質量，在初中政治教育中具有很大的可行性。利用案例教學法在規定的教學時間中將學生的學習注意力更加的集中，學生在實際的案例分析中更愿意參與其中，發表自己的政治觀點，極大的提高了自己的學習興趣。與此同時這種教學方式與傳統教學方式存在很多的不同，其中最顯著的不同在于講述的方式更加的生動形象，將不易理解的或是比較抽象的知識進行具體化的展現，使其變得更加的簡單易懂。這種教學方式在實際的運用中具有非常顯著的效果，教師利用具體的案例進行詳細的講述，將其中的政治知識進行介紹，學生在分析案例的同時接觸到學習的知識，并且根據自己的學習與同學之間進行激烈的探討，在不斷探索中提升政治學習能力，了解政治學習的重要，樹立正確的社會價值觀，將政治教育的質量進行提升。
2案例教學法在初中政治教學中的實際運用特點
2．1針對性特點：
案例教學法在政治教學中的使用已經成為政治教學的重要手段，案例教學法在教學中具有明確的針對性與目的性，教師利用需要講解的政治內容總結政治教學的關鍵點，利用明確的政治理論，利用具體的案例進行闡述，結合相關案例講解期間，需要教師選擇的案例與教學的程度相同，簡單易懂的案例更能引起學生的興趣，不僅能夠幫助教師更容易的進行教學，還能幫助學生對于相關的知識論點進行理解與掌握，提升學生自身的思想道德素質，與美好的政治情操［1］。案例的選擇需要針對青少年的愛好或是興趣進行選擇，這樣能夠在充足學生政治知識的過程中，在思想上對學生進行啟迪，引起學生內心的共鳴，向學生傳遞一些正能量的信息。例如：“走進父母”的學習中，重點讓學生知道體會父母的良苦用心，學會孝敬父母、尊重長輩。老師今天講的這節課與我們的同學息息相關，我們從一出生首先接觸到的就是我們的父母，父母是世界上最愛我們的人，我們對于父母來講就是全部。老師最近看到一個這樣的案例，有一個孩子經常到網吧上網，但是母親對于他上網的事情非常反感，經常對他進行嚴格的管理，但是孩子卻覺得他媽媽不愛他，因為父母沒有給他上網的錢，他在放學之后因為向同學借錢不遂，將同學打成重傷。警察通知它的父母之后，母親非常心疼，因為需要償還大量的醫藥費，導致這個孩子家里負債累累，對此你怎么看。同學們都在這個年齡中，老師知道你們之中也會有上網的行為，但是面對父母的阻攔，你會怎么做的。教師利用這樣的案例將學生帶入到課本的學習中，學生們都是相同年齡的學生，所以會產生很多的共鳴。利用案例教學方式將課本的理性與教條的理論放在實際探討中，具有目的性與針對性的利用案例的形式體現出來，并且教師在學生探討中需要進行積極的指導，幫助學生領悟其中的知識與道理，當然對于教學案例的選擇，一定要具有針對性與目的性，這樣才能提升教學質量。
2．2實踐性特點：
案例教學法在教學中還具有實踐性教學特點。在初中政治教學中需要具備一定的實踐特點，才能更好的保證教學質量的提升。其中的實踐性特點主要是將政治書上一些比較教條或是理論性的知識進行實踐性的講解，與實際生活相互結合進行教學，利用具有教導意義的實踐案例提升教學的目的性與指導性［2］。初中的學生在進行政治學習中需要將教學的重點與中心進行統一，重視學生在思想道德觀念上的加強，養成良好的思想道德品質，讓學生在平時的生活與學習中具有正確的思想道德觀念。將案例教學法運用到實際教學中，凸顯實踐性教學的特點，逐漸實現初中政治教學的基本目標。教師在進行教學案例的選擇上需要加強與學生實際生活貼近或是思想接近的案例，能夠讓學生與自己進行鮮明的對比或是參考，幫助學生真正認識到問題的關鍵，在教師的指導下能夠得到及時的改正或是提升，鼓勵學生更加努力的進行學習。在案例教學的實踐性特點上，教師需要根據實際的教學內容進行案例的選擇，積極引導學生進行交流與探討，指導學生積極發現自身或是同學身上的優點或是缺點等，與同學之間進行交流與溝通，尋找出現問題的根源，及時進行改善，提升學生整體的思想政治道德標準，逐漸實現政治教育的效果。
