初中政治教學(xué)分析(8篇)

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第一篇：將微課融入初中政治教學(xué)的方法

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“微時(shí)代”的到來(lái)不可避免地對(duì)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。以微視頻為主要實(shí)現(xiàn)方式的微課作為“微時(shí)代”的產(chǎn)物，以其獨(dú)有的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)快速地步入了教育界的領(lǐng)域。而將微課有機(jī)地融入初中政治的教學(xué)課堂中，也為初中政治實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)提供了可靠的保障。

關(guān)鍵詞：微課；初中政治；政治教學(xué)

微課作為一種全新教學(xué)方式，不僅幫助教師減少了政治教學(xué)內(nèi)容的枯燥感，對(duì)于提升政治教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的政治素養(yǎng)水平提高也有著重要的推動(dòng)作用。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作分析，總結(jié)出將微課科學(xué)、有機(jī)地融入初中政治教學(xué)的具體方法。本文將就此問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)討論。

一、微課的特點(diǎn)

由于微課具有播放時(shí)間短，教學(xué)容量大，對(duì)于知識(shí)的表現(xiàn)形式生動(dòng)且形象的特點(diǎn)?？梢园褟?fù)雜且抽象的課程內(nèi)容變得更加具體。由于微課可以通過(guò)視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等方式實(shí)現(xiàn)，不超過(guò)十分鐘的內(nèi)容更容易讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。另外，微課的教學(xué)主題明確，可以突出有效教學(xué)的重難點(diǎn)，適合教師進(jìn)行更具針對(duì)性的教學(xué)。不僅如此，由于微課還具有共享的特點(diǎn)，學(xué)生只要擁有一部電腦、智能手機(jī)或掌上電腦，就可以在任何的時(shí)間與地點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，有效利用零散時(shí)間實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

二、微課在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

1.在預(yù)習(xí)中實(shí)現(xiàn)微課應(yīng)用

高質(zhì)量的預(yù)習(xí)可以有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)訓(xùn)練他們獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。初中政治的學(xué)習(xí)也是如此。在教學(xué)之初，教師將預(yù)習(xí)內(nèi)容制作成相關(guān)的微視頻進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)共享，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行微課預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中用最短的時(shí)間實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)效率的提升，為提高政治教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一般而言，對(duì)于較為抽象，或者學(xué)生理解容易有誤的課程內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，教師可以就通過(guò)微課給學(xué)生進(jìn)行較為淺顯的解釋?zhuān)瑥亩岣邔W(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)的理解能力，并且不會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生疑惑甚至誤解，從而引領(lǐng)學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中能夠掌握對(duì)知識(shí)的正確理解。舉例而言，在“參與政治生活”的預(yù)習(xí)過(guò)程中，教師就可以通過(guò)微視頻讓學(xué)生對(duì)于憲法、人民代表大會(huì)制度這些內(nèi)容進(jìn)行感性的認(rèn)識(shí)。并且教師通過(guò)微課進(jìn)行重難點(diǎn)的充分展示，也可以讓學(xué)生提升預(yù)習(xí)質(zhì)量，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供可靠的保障。

2.在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)微課運(yùn)用

盡管微課可以在預(yù)習(xí)階段讓學(xué)生通過(guò)在家中觀看的方式提高預(yù)習(xí)質(zhì)量，但是微課的最重要使用場(chǎng)所還是在課堂之上。在這個(gè)過(guò)程中，作為一種信息化教學(xué)資源，微課可以有效地將抽象、枯燥的政治課堂變得形象、生動(dòng)，并且將知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)更加具體化，還能讓學(xué)生提高理解能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。由于微課的時(shí)間長(zhǎng)度均不超過(guò)十分鐘，因此時(shí)間短、容量大的內(nèi)容也有助于提高初中政治教學(xué)的課堂效率。比如在“我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利”教學(xué)中，教師就可以通過(guò)微課將知識(shí)點(diǎn)結(jié)合時(shí)下的熱點(diǎn)新聞事件，諸如消費(fèi)者權(quán)益受到侵害的事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行闡述，具體的事例和直觀的演示可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)形象地理解和掌握。和教師傳統(tǒng)的講述相比，微課不僅可以實(shí)現(xiàn)高效率政治課堂的順利實(shí)現(xiàn)，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。

3.在習(xí)題中實(shí)現(xiàn)微課使用

政治習(xí)題的練習(xí)和講解是教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)鞏固、能力提高的手段。然而，教師將部分習(xí)題的講解過(guò)程制作成微視頻，通過(guò)微課的形式讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主校訂，可以將習(xí)題講解的時(shí)間擴(kuò)大到課外，讓師生可以在課堂中獲得更多的時(shí)間，進(jìn)行更加深入的教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，教師可以將部分中等難度的選擇題，以及案例分析題或者是問(wèn)答題利用微課的形式進(jìn)行講解和展示。這是由于這類(lèi)題通過(guò)教師單純的講解很容易造成內(nèi)容的繁冗和時(shí)間的浪費(fèi)，學(xué)生在理解的過(guò)程中效果也并不理想。而利用微課講解，學(xué)生可以在微視頻的點(diǎn)撥下進(jìn)行自主的思考。并且對(duì)于難以理解的內(nèi)容還可以通過(guò)反復(fù)觀看或調(diào)節(jié)視頻速度的方式進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加之視頻時(shí)間的短小，也可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地理解習(xí)題的解決方法，避免長(zhǎng)時(shí)間的講解造成時(shí)間的浪費(fèi)和精力的透支。從而有助于學(xué)生解題能力和復(fù)習(xí)效率的提高。總的來(lái)說(shuō)，在初中政治教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮微課的教學(xué)功能，讓學(xué)生在微視頻所營(yíng)造的形象且直觀的政治微課堂中提高學(xué)習(xí)效率。這不僅符合素質(zhì)教育的理念，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也提供了推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

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作者：李宏 單位：寧夏隆德縣第四中學(xué)

第二篇：初中政治課堂中時(shí)政教學(xué)的引入

【摘要】初中階段的政治教育十分有必要引進(jìn)時(shí)政教學(xué)環(huán)節(jié)，這不僅是實(shí)踐性與理論性的結(jié)合也是素質(zhì)化教育的要求體現(xiàn)。理論應(yīng)用于實(shí)踐這是教育學(xué)習(xí)的目的所在，因此將時(shí)政教學(xué)引入初中政治課堂中可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力和培養(yǎng)初中學(xué)生愛(ài)國(guó)思想。

【關(guān)鍵詞】初中政治課堂；時(shí)政教學(xué)；引入；探討

時(shí)政教學(xué)即時(shí)事政治教學(xué)，是針對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外政治事件的教學(xué),通過(guò)課堂理論知識(shí)去分析探討政治事件的一種教學(xué)手段。就目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)初中政治教育模式還是過(guò)多側(cè)重于理論教學(xué)，對(duì)于時(shí)事政治教學(xué)環(huán)節(jié)單純的形式化，或者說(shuō)時(shí)政教學(xué)僅單純地為了考試而進(jìn)行。大多數(shù)學(xué)校僅僅是在考試前夕對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行臨時(shí)突擊，教師對(duì)其的要求可以歸結(jié)為一個(gè)字“背”?，F(xiàn)階段，初中政治課堂教學(xué)中教師不僅教好政治理論課程的教學(xué)還應(yīng)認(rèn)真研究思考時(shí)事政治如何有效的付諸于實(shí)踐教學(xué)。

一、時(shí)事政治的重要性

時(shí)事政治作為政治理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，其具有相當(dāng)重要的意義。能夠采取科學(xué)合理的方法對(duì)當(dāng)時(shí)世界政治事件進(jìn)行客觀性的分析是學(xué)習(xí)政治課程的目的所在。時(shí)政的教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感使命感。時(shí)事政治的特性使得其內(nèi)容具有非常明顯的時(shí)代特點(diǎn)，它是隨著時(shí)代的變化而不斷改變的，具有十分明確的現(xiàn)實(shí)性?xún)?nèi)容?！吨袑W(xué)政治課教學(xué)研究》中對(duì)初中政治課程教學(xué)有著如下的要求：“理論性與現(xiàn)實(shí)性相統(tǒng)一的原則就是指在中學(xué)政治課教學(xué)過(guò)程中，教師組織教學(xué)要切實(shí)做到把政治學(xué)科知識(shí)及其所要求的價(jià)值取向的教學(xué)，與對(duì)現(xiàn)實(shí)及其要求的觀察分析有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生掌握理論與發(fā)展需要的能力和素質(zhì)二者融為一體的過(guò)程”時(shí)事政治的教學(xué)能夠滿(mǎn)足初中政治教學(xué)的原則。初中政治教育可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，人格品質(zhì)和正確人生觀價(jià)值觀。時(shí)政教育可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)事例讓學(xué)生充分運(yùn)用理論知識(shí)去分析解決問(wèn)題，使初中學(xué)生認(rèn)清當(dāng)下社會(huì)形勢(shì)，把握時(shí)展趨向，以使學(xué)生具備良好的創(chuàng)新意識(shí)和去偽存真看待問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)初中政治教學(xué)往往是教師主動(dòng)的理論教學(xué)，將政治課本上的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行逐一講解灌輸給學(xué)生。由于政治理論教學(xué)本身就較為抽象，這種教學(xué)模式使得政治課堂枯燥無(wú)味，學(xué)生往往有時(shí)很難理解這種純理論的知識(shí)，為了政治考試大多學(xué)生都是“死記硬背”。這種學(xué)習(xí)方法使得學(xué)生不能夠充分理解政治課程的相關(guān)知識(shí)，達(dá)不到初中政治課程預(yù)定的教學(xué)目的。而在初中政治教學(xué)環(huán)節(jié)引入時(shí)事政治教學(xué)，教師可以將政治書(shū)本理論知識(shí)與當(dāng)下社會(huì)大事件進(jìn)行結(jié)合，與學(xué)生進(jìn)行分析探討，這樣不僅達(dá)到了初中政治課程的教學(xué)目的，而且能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。

二、初中政治課堂引入時(shí)政教學(xué)的方法探討

1.在對(duì)理論課程講解前引入當(dāng)時(shí)社會(huì)所關(guān)注的大事件問(wèn)題等。例如：可以列舉近幾年來(lái)國(guó)家政府在面對(duì)一系列自然災(zāi)害時(shí)第一時(shí)間所作出的反映，汶川大地震，青海玉樹(shù)地震，還有今年的雅安大地震，在災(zāi)害發(fā)生的第一時(shí)間，黨國(guó)務(wù)院第一時(shí)間趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)工作，這體現(xiàn)了我國(guó)怎樣的社會(huì)性質(zhì)，先讓學(xué)生進(jìn)行分析并表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)所反映出來(lái)的問(wèn)題，在接下來(lái)的理論知識(shí)講解中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)講解我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，國(guó)家的主人是人民群眾，黨和政府的工作目的在于全心全意為人民服務(wù)。在通過(guò)對(duì)比其他資本主義國(guó)家政府黨派在其國(guó)家面對(duì)自然災(zāi)害所作出的行為，通過(guò)對(duì)比反差從而進(jìn)一步體現(xiàn)出社會(huì)主義國(guó)家的優(yōu)越性。

2.在初中政治教學(xué)的學(xué)期末尾，應(yīng)該整合當(dāng)年的社會(huì)重大事件，從國(guó)內(nèi)的自然災(zāi)害和一年內(nèi)所取得的成就到國(guó)外大事件和中國(guó)在面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)中所進(jìn)行的國(guó)外合作項(xiàng)目等，將各事件聯(lián)系起來(lái)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生以政治理論知識(shí)為根本，將各事件進(jìn)行直接或者間接的聯(lián)系。每一事件的發(fā)展都會(huì)與其他事件有著直接或者間接的聯(lián)系，這種引導(dǎo)教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的分析能力和對(duì)問(wèn)題的整體看待能力。學(xué)生對(duì)當(dāng)年的時(shí)事政治事件有了充分的了解，一方面可以使學(xué)生了解當(dāng)下社會(huì)趨勢(shì)和時(shí)代進(jìn)步的曲折歷程，另一方面也使得學(xué)生掌握完善的知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)考試。社會(huì)的大發(fā)展急需學(xué)生具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。初中生其性格尚不成熟，政治教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)也可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的性格。傳統(tǒng)的政治教學(xué)單方面?zhèn)戎乩碚撝R(shí)而不注重實(shí)踐。這種教學(xué)模式使得學(xué)生面對(duì)抽象的理論政治課程往往失去興趣或者不能夠充分理解達(dá)不到教學(xué)的目的。而時(shí)政教學(xué)的引入可以打破這種局面，使學(xué)生從現(xiàn)實(shí)事件入手，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)增加學(xué)習(xí)興趣從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)目的。

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作者：胡吉強(qiáng) 單位：山東省肥城市湖屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

第三篇：案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：文章主要根據(jù)現(xiàn)在的初中政治教育現(xiàn)狀，在新課改的要求下更好的對(duì)政治教育進(jìn)行改革與創(chuàng)新，利用案例教學(xué)范式推動(dòng)初中政治教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；初中政治教學(xué)；運(yùn)用解析

不同的教學(xué)科目在教學(xué)中需要采用不同的教學(xué)手段，政治教學(xué)主要是為了更好的提升學(xué)生在社會(huì)價(jià)值觀念上的教育，具有比較強(qiáng)的理論性，這種教學(xué)特點(diǎn)要求在進(jìn)行教學(xué)中需要根據(jù)時(shí)事政治的變化進(jìn)行適時(shí)教育。案例教學(xué)法是現(xiàn)在政治教學(xué)中非常適用的一種教學(xué)手段，這種教學(xué)手段能夠?qū)⒄沃R(shí)進(jìn)行逐層深入解析，能夠?yàn)閷W(xué)生留下更加深刻的印象。

1案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的重要性

初中政治教學(xué)是初中教學(xué)中的重要內(nèi)容，初中的學(xué)生基本上處于青春期階段，學(xué)生的思想等變化比較多樣，經(jīng)常會(huì)受到各種因素的影響，需要教師利用政治教學(xué)的方式進(jìn)行積極的教育與指導(dǎo)。對(duì)于初中政治教學(xué)的方式與教學(xué)的質(zhì)量之間存在重要的聯(lián)系，好的教學(xué)方法能夠保證很好的保證教學(xué)質(zhì)量的上升。根據(jù)相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查結(jié)果顯示，案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用能夠很好的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，幫助政治課堂達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提升政治教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量，在初中政治教育中具有很大的可行性。利用案例教學(xué)法在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間中將學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力更加的集中，學(xué)生在實(shí)際的案例分析中更愿意參與其中，發(fā)表自己的政治觀點(diǎn)，極大的提高了自己的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式存在很多的不同，其中最顯著的不同在于講述的方式更加的生動(dòng)形象，將不易理解的或是比較抽象的知識(shí)進(jìn)行具體化的展現(xiàn)，使其變得更加的簡(jiǎn)單易懂。這種教學(xué)方式在實(shí)際的運(yùn)用中具有非常顯著的效果，教師利用具體的案例進(jìn)行詳細(xì)的講述，將其中的政治知識(shí)進(jìn)行介紹，學(xué)生在分析案例的同時(shí)接觸到學(xué)習(xí)的知識(shí)，并且根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與同學(xué)之間進(jìn)行激烈的探討，在不斷探索中提升政治學(xué)習(xí)能力，了解政治學(xué)習(xí)的重要，樹(shù)立正確的社會(huì)價(jià)值觀，將政治教育的質(zhì)量進(jìn)行提升。

2案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用特點(diǎn)

2．1針對(duì)性特點(diǎn)：

案例教學(xué)法在政治教學(xué)中的使用已經(jīng)成為政治教學(xué)的重要手段，案例教學(xué)法在教學(xué)中具有明確的針對(duì)性與目的性，教師利用需要講解的政治內(nèi)容總結(jié)政治教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，利用明確的政治理論，利用具體的案例進(jìn)行闡述，結(jié)合相關(guān)案例講解期間，需要教師選擇的案例與教學(xué)的程度相同，簡(jiǎn)單易懂的案例更能引起學(xué)生的興趣，不僅能夠幫助教師更容易的進(jìn)行教學(xué)，還能幫助學(xué)生對(duì)于相關(guān)的知識(shí)論點(diǎn)進(jìn)行理解與掌握，提升學(xué)生自身的思想道德素質(zhì)，與美好的政治情操［1］。案例的選擇需要針對(duì)青少年的愛(ài)好或是興趣進(jìn)行選擇，這樣能夠在充足學(xué)生政治知識(shí)的過(guò)程中，在思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟迪，引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴，向?qū)W生傳遞一些正能量的信息。例如：“走進(jìn)父母”的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)讓學(xué)生知道體會(huì)父母的良苦用心，學(xué)會(huì)孝敬父母、尊重長(zhǎng)輩。老師今天講的這節(jié)課與我們的同學(xué)息息相關(guān)，我們從一出生首先接觸到的就是我們的父母，父母是世界上最?lèi)?ài)我們的人，我們對(duì)于父母來(lái)講就是全部。老師最近看到一個(gè)這樣的案例，有一個(gè)孩子經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)，但是母親對(duì)于他上網(wǎng)的事情非常反感，經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)格的管理，但是孩子卻覺(jué)得他媽媽不愛(ài)他，因?yàn)楦改笡](méi)有給他上網(wǎng)的錢(qián)，他在放學(xué)之后因?yàn)橄蛲瑢W(xué)借錢(qián)不遂，將同學(xué)打成重傷。警察通知它的父母之后，母親非常心疼，因?yàn)樾枰獌斶€大量的醫(yī)藥費(fèi)，導(dǎo)致這個(gè)孩子家里負(fù)債累累，對(duì)此你怎么看。同學(xué)們都在這個(gè)年齡中，老師知道你們之中也會(huì)有上網(wǎng)的行為，但是面對(duì)父母的阻攔，你會(huì)怎么做的。教師利用這樣的案例將學(xué)生帶入到課本的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們都是相同年齡的學(xué)生，所以會(huì)產(chǎn)生很多的共鳴。利用案例教學(xué)方式將課本的理性與教條的理論放在實(shí)際探討中，具有目的性與針對(duì)性的利用案例的形式體現(xiàn)出來(lái)，并且教師在學(xué)生探討中需要進(jìn)行積極的指導(dǎo)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟其中的知識(shí)與道理，當(dāng)然對(duì)于教學(xué)案例的選擇，一定要具有針對(duì)性與目的性，這樣才能提升教學(xué)質(zhì)量。