結束語：
新課改正在如火如荼的進行中，在新課改的發展背景下怎樣更好的推動初中政治課堂教學的有效性，成為初中政治教育的重要問題。怎樣才能更好的保證學生提升學習的積極性，加強學習的效率，是現在教育中的重要主題。案例教學方式不僅能夠很好的提升學生的學習興趣，還能在保證學生學習熱情的基礎上提升政治的教學質量。
參考文獻
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作者：黃威琴 單位：廣西壯族自治區百色市平果高級中學
第四篇：初中政治課堂上的教學智慧
摘要：初中生正處于青春期，正是人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵時期。初中政治教育對此有著至關重要的作用。然而，在很多學生看來，政治是一門枯燥乏味的學科，上課時不愿意聽，對政治課絲毫提不起興趣。面對這樣的境況，初中政治教師需要發揮自己的課堂教學智慧，采用合適的教學方式和教學手段，激發學生學習政治的熱情，并將所學的政治知識用來解決生活中的一些難題。
關鍵詞：智慧；調控情緒
引言
教師智慧地教與學生智慧地學，一直是每位教師不斷追求的目標。這也是我在日常教學中為自己定下的一個要求。為了讓每個學生在我的課堂上知識有所收獲、能力有所發展、素養有所提升，我不斷地鉆研教材，結合學生的年齡特點，努力讓每一節政治課都充滿智慧，充滿活力。下面，我以《學會調控情緒》一課為例，探討以教學智慧成就具有生命力的政治課堂的一些策略。
一、教學片段
片段1創設情境，導入新課出示課件：兩個同學約好周末一起去看電影，結果周末早晨起來，發現外面下起了大雨。這時的他們是什么心情？師：同學們，如果你遇到這種情況，你會怎么樣呢？生1：我會非常生氣。師：為什么這么生氣呢？生1：我怎么這么倒霉，好不容易去看場電影，還下雨了！生2：我會和同學再約時間去看。生3：我會和同學相約去做其他的事情?！驗檫@種情況在日常生活中經常會遇到，所以很多同學都加入了熱烈的討論中。每個同學都給出了不同的答案。最后，老師根據同學的回答進行點評、總結。師：同學們看，面對一件事，不同的人會有不同的態度，由此也就產生了不同的情緒。其實，在我們生活中，經常會遇到類似不如意的事情，那么同學們覺得哪種情緒更好一些呢？……師：同學們說得都非常好，看來大家都想做一個快樂的人，都知道要保持好的情緒。如果像有的同學說的那樣，特別生氣，特別難受，那么就會影響到我們的心情。不良的情緒還會讓我們變得沖動、懦弱，甚至做出一些違背道德或者法律的事情。所以，我們不應該做情緒的奴隸，任由情緒擺布，要做情緒的主人。播放視頻：一位中學生因為考試沒考好，被父母批評了，情緒抑郁，最后跳樓自殺了。師：我們看，不良的情緒的危害是非常大的。生活中，你是否經常出現不良的情緒呢？……在學生討論的時候，可以播放一些背景音樂，以渲染課堂氣氛。因為學生目前的主要任務是學習，所以他們產生不良的情緒多數是表現在學習上，比如考試沒考好、學習壓力大、經常被老師批評，等等。這一環節的目的主要是讓學生充分挖掘自己的生活體驗，讓學生覺得政治是和生活緊密聯系的。也為下一環節的學習打下基礎。師：看，很多同學都產生過不良的情緒。我們要學會控制自己的情緒，做情緒的主人。如果我們出現不良的情緒，要學會用適當的方法，去轉移、調整自己的情緒。平時同學們都是怎么做的呢？生1：有一次考試沒考好，我回去大哭了一場，心情就好多了。生2：我心情不好的時候會大聲唱歌。生3：我會找好朋友傾訴?！總€同學基本都能說出自己的解決辦法，比如轉移話題、大哭一場、寫日記、去郊游或者散步，等等。于是我及時總結，告訴同學們要在合適的場合，合理發泄自己的情緒……片段2聯系實際，拓展知識師：現在我們知道了如何調控自己的情緒，下面就請幾位同學來分別扮演家長和孩子，表演一下在生活中家長和孩子之間發生爭執的情境。其他同學思考一下，如果換做是你，你該怎么做呢？這一環節的表演是在課前就布置好的，因為生活中，絕大部分同學都和家長發生過爭執。所以這一環節學生表現得非常踴躍。學生在表演的時候，將那種不良的情緒都很好地表現了出來，同時也將自己的真實想法也表達出來了。另外，經過角色模擬，他們也深深地體會到了家長的一片苦心。在學生表演完后，我及時總結，告訴同學們，人與人交往的時候，要相互理解，相互關愛，在發泄自己不良情緒的時候，要照顧到他人的感受。要學會在適當的場合，用合理的方式表達自己的情緒。這樣，本節課的難點就突破了。最后，我讓同學將自己遇到的煩惱等寫下來，同桌之間交換，互當對方的“心理醫生”，針對同桌的“病癥”，給出處方，幫助同桌調控情緒。
二、教學反思
初中生正處于青春期，生理和心理都在一點點成熟，無論在生活中還是學習上，總會產生各種各樣的情緒。有時還會出現情緒失控的情況，這不但傷害了學生自己，也傷害了他人。通過這節課的學習，能夠讓學生學會調控情緒的方法，讓自己經常保持良好的情緒，從而健康快樂地成長。上完這節課后，我認真反思，總結出以下幾點：
1.加強對課堂的組織能力，在師生互動中提升教學質量
新課改向我們提出要求，學生要成為課堂的主體，教師是引導者。所以，在課堂上，應多出現師生之間的溝通交流，建立有效的師生互動關系。教師要充分相信學生的能力，師生之間相互理解、支持，只在學生遇到困難的時候，教師適當地加以點撥。本節課中，學生在討論中，基本能說出本節課要學習的內容。因此，可以說，這樣的課堂的教學質量是比較高的。
2.聯系生活，解決實際問題
學生學習知識，不單單是為了應付考試，更是為了解決問題。所以我們教師要根據教學內容充分和實際生活聯系起來。本節課就充分做到了這一點，所列舉的事件都是學生在生活中經常遇到的。有的同學遇到類似的問題，不知道該怎么辦。通過本節課的學習，他們找到了合適的方法，從而解決了實際問題。
3.激發學生的學習興趣，提升學習政治的積極性
“興趣是最好的老師。”只有學生對所學的內容產生興趣，才能產生強烈的學習欲望，進而提升學習的積極性。本節課中，因為列舉的事件貼近生活，所以學生興趣濃厚，使他們意識到，政治并不枯燥，反而能解決很多實際問題，從而提升了他們學習政治的積極性。
結語
隨著新課改的實施，每一位教師也在不斷地改變自己的傳統教學理念和教學模式。初中思想政治課程每節課都體現一個道德觀點。教師應該充分發揮自己的智慧，引導學生進行活動體驗，使其感悟，進而分清美丑、善惡，讓學生明白什么該做，什么不該做，提升學生的道德素養，從而讓教學效果實現質的飛躍！
[參考文獻]
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作者：劉輝 單位：南昌十九中
第五篇：初中政治教學實施情感教育的方法
【摘要】初中思想品德課堂教學中，不僅要讓學生掌握基本理論知識，還要注重情感教育，達到感化和引導學生的目的，促進學生健康全面成長。本文結合初中思想品德課堂教學的基本情況，就如何實施情感教育提出相應的教學方法。
【關鍵詞】初中學生；思想品德課；情感教育
《義務教育思想品德課程標準》指出“思想品德課程是以初中學生生活為基礎，以引導和促進初中思品發展為根本目的的綜合性課程。”具體的教師上課可以怎么操作呢？本人有以下幾點看法。
一、導入激發興趣，讓學生愛上思想品德課