2．2實(shí)踐性特點(diǎn)：

案例教學(xué)法在教學(xué)中還具有實(shí)踐性教學(xué)特點(diǎn)。在初中政治教學(xué)中需要具備一定的實(shí)踐特點(diǎn)，才能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的提升。其中的實(shí)踐性特點(diǎn)主要是將政治書(shū)上一些比較教條或是理論性的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐性的講解，與實(shí)際生活相互結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，利用具有教導(dǎo)意義的實(shí)踐案例提升教學(xué)的目的性與指導(dǎo)性［2］。初中的學(xué)生在進(jìn)行政治學(xué)習(xí)中需要將教學(xué)的重點(diǎn)與中心進(jìn)行統(tǒng)一，重視學(xué)生在思想道德觀念上的加強(qiáng)，養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，讓學(xué)生在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中具有正確的思想道德觀念。將案例教學(xué)法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，凸顯實(shí)踐性教學(xué)的特點(diǎn)，逐漸實(shí)現(xiàn)初中政治教學(xué)的基本目標(biāo)。教師在進(jìn)行教學(xué)案例的選擇上需要加強(qiáng)與學(xué)生實(shí)際生活貼近或是思想接近的案例，能夠讓學(xué)生與自己進(jìn)行鮮明的對(duì)比或是參考，幫助學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的關(guān)鍵，在教師的指導(dǎo)下能夠得到及時(shí)的改正或是提升，鼓勵(lì)學(xué)生更加努力的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在案例教學(xué)的實(shí)踐性特點(diǎn)上，教師需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行案例的選擇，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流與探討，指導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)自身或是同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)或是缺點(diǎn)等，與同學(xué)之間進(jìn)行交流與溝通，尋找出現(xiàn)問(wèn)題的根源，及時(shí)進(jìn)行改善，提升學(xué)生整體的思想政治道德標(biāo)準(zhǔn)，逐漸實(shí)現(xiàn)政治教育的效果。

結(jié)束語(yǔ)：

新課改正在如火如荼的進(jìn)行中，在新課改的發(fā)展背景下怎樣更好的推動(dòng)初中政治課堂教學(xué)的有效性，成為初中政治教育的重要問(wèn)題。怎樣才能更好的保證學(xué)生提升學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率，是現(xiàn)在教育中的重要主題。案例教學(xué)方式不僅能夠很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在保證學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上提升政治的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

［1］姚鴻燕．淺談案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用［J］．亞太教育，2015，10：54．

［2］武換珍．淺議案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用［J］．赤子（上中旬），2015，19：305．

［3］柯昌清．淺議案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用［J］．新課程（中學(xué)）．2014年08期．

作者：黃威琴 單位：廣西壯族自治區(qū)百色市平果高級(jí)中學(xué)

第四篇：初中政治課堂上的教學(xué)智慧

摘要：初中生正處于青春期，正是人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。初中政治教育對(duì)此有著至關(guān)重要的作用。然而，在很多學(xué)生看來(lái)，政治是一門(mén)枯燥乏味的學(xué)科，上課時(shí)不愿意聽(tīng)，對(duì)政治課絲毫提不起興趣。面對(duì)這樣的境況，初中政治教師需要發(fā)揮自己的課堂教學(xué)智慧，采用合適的教學(xué)方式和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，并將所學(xué)的政治知識(shí)用來(lái)解決生活中的一些難題。

關(guān)鍵詞：智慧；調(diào)控情緒

引言

教師智慧地教與學(xué)生智慧地學(xué)，一直是每位教師不斷追求的目標(biāo)。這也是我在日常教學(xué)中為自己定下的一個(gè)要求。為了讓每個(gè)學(xué)生在我的課堂上知識(shí)有所收獲、能力有所發(fā)展、素養(yǎng)有所提升，我不斷地鉆研教材，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力讓每一節(jié)政治課都充滿(mǎn)智慧，充滿(mǎn)活力。下面，我以《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》一課為例，探討以教學(xué)智慧成就具有生命力的政治課堂的一些策略。

一、教學(xué)片段

片段1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示課件：兩個(gè)同學(xué)約好周末一起去看電影，結(jié)果周末早晨起來(lái)，發(fā)現(xiàn)外面下起了大雨。這時(shí)的他們是什么心情？師：同學(xué)們，如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么樣呢？生1：我會(huì)非常生氣。師：為什么這么生氣呢？生1：我怎么這么倒霉，好不容易去看場(chǎng)電影，還下雨了！生2：我會(huì)和同學(xué)再約時(shí)間去看。生3：我會(huì)和同學(xué)相約去做其他的事情。……因?yàn)檫@種情況在日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到，所以很多同學(xué)都加入了熱烈的討論中。每個(gè)同學(xué)都給出了不同的答案。最后，老師根據(jù)同學(xué)的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。師：同學(xué)們看，面對(duì)一件事，不同的人會(huì)有不同的態(tài)度，由此也就產(chǎn)生了不同的情緒。其實(shí)，在我們生活中，經(jīng)常會(huì)遇到類(lèi)似不如意的事情，那么同學(xué)們覺(jué)得哪種情緒更好一些呢？……師：同學(xué)們說(shuō)得都非常好，看來(lái)大家都想做一個(gè)快樂(lè)的人，都知道要保持好的情緒。如果像有的同學(xué)說(shuō)的那樣，特別生氣，特別難受，那么就會(huì)影響到我們的心情。不良的情緒還會(huì)讓我們變得沖動(dòng)、懦弱，甚至做出一些違背道德或者法律的事情。所以，我們不應(yīng)該做情緒的奴隸，任由情緒擺布，要做情緒的主人。播放視頻：一位中學(xué)生因?yàn)榭荚嚊](méi)考好，被父母批評(píng)了，情緒抑郁，最后跳樓自殺了。師：我們看，不良的情緒的危害是非常大的。生活中，你是否經(jīng)常出現(xiàn)不良的情緒呢？……在學(xué)生討論的時(shí)候，可以播放一些背景音樂(lè)，以渲染課堂氣氛。因?yàn)閷W(xué)生目前的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以他們產(chǎn)生不良的情緒多數(shù)是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，比如考試沒(méi)考好、學(xué)習(xí)壓力大、經(jīng)常被老師批評(píng)，等等。這一環(huán)節(jié)的目的主要是讓學(xué)生充分挖掘自己的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生覺(jué)得政治是和生活緊密聯(lián)系的。也為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。師：看，很多同學(xué)都產(chǎn)生過(guò)不良的情緒。我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，做情緒的主人。如果我們出現(xiàn)不良的情緒，要學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒?，去轉(zhuǎn)移、調(diào)整自己的情緒。平時(shí)同學(xué)們都是怎么做的呢？生1：有一次考試沒(méi)考好，我回去大哭了一場(chǎng)，心情就好多了。生2：我心情不好的時(shí)候會(huì)大聲唱歌。生3：我會(huì)找好朋友傾訴?！總€(gè)同學(xué)基本都能說(shuō)出自己的解決辦法，比如轉(zhuǎn)移話(huà)題、大哭一場(chǎng)、寫(xiě)日記、去郊游或者散步，等等。于是我及時(shí)總結(jié)，告訴同學(xué)們要在合適的場(chǎng)合，合理發(fā)泄自己的情緒……片段2聯(lián)系實(shí)際，拓展知識(shí)師：現(xiàn)在我們知道了如何調(diào)控自己的情緒，下面就請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分別扮演家長(zhǎng)和孩子，表演一下在生活中家長(zhǎng)和孩子之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的情境。其他同學(xué)思考一下，如果換做是你，你該怎么做呢？這一環(huán)節(jié)的表演是在課前就布置好的，因?yàn)樯钪?，絕大部分同學(xué)都和家長(zhǎng)發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)。所以這一環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)得非常踴躍。學(xué)生在表演的時(shí)候，將那種不良的情緒都很好地表現(xiàn)了出來(lái)，同時(shí)也將自己的真實(shí)想法也表達(dá)出來(lái)了。另外，經(jīng)過(guò)角色模擬，他們也深深地體會(huì)到了家長(zhǎng)的一片苦心。在學(xué)生表演完后，我及時(shí)總結(jié)，告訴同學(xué)們，人與人交往的時(shí)候，要相互理解，相互關(guān)愛(ài)，在發(fā)泄自己不良情緒的時(shí)候，要照顧到他人的感受。要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，用合理的方式表達(dá)自己的情緒。這樣，本節(jié)課的難點(diǎn)就突破了。最后，我讓同學(xué)將自己遇到的煩惱等寫(xiě)下來(lái)，同桌之間交換，互當(dāng)對(duì)方的“心理醫(yī)生”，針對(duì)同桌的“病癥”，給出處方，幫助同桌調(diào)控情緒。

二、教學(xué)反思

初中生正處于青春期，生理和心理都在一點(diǎn)點(diǎn)成熟，無(wú)論在生活中還是學(xué)習(xí)上，總會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒。有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)情緒失控的情況，這不但傷害了學(xué)生自己，也傷害了他人。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法，讓自己經(jīng)常保持良好的情緒，從而健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。上完這節(jié)課后，我認(rèn)真反思，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1.加強(qiáng)對(duì)課堂的組織能力，在師生互動(dòng)中提升教學(xué)質(zhì)量

新課改向我們提出要求，學(xué)生要成為課堂的主體，教師是引導(dǎo)者。所以，在課堂上，應(yīng)多出現(xiàn)師生之間的溝通交流，建立有效的師生互動(dòng)關(guān)系。教師要充分相信學(xué)生的能力，師生之間相互理解、支持，只在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，教師適當(dāng)?shù)丶右渣c(diǎn)撥。本節(jié)課中，學(xué)生在討論中，基本能說(shuō)出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此，可以說(shuō)，這樣的課堂的教學(xué)質(zhì)量是比較高的。

2.聯(lián)系生活，解決實(shí)際問(wèn)題

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，不單單是為了應(yīng)付考試，更是為了解決問(wèn)題。所以我們教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。本節(jié)課就充分做到了這一點(diǎn)，所列舉的事件都是學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到的。有的同學(xué)遇到類(lèi)似的問(wèn)題，不知道該怎么辦。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們找到了合適的方法，從而解決了實(shí)際問(wèn)題。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)政治的積極性

“興趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課中，因?yàn)榱信e的事件貼近生活，所以學(xué)生興趣濃厚，使他們意識(shí)到，政治并不枯燥，反而能解決很多實(shí)際問(wèn)題，從而提升了他們學(xué)習(xí)政治的積極性。

結(jié)語(yǔ)

隨著新課改的實(shí)施，每一位教師也在不斷地改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式。初中思想政治課程每節(jié)課都體現(xiàn)一個(gè)道德觀點(diǎn)。教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的智慧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)，使其感悟，進(jìn)而分清美丑、善惡，讓學(xué)生明白什么該做，什么不該做，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，從而讓教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍！

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳民飛.讓思想政治課堂教學(xué)充滿(mǎn)智慧[J].考試周刊,2011(77).