興趣是學習最好的老師。教育的主要任務就是創設條件激發促進學生的內在潛力，從而讓其自由發展，所以每課的導人特別重要。導人得當可以將學生從課間的休息狀態進入到上課注意狀態，可以讓學生帶著問題進入課堂，從而知道該課學習的基本內容。新課程也強調教學要面向學生，關注學生的實際生活，關注社會發展需要，充分利用學生巳有的生活知識與經驗來提升學生的情感認識。如在教學七年級“依法維護生命健康權”時，筆者選擇的生活素材發生在本校某位學生身上發生的一件事情。該學生春節期間家中發生重大火災，家里財物被燒，自己與家人也有不同程度的燒傷。開學后學校組織捐款獻愛心，同學們都很踴躍，以此導入課題有效啟發學生對生命健康權的思考，從而進人本框引導學生對自己與他人生命健康的關注。
二、讓學生多朗讀，讀出內容的人情味
思想品德課本身是人文學科，教材內容的編寫本身就充滿人情味。那么書本內容如何處理才能讓思想品德課煥發應有的光彩與活力呢？這時就需要教師合理取舍，根據學生和學情，找出重難點，運用課本案例，讓學生重點把握?！白x書百遍，其義自現”，也只有熟讀才能體味，才能從文字中品出人情味。教師可以找出教材中有深遠意義的段落和案例來讓學生反復誦讀，從中體味出真實的情感與韻味。如在講授“寬容與友善”時，書本上六尺巷的例子最貼近本框所學內容，教師流出時間讓學生先自主默讀再大聲朗讀，最后講出故事。學生從該案例中真實體味到寬容與友善的作用，知道了怎樣做一個有教養的文明人。
三、讓學生置身情感體驗，捕捉真善美
“實踐出真知”只有親身體驗了，同學們才能刻苦銘心。學生們最討厭的也是極其生硬與刻板的說教式教學。所以教師對書本知識反復說教，學生不會有真實體驗，學生也不會相信，從而失去真實性。教師的正確做法是創設情境，讓學生置身于真實的生活情境中，用角色扮演來提升學生的能力，使學生內心的體驗更加真實具體。教師上課時可以采用多種形式的表演，如剪短的小品、相聲、情景劇等來豐富課堂情境。這些有趣的形式可以使學生參與意識被激發，學生主動參與，宣泄情感。如講授“依法享有財產繼承權”時，設置了—個情境劇，老姜一家的故事來穿插了所有的知識，讓學生來進行角色扮演。學生的積極性很高，主動性很強，效果明顯。
四、課堂留白讓學生想象，體味真情實感
留白是課堂藝術，是教師留出時間，省略內容或課堂環節，讓學生根據所獲取的信息展開合理想象，對所學內容進行解析、消化，從而達到情感體驗。情感體驗只有通過親身體驗才能在感悟中成長。教師哪怕抒發的再多的情感都不能代替學生自己的真實體味。在教學“寬容”時，我設置了這樣一個留白：小明與小剛是同學。在食堂吃飯時，小剛對著小明的飯碗打了一個很響的噴嚏。而幾天前兩人剛剛鬧過矛盾。周圍同學議論紛紛，小剛則說，有什么大不了，不就一個噴嚏嗎？如果你是小明，你會如何處理該事情呢？留出時間讓學生來慢慢思考，說明理由。學生表達時，我在一邊點頭示意，讓學生獲得肯定后更主動參與真實體驗中。
五、通過優美歌曲哼唱，陶冶思想情感
當前很多思品課上，學生無精打采、昏昏欲睡，教學效果差。而初中生正處于天真活潑、愛唱愛跳的年齡，因此在課堂教學中，教師可以根據教學內容來通過演唱或傾聽優美的歌曲來營造良好的學習氛圍，不僅鞏固知識提高能力，更重要的是讓學生在歌曲中情感得到升華。在學習蘇人版“放飛理想立志成才”時，教師選了一首《畢業歌》，讓學生在“我們要做主人，拼死在戰場上，我們不要做奴隸，青云直上”中，理解今天我們要實現中華民族的偉大復興。這首歌學生音樂課上教過，大家都會唱，因此唱的很歡快自然，在熟悉的旋律中，在深情的歡唱中，情感得到升華。高效課堂需要學生與教師的共同努力打造才能完成。思想品德課中情感教育的方法和形式也是多種多樣的，教師在具體的課堂教學實踐中，應該抓住多種方式，隨時捕捉學生的情感，使其得到升華。以上僅僅是本人一些不成熟的想法，提出來與大家共同探討。
作者：潘冰 單位：江西省興國縣第四中學
第六篇：提高初中政治課堂教學效率
摘要：為了有效提高初中政治課堂教學效率，幫助學生樹立正確的價值觀，文章分別從學習方法、教學內容、教學方法等方面進行了研究，具體體現在：小組自由組合學習，激發學生對政治學習的興趣；融入游戲，豐富教學內容；創新教學方法，激發學生政治學習的興趣。
關鍵詞：初中政治；寫作能力；生活化思維
隨著教育改革的不斷深入，傳統教學模式中的種種弊端逐漸暴露，如教學方式單一、落后，教學內容枯燥、乏味等，這導致學生的學習興趣無法增強，思維能力和創新能力也得不到有效鍛煉。初中政治教學是德育教育的重要途徑，如何提高政治課堂教學效率，是每位政治教師都應該思考的問題。
一、利用小組自由組合的方法激發學生的學習興趣
傳統教學方法死板，缺乏創新性，導致學生對政治學習提不起興趣。在新課改背景下，要求教師一定要注重激發學生的學習興趣，從而有效提高學生的學習效率。教師可以根據學生的特點和愛好進行自由分組，還可以在政治課堂中引入一些新項目。例如，教師在授課時可以采取小組激勵的方法，通過不斷地提問及獎勵，增加學生學習的動力，激發學生的學習興趣，讓學生主動地參與到學習之中，提高學生的課堂參與程度。
二、將游戲融入到初中政治課堂教學當中
傳統教學中，教師只是將教學內容進行解體，然后再講給學生聽，并結合練習題鞏固學生所學知識，久而久之學生就形成了機械的學習方式，缺乏創新和質疑的能力。在新課改推進下，將游戲融入到課堂教學當中，不僅受到了學生的廣泛歡迎，而且營造了良好的課堂氛圍。所以，政治教師要把這種教學方法引入到政治課中，讓學生重新喜歡上政治課。教師在教學中要合理分析，選擇適合學生的游戲，將教學內容和游戲融合在一起，讓學生在快樂中學習，在學習中感受到愉悅。通過玩游戲的方法進行教學，學生的學習能力得到了提高，課堂氛圍得到了好轉，師生間的關系也變得更加融洽起來。
三、創新教學方法，激發學生對政治學習的興趣
（一）利用生活中的實例，激發學生學習的興趣
政治知識較抽象，特別是一些哲學概念，學生理解起來很有難度。因此，在初中政治教學中，教師應利用一切可利用的資源，激發學生的學習興趣。例如，教師可列舉一些生活中趣味性較強的例子作為教學內容，引發學生的思考。教師也要重新審視自己、調整自己，將自己作為學生學習的引導者，而不是知識的闡述者。教師要發揮民主意識，以平常心態和學生相處，與學生做朋友，促進師生間的良好交流及感情上的溝通。
（二）布置開放性的寫作作業，激發學生學習的興趣
開放性的寫作作業就是有創造力的作業，就是能夠培養學生思維能力和創造能力的作業。布置開放性的寫作作業，要求教師必須要尊重每一位學生，并主動引導學生樹立起自主探究意識和獨立寫作意識。
四、豐富教學內容擴寬學生視野
（一）設計科學、合理、準確、有效的教學目標，激發學生學習政治知識的興趣
隨著新課改的普及，傳統的教學模式已跟不上時代的發展，為了能夠培養出更多的優秀人才，提高學生的學習效率，教師應引導學生由被動學習變為主動學習，充分發揮自身的主觀能動性。初中政治的靈魂是教學目標的設計，而學生獲取知識的主要渠道是課堂教學，但是，如何在有限的課堂教學時間內達到最好的教學效果，是所有政治教師都應該關注的問題。一個科學、合理、準確、有效的教學目標利于培養學生綜合能力的發展。
（二）引入生活中有趣的政治內容，激發學生政治學習興趣