作者：劉輝 單位：南昌十九中

第五篇：初中政治教學(xué)實(shí)施情感教育的方法

【摘要】初中思想品德課堂教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握基本理論知識(shí)，還要注重情感教育，達(dá)到感化和引導(dǎo)學(xué)生的目的，促進(jìn)學(xué)生健康全面成長(zhǎng)。本文結(jié)合初中思想品德課堂教學(xué)的基本情況，就如何實(shí)施情感教育提出相應(yīng)的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生；思想品德課；情感教育

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“思想品德課程是以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進(jìn)初中思品發(fā)展為根本目的的綜合性課程?！本唧w的教師上課可以怎么操作呢？本人有以下幾點(diǎn)看法。

一、導(dǎo)入激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上思想品德課

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。教育的主要任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)條件激發(fā)促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)在潛力，從而讓其自由發(fā)展，所以每課的導(dǎo)人特別重要。導(dǎo)人得當(dāng)可以將學(xué)生從課間的休息狀態(tài)進(jìn)入到上課注意狀態(tài)，可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，從而知道該課學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。新課程也強(qiáng)調(diào)教學(xué)要面向?qū)W生，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，關(guān)注社會(huì)發(fā)展需要，充分利用學(xué)生巳有的生活知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)來(lái)提升學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)。如在教學(xué)七年級(jí)“依法維護(hù)生命健康權(quán)”時(shí)，筆者選擇的生活素材發(fā)生在本校某位學(xué)生身上發(fā)生的一件事情。該學(xué)生春節(jié)期間家中發(fā)生重大火災(zāi)，家里財(cái)物被燒，自己與家人也有不同程度的燒傷。開(kāi)學(xué)后學(xué)校組織捐款獻(xiàn)愛(ài)心，同學(xué)們都很踴躍，以此導(dǎo)入課題有效啟發(fā)學(xué)生對(duì)生命健康權(quán)的思考，從而進(jìn)人本框引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己與他人生命健康的關(guān)注。

二、讓學(xué)生多朗讀，讀出內(nèi)容的人情味

思想品德課本身是人文學(xué)科，教材內(nèi)容的編寫(xiě)本身就充滿(mǎn)人情味。那么書(shū)本內(nèi)容如何處理才能讓思想品德課煥發(fā)應(yīng)有的光彩與活力呢？這時(shí)就需要教師合理取舍，根據(jù)學(xué)生和學(xué)情，找出重難點(diǎn)，運(yùn)用課本案例，讓學(xué)生重點(diǎn)把握?！白x書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”，也只有熟讀才能體味，才能從文字中品出人情味。教師可以找出教材中有深遠(yuǎn)意義的段落和案例來(lái)讓學(xué)生反復(fù)誦讀，從中體味出真實(shí)的情感與韻味。如在講授“寬容與友善”時(shí)，書(shū)本上六尺巷的例子最貼近本框所學(xué)內(nèi)容，教師流出時(shí)間讓學(xué)生先自主默讀再大聲朗讀，最后講出故事。學(xué)生從該案例中真實(shí)體味到寬容與友善的作用，知道了怎樣做一個(gè)有教養(yǎng)的文明人。

三、讓學(xué)生置身情感體驗(yàn)，捕捉真善美

“實(shí)踐出真知”只有親身體驗(yàn)了，同學(xué)們才能刻苦銘心。學(xué)生們最討厭的也是極其生硬與刻板的說(shuō)教式教學(xué)。所以教師對(duì)書(shū)本知識(shí)反復(fù)說(shuō)教，學(xué)生不會(huì)有真實(shí)體驗(yàn)，學(xué)生也不會(huì)相信，從而失去真實(shí)性。教師的正確做法是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于真實(shí)的生活情境中，用角色扮演來(lái)提升學(xué)生的能力，使學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)更加真實(shí)具體。教師上課時(shí)可以采用多種形式的表演，如剪短的小品、相聲、情景劇等來(lái)豐富課堂情境。這些有趣的形式可以使學(xué)生參與意識(shí)被激發(fā)，學(xué)生主動(dòng)參與，宣泄情感。如講授“依法享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)”時(shí)，設(shè)置了—個(gè)情境劇，老姜一家的故事來(lái)穿插了所有的知識(shí)，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行角色扮演。學(xué)生的積極性很高，主動(dòng)性很強(qiáng)，效果明顯。

四、課堂留白讓學(xué)生想象，體味真情實(shí)感

留白是課堂藝術(shù)，是教師留出時(shí)間，省略?xún)?nèi)容或課堂環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)所獲取的信息展開(kāi)合理想象，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解析、消化，從而達(dá)到情感體驗(yàn)。情感體驗(yàn)只有通過(guò)親身體驗(yàn)才能在感悟中成長(zhǎng)。教師哪怕抒發(fā)的再多的情感都不能代替學(xué)生自己的真實(shí)體味。在教學(xué)“寬容”時(shí)，我設(shè)置了這樣一個(gè)留白：小明與小剛是同學(xué)。在食堂吃飯時(shí)，小剛對(duì)著小明的飯碗打了一個(gè)很響的噴嚏。而幾天前兩人剛剛鬧過(guò)矛盾。周?chē)瑢W(xué)議論紛紛，小剛則說(shuō)，有什么大不了，不就一個(gè)噴嚏嗎？如果你是小明，你會(huì)如何處理該事情呢？留出時(shí)間讓學(xué)生來(lái)慢慢思考，說(shuō)明理由。學(xué)生表達(dá)時(shí)，我在一邊點(diǎn)頭示意，讓學(xué)生獲得肯定后更主動(dòng)參與真實(shí)體驗(yàn)中。

五、通過(guò)優(yōu)美歌曲哼唱，陶冶思想情感

當(dāng)前很多思品課上，學(xué)生無(wú)精打采、昏昏欲睡，教學(xué)效果差。而初中生正處于天真活潑、愛(ài)唱愛(ài)跳的年齡，因此在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)通過(guò)演唱或傾聽(tīng)優(yōu)美的歌曲來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不僅鞏固知識(shí)提高能力，更重要的是讓學(xué)生在歌曲中情感得到升華。在學(xué)習(xí)蘇人版“放飛理想立志成才”時(shí)，教師選了一首《畢業(yè)歌》，讓學(xué)生在“我們要做主人，拼死在戰(zhàn)場(chǎng)上，我們不要做奴隸，青云直上”中，理解今天我們要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。這首歌學(xué)生音樂(lè)課上教過(guò)，大家都會(huì)唱，因此唱的很歡快自然，在熟悉的旋律中，在深情的歡唱中，情感得到升華。高效課堂需要學(xué)生與教師的共同努力打造才能完成。思想品德課中情感教育的方法和形式也是多種多樣的，教師在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該抓住多種方式，隨時(shí)捕捉學(xué)生的情感，使其得到升華。以上僅僅是本人一些不成熟的想法，提出來(lái)與大家共同探討。