在課堂上引入生活中有趣的政治內容，讓學生感受到政治的趣味性，激發學生學習政治知識的興趣，開拓學生的視野，擴寬學生的知識面。教師應鼓勵學生獨立思考，主動提出問題，對知識始終保持懷疑的態度，讓學生敢于質疑，這有利于學生充分掌握、理解相關知識，并能促進學生綜合能力的提升。教師在講解過程中可以在不同的環節抓住問題的重點和難點，提出相關性的問題，給學生營造出一種不懂就問、不會就學的良好氛圍。學生在這種學習模式和學習氛圍中，不僅對初中政治有了更深入的理解，也提高了自身的思考和探究能力?？傊问且婚T綜合性的學科，教師應在教學過程中引入小組合作的教學方式，通過設計具有趣味性的游戲，創新教學方法，豐富教學內容，這樣，學生學習政治的主觀能動性和自主探究性才能充分發揮，學生的思想道德素質和教師的教學質量才能逐步提高。
參考文獻：
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作者：呂吉主 單位：福建省永春縣錦斗中學
第七篇：信息技術下高效初中政治課堂的創建
摘要：在現代教育技術快速發展的今天，把信息技術引入課堂教學活動中，成為激發學生學習興趣，提高教學效率的重要方式，因此，在具體的教學過程中，有效應用信息技術，成為廣大教師關注的重點。主要介紹信息技術在初中政治課堂教學中的有效應用措施，以期能夠提高初中政治課堂教學的效果，提升學生的政治素養。
關鍵詞：信息技術；初中政治；課堂教學；措施
隨著時代的不斷發展與社會的不斷進步，以計算機為中心的信息技術得到了廣泛傳播和應用。而作為初中教育階段的一門重要學科，政治教學具有時代性、社會性和思想性的特點，能夠培養學生的思想道德素質，提高學生的綜合素養，因此，利用信息技術豐富政治教學資源，增強政治教學的趣味性，提高政治教學的效率，成為初中政治教師的教學任務。
一、利用信息技術，激發學生的學習熱情
信息技術可以擴充教學內容，拓寬學生的知識面，提高學生的知識水平。計算機的信息儲存量大，可以采用超文本的形式組織和管理信息，可以彌補傳統的教學時間有限、教學資源不足的缺點，能夠提高課堂教學效果。在政治課堂教學中，利用信息技術開展教學活動，可以節省板書的時間，激發學生的學習熱情，提高學生的學習效率。而且，政治教學具有思想性強、政策性強和實踐性強的特點，不僅要求學生掌握教材中的社會主義理論和方針政策，而且需要學生了解時事問題和新聞熱點，因此，在課堂教學過程中，初中政治教師需要利用信息技術有效整合教學資源，積極拓寬學生的知識視野，以提高學生的政治水平。
二、利用信息技術，提高課堂教學效率
政治課程是一門理論性和政治性較強的學科，教師在教學過程中一味講解政治知識，會使學生產生枯燥、厭倦的心理，從而嚴重降低政治教學的有效性，而且，政治中的許多教學內容會隨著時代的變化而發生改變，所以，在實際的教學過程中，初中政治教師需要充分利用信息技術，及時更新知識儲備，不斷提高自身的教學能力，以提升政治教學質量。例如，在網絡信息時代，初中政治教師可以利用信息技術，下載相關的教學資料，查詢國內、國外的最新研究成果和政治形勢，并且利用時事動態點撥學生，讓學生了解社會動態，以豐富學生的知識面。同時，在傳統的課堂教學過程中，初中政治教師通常會采用“填鴨式”“灌輸式”的教學模式，講解政治知識，使得課堂教學氛圍枯燥、沉悶，嚴重降低了政治教學的有效性，而利用信息技術改善課堂教學現狀，激發學生的學習熱情，提高學生的課堂參與程度，可以提高教學的質量。教師利用信息技術展示抽象的教學內容，讓學生在充分理解的基礎上進行思考和應用，可以加深學生對知識點的記憶，幫助學生建立完整的政治知識體系，提高學生的政治水平。
三、利用信息技術，提高學生的政治素養
初中生處于青春叛逆期，心理素質不成熟，尚未形成正確的思想觀念，具有好奇心強、競爭意識強的特點。因此，在具體的教學過程中，初中政治教師應該根據學生的成長規律和學習需求，利用信息技術充分發揮政治教學的積極作用，引導學生樹立正確的價值觀念和思想觀念，以提高學生的政治素養。例如，在講解消費者的權利和義務時，初中政治教師可以利用信息技術，播放相關的圖片漫畫和視頻，讓學生充分理解誠實守信的重要性，促使學生自覺履行義務，切實維護自己的合法權益，引導學生樹立正確的思想意識，以提高學生的思想道德素質。同時，日常教學過程中，初中政治教師應該加強政治教學與現實生活的聯系，利用信息技術展示生活實例，不斷提高學生的政治素養，促使學生能夠靈活運用政治知識，以促進學生的全面協調發展。例如，在講解《人類的朋友》時，初中政治教師可以利用信息技術播放有關環境污染的圖片和視頻，讓學生直觀感受環境污染的嚴重程度，然后讓學生互相討論減少環境危害的合理做法，引導學生充分了解環境保護的重要意義，不斷增強學生的環保意識，以提高學生的政治素養，促進學生的健康發展?？傊?，在信息化時代，有效應用現代教育技術，不但可以體現教師的執教能力，而且可以提高教學效率。因此，在日常教學過程中，初中政治教師應該根據實際情況，合理運用信息技術，努力提供自由、活躍的課堂教學環境，充分調動學生學習的積極性和主動性，以提高教學效率，提高學生的綜合素質。
參考文獻：
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作者：胡瓊 單位：江蘇省沭陽縣十字初級中學
第八篇：新課改形勢下初中政治教學的方法
摘要：創新當前的初中政治教學方法有助于培養合格的優秀人才，只有學生的政治修養得到了提高，學生的綜合素質才會全面的發展。本文綜述了當前初中政治課堂教學方法存在的不足之處，并提出了創新初中政治教學的主要方法，旨在為政治教學改革提供一定的建議。
關鍵詞：新課改；初中；政治教學；方法
初中階段，學生正處于身心發育的重要時期。學生的價值觀、世界觀以及人生觀正逐步形成，如何的培養學生良好的三觀價值對于學生的綜合發展有著重要的作用。初中生只有具備了正確的三觀，才會擁有一個積極向上的樂觀生活態度、正確的學習目標以及日后的積極工作狀態。因此，強化初中政治教學質量，全面改革中學政治教學方法和模式，促進學生的政治素養的培養，培養政治合格以及充滿正能量的未來接班人。
1當前初中政治課堂教學方法存在的不足之處
1．1初中政治教師忽視了初中生在政治學習中的主體地位：
初中政治教師在日常的政治課上大多以自我為中心，忽視了初中生的主體地位，大多教師一味按照政治教材內容及大綱按部就班地進行知識的講授，初中生被動地接受知識，大多學生都沒有興趣去聽政治課，絕大多數學生為了考試任務而學習政治課，對政治課的內容毫無興趣［1］。
1．2政治教學的方法比較落后：
隨著經濟社會的發展，電腦與互聯網的普及，大多學生已經采用了多媒體教學等多個形式。然而當前，絕大多數初中學校在政治教學這塊依然采用的是傳統的黑板教學方法。大多初中政治教師的計算機水平不高以及多媒體教學的意識不強等造成了當前的初中政治教學方法相對其他學科比較落后。
1．3初中生對政治學習的認識存在片面性：
當前由于大多數初中學校在政治教育上不太重視以及教學方法的老套，導致了學生對于初中政治的學習有片面的認識。大多數學生認為政治無外乎就是背誦一下就行了，都是千篇一律的和老生常談的大道理，毫無新意，考試之前只要花點時間進行大量的背誦就可以考過去了。因此，初中生在平常的政治課教學上參與度不高，學習的積極性不強，在學習態度上抱著無所謂的心態［2］。
1．4初中政治的教學課堂上缺乏師生互動：
大多初中生對初中政治教師的印象基本上是嚴肅、刻板以及無趣等。大多數初中學校對政治的教學重視程度不夠，因此，政治課的一周安排次數不高且都安排在放學前兩節。這就導致了政治教學的時間相對緊張，初中政治教師一般為了趕上教學進度，基本上都是照著書本來講課，師生互動被認為是浪費課堂教學時間，因此很少出現在課堂上。這就導致大多學生在初中政治課堂上毫無生氣，聽政治課就像在聽天書一樣。教師上課的效果完全沒有體現出來，初中生在政治課堂上打瞌睡或者復習其他文化課的現象比比皆是。