作者：潘冰 單位：江西省興國(guó)縣第四中學(xué)

第六篇：提高初中政治課堂教學(xué)效率

摘要：為了有效提高初中政治課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，文章分別從學(xué)習(xí)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了研究，具體體現(xiàn)在：小組自由組合學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣；融入游戲，豐富教學(xué)內(nèi)容；創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：初中政治；寫(xiě)作能力；生活化思維

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的種種弊端逐漸暴露，如教學(xué)方式單一、落后，教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味等，這導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)法增強(qiáng)，思維能力和創(chuàng)新能力也得不到有效鍛煉。初中政治教學(xué)是德育教育的重要途徑，如何提高政治課堂教學(xué)效率，是每位政治教師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。

一、利用小組自由組合的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)方法死板，缺乏創(chuàng)新性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)提不起興趣。在新課改背景下，要求教師一定要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和愛(ài)好進(jìn)行自由分組，還可以在政治課堂中引入一些新項(xiàng)目。例如，教師在授課時(shí)可以采取小組激勵(lì)的方法，通過(guò)不斷地提問(wèn)及獎(jiǎng)勵(lì)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)之中，提高學(xué)生的課堂參與程度。

二、將游戲融入到初中政治課堂教學(xué)當(dāng)中

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只是將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解體，然后再講給學(xué)生聽(tīng)，并結(jié)合練習(xí)題鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，久而久之學(xué)生就形成了機(jī)械的學(xué)習(xí)方式，缺乏創(chuàng)新和質(zhì)疑的能力。在新課改推進(jìn)下，將游戲融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，不僅受到了學(xué)生的廣泛歡迎，而且營(yíng)造了良好的課堂氛圍。所以，政治教師要把這種教學(xué)方法引入到政治課中，讓學(xué)生重新喜歡上政治課。教師在教學(xué)中要合理分析，選擇適合學(xué)生的游戲，將教學(xué)內(nèi)容和游戲融合在一起，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受到愉悅。通過(guò)玩游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了提高，課堂氛圍得到了好轉(zhuǎn)，師生間的關(guān)系也變得更加融洽起來(lái)。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣

（一）利用生活中的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

政治知識(shí)較抽象，特別是一些哲學(xué)概念，學(xué)生理解起來(lái)很有難度。因此，在初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)利用一切可利用的資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可列舉一些生活中趣味性較強(qiáng)的例子作為教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的思考。教師也要重新審視自己、調(diào)整自己，將自己作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的闡述者。教師要發(fā)揮民主意識(shí)，以平常心態(tài)和學(xué)生相處，與學(xué)生做朋友，促進(jìn)師生間的良好交流及感情上的溝通。

（二）布置開(kāi)放性的寫(xiě)作作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

開(kāi)放性的寫(xiě)作作業(yè)就是有創(chuàng)造力的作業(yè)，就是能夠培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力的作業(yè)。布置開(kāi)放性的寫(xiě)作作業(yè)，要求教師必須要尊重每一位學(xué)生，并主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起自主探究意識(shí)和獨(dú)立寫(xiě)作意識(shí)。

四、豐富教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)寬學(xué)生視野

（一）設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、準(zhǔn)確、有效的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣

隨著新課改的普及，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已跟不上時(shí)代的發(fā)展，為了能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。初中政治的靈魂是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，而學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道是課堂教學(xué)，但是，如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的教學(xué)效果，是所有政治教師都應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。一個(gè)科學(xué)、合理、準(zhǔn)確、有效的教學(xué)目標(biāo)利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

（二）引入生活中有趣的政治內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣

在課堂上引入生活中有趣的政治內(nèi)容，讓學(xué)生感受到政治的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)提出問(wèn)題，對(duì)知識(shí)始終保持懷疑的態(tài)度，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，這有利于學(xué)生充分掌握、理解相關(guān)知識(shí)，并能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。教師在講解過(guò)程中可以在不同的環(huán)節(jié)抓住問(wèn)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出相關(guān)性的問(wèn)題，給學(xué)生營(yíng)造出一種不懂就問(wèn)、不會(huì)就學(xué)的良好氛圍。學(xué)生在這種學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)氛圍中，不僅對(duì)初中政治有了更深入的理解，也提高了自身的思考和探究能力?？傊?，政治是一門(mén)綜合性的學(xué)科，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中引入小組合作的教學(xué)方式，通過(guò)設(shè)計(jì)具有趣味性的游戲，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主觀能動(dòng)性和自主探究性才能充分發(fā)揮，學(xué)生的思想道德素質(zhì)和教師的教學(xué)質(zhì)量才能逐步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王興友,曾燕.把握授課技巧提高寫(xiě)作教學(xué)效果[C]//中國(guó)病理生理學(xué)會(huì)中專(zhuān)教育委員會(huì).中國(guó)病理生理學(xué)會(huì)中專(zhuān)教育委員會(huì)第七次學(xué)術(shù)交流會(huì)論文匯編.濟(jì)南:中國(guó)病理生理學(xué)會(huì)中專(zhuān)教育委員會(huì),1999:2.

[2]許淑珍.提高說(shuō)明文教學(xué)效率之我見(jiàn)[C]//教研擷華:青海師大附中建校45周年論文集.西寧:青海省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì),1999:4.

[3]張強(qiáng).學(xué)生聽(tīng)課心理的幾種不良類(lèi)型及對(duì)策[J].黑龍江教育(中學(xué)教學(xué)案例與研究),2007(9):29.

作者：呂吉主 單位：福建省永春縣錦斗中學(xué)

第七篇：信息技術(shù)下高效初中政治課堂的創(chuàng)建

摘要：在現(xiàn)代教育技術(shù)快速發(fā)展的今天，把信息技術(shù)引入課堂教學(xué)活動(dòng)中，成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率的重要方式，因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，有效應(yīng)用信息技術(shù)，成為廣大教師關(guān)注的重點(diǎn)。主要介紹信息技術(shù)在初中政治課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用措施，以期能夠提高初中政治課堂教學(xué)的效果，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中政治；課堂教學(xué)；措施

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與社會(huì)的不斷進(jìn)步，以計(jì)算機(jī)為中心的信息技術(shù)得到了廣泛傳播和應(yīng)用。而作為初中教育階段的一門(mén)重要學(xué)科，政治教學(xué)具有時(shí)代性、社會(huì)性和思想性的特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此，利用信息技術(shù)豐富政治教學(xué)資源，增強(qiáng)政治教學(xué)的趣味性，提高政治教學(xué)的效率，成為初中政治教師的教學(xué)任務(wù)。

一、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

信息技術(shù)可以擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的知識(shí)水平。計(jì)算機(jī)的信息儲(chǔ)存量大，可以采用超文本的形式組織和管理信息，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)的教學(xué)時(shí)間有限、教學(xué)資源不足的缺點(diǎn)，能夠提高課堂教學(xué)效果。在政治課堂教學(xué)中，利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，可以節(jié)省板書(shū)的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而且，政治教學(xué)具有思想性強(qiáng)、政策性強(qiáng)和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，不僅要求學(xué)生掌握教材中的社會(huì)主義理論和方針政策，而且需要學(xué)生了解時(shí)事問(wèn)題和新聞熱點(diǎn)，因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，初中政治教師需要利用信息技術(shù)有效整合教學(xué)資源，積極拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，以提高學(xué)生的政治水平。

二、利用信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率

政治課程是一門(mén)理論性和政治性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)過(guò)程中一味講解政治知識(shí)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生枯燥、厭倦的心理，從而嚴(yán)重降低政治教學(xué)的有效性，而且，政治中的許多教學(xué)內(nèi)容會(huì)隨著時(shí)代的變化而發(fā)生改變，所以，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，初中政治教師需要充分利用信息技術(shù)，及時(shí)更新知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高自身的教學(xué)能力，以提升政治教學(xué)質(zhì)量。例如，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，初中政治教師可以利用信息技術(shù)，下載相關(guān)的教學(xué)資料，查詢(xún)國(guó)內(nèi)、國(guó)外的最新研究成果和政治形勢(shì)，并且利用時(shí)事動(dòng)態(tài)點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，以豐富學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，初中政治教師通常會(huì)采用“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)模式，講解政治知識(shí)，使得課堂教學(xué)氛圍枯燥、沉悶，嚴(yán)重降低了政治教學(xué)的有效性，而利用信息技術(shù)改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的課堂參與程度，可以提高教學(xué)的質(zhì)量。教師利用信息技術(shù)展示抽象的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考和應(yīng)用，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，幫助學(xué)生建立完整的政治知識(shí)體系，提高學(xué)生的政治水平。

三、利用信息技術(shù)，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)

初中生處于青春叛逆期，心理素質(zhì)不成熟，尚未形成正確的思想觀念，具有好奇心強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，初中政治教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)習(xí)需求，利用信息技術(shù)充分發(fā)揮政治教學(xué)的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和思想觀念，以提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。例如，在講解消費(fèi)者的權(quán)利和義務(wù)時(shí)，初中政治教師可以利用信息技術(shù)，播放相關(guān)的圖片漫畫(huà)和視頻，讓學(xué)生充分理解誠(chéng)實(shí)守信的重要性，促使學(xué)生自覺(jué)履行義務(wù)，切實(shí)維護(hù)自己的合法權(quán)益，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想意識(shí)，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。同時(shí)，日常教學(xué)過(guò)程中，初中政治教師應(yīng)該加強(qiáng)政治教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，利用信息技術(shù)展示生活實(shí)例，不斷提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，促使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用政治知識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。例如，在講解《人類(lèi)的朋友》時(shí)，初中政治教師可以利用信息技術(shù)播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受環(huán)境污染的嚴(yán)重程度，然后讓學(xué)生互相討論減少環(huán)境危害的合理做法，引導(dǎo)學(xué)生充分了解環(huán)境保護(hù)的重要意義，不斷增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，以提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展?？傊谛畔⒒瘯r(shí)代，有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不但可以體現(xiàn)教師的執(zhí)教能力，而且可以提高教學(xué)效率。因此，在日常教學(xué)過(guò)程中，初中政治教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，合理運(yùn)用信息技術(shù)，努力提供自由、活躍的課堂教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

［1］韓燕.運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)建初中政治高效課堂［A］.國(guó)家教師科研專(zhuān)項(xiàng)基金科研成果（華聲卷2）［C］，2015：2.

［2］韓燕.運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)建初中政治高效課堂［A］.國(guó)家教師科研專(zhuān)項(xiàng)基金科研成果（華聲卷4）［C］，2016：2.

［3］石新海.信息技術(shù)在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用［J］.中小學(xué)電教（下），2010（5）：22.

［4］梁仲林.淺析信息技術(shù)在初中政治課堂中的運(yùn)用［J］.快樂(lè)閱讀，2011（23）：88-89.

作者：胡瓊 單位：江蘇省沭陽(yáng)縣十字初級(jí)中學(xué)

第八篇：新課改形勢(shì)下初中政治教學(xué)的方法

摘要：創(chuàng)新當(dāng)前的初中政治教學(xué)方法有助于培養(yǎng)合格的優(yōu)秀人才，只有學(xué)生的政治修養(yǎng)得到了提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)才會(huì)全面的發(fā)展。本文綜述了當(dāng)前初中政治課堂教學(xué)方法存在的不足之處，并提出了創(chuàng)新初中政治教學(xué)的主要方法，旨在為政治教學(xué)改革提供一定的建議。

關(guān)鍵詞：新課改；初中；政治教學(xué)；方法

初中階段，學(xué)生正處于身心發(fā)育的重要時(shí)期。學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀以及人生觀正逐步形成，如何的培養(yǎng)學(xué)生良好的三觀價(jià)值對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展有著重要的作用。初中生只有具備了正確的三觀，才會(huì)擁有一個(gè)積極向上的樂(lè)觀生活態(tài)度、正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及日后的積極工作狀