1．5初中政治師資力量薄弱導致教學質量處于落后水平：
初中政治師資力量薄弱成為當前初中政治教學發展的重要阻礙，其主要源于以下幾個方面：（1）初中政治教師的學歷不高，專業能力水平有限。學校也沒有相關的政策鼓勵教師參加繼續教育等。（2）初中政治教師的外出交流機會幾乎沒有，導致了初中政治教師無法開拓自身的眼界和提升專業水平。（3）政治屬于冷門專業，近年來政治專業的人才比較少，走進教師隊伍的人才更是少之又少。
2創新初中政治教學的主要方法
2．1尊重初中生的主體地位，引導學生探究性學習初中政治：
初中政治教師在日常的政治教學過程中，不能因為政治術語冷門專業就忽視了初中生的主體地位，一味的以自我為中心，抑制了初中生的個性化需求。只有尊重初中生的主體地位，以促進學生發展為主要目標，才能夠最大化的增加學生學習初中政治的動力，循序漸進的引導初中生進行探究性學習政治，讓他們在探究性學習初中政治的過程中，找到樂趣，不再抱著為了考試而學習的心態［3］。
2．2樹立正確的政治學習心態：
如果初中生對一門學科存在偏見，那么無論教師的講課方法有多么的好，學生依然無法用心學習，成績依然無法得到提高。因此，初中政治教師在日常的交流中要嘗試著逐漸改變中學生對于政治教學的片面認識，讓他們認識到初中政治教育在培養學生人生觀、價值觀以及世界觀等方面的重要作用。讓他們樹立正確的政治學習心態，用心的去學習心態，而不是敷衍了事，真正的體會政治教材內容中的精華和內涵，而不是感覺政治都是大道理和廢話。
2．3創設問題情境：
創設問題情境是創新初中政治教學方法的有效措施，在學生積極參與課堂教學的過程中，要有針對性的創設問題情境，讓學生帶著問題去學習初中政治知識，在分析問題和解決問題的過程中培養了初中生獨立思考及創新創造的能力。讓他們對政治知識的印象更加的深刻。此外，政治教師提出的問題要符合初中生的能力及智力等水平，不能過高，也不能過低。只有恰到好處才能調動學生的積極性。
2．4強化師生互動：
初中政治雖然課比較少，但初中政治教師一定要合理的安排講課時間，不能一味的趕進度而忽略了師生互動。初中政治教師一定要充分認識到師生互動的重要性，師生互動不但不會拖課堂教學進度，反而會提升課堂的教學質量以及加快教學進度，讓政治知識更加快速的被學生所吸收。因此，在日常的政治教學過程中，初中政治教師要強化師生互動，通過師生互動調動學生的積極性，營造一個濃郁的學習氛圍，調動學生的政治學習主動性。
2．5提高初中政治教師的教學水平，強化師資力量：
當前，各個中學要高度重視初中政治教師的教學水平及能力，作為培養祖國花朵的園丁，其能力及水平對于學生的綜合素質發展有著至關重要的作用。因此，學校要積極組織教師外出培訓，鼓勵他們參加在職研究生以及博士研究生的考試，積極組織學校的骨干教師去政治教學方法改革成功的兄弟學校參觀學習，借鑒他們成功的經驗。此外，大力制定相關的好政策來吸引優秀的專家和人才來學校教學。因此，只有從多個角度來提高初中政治教師的教學水平，才能扭轉當前各個初中學校政治教學師資隊伍力量薄弱的局面。
結語：
綜上所述，政治教育在初中生人格品質培養以及其他綜合素質的發展重起著至關重要的作用。創新當前的初中政治教學方法成為當下最熱的話題，只有不斷的提高初中政治教學方法，才能確保初中政治教學質量和初中生的學習效率等的提高。
參考文獻
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［3］代祝玲．淺析新課改形勢下初中政治教學的策略與途徑［J］．學周刊c版，2013（21）：75.
作者：常德廣 單位：山東省新泰市放城鎮初級中學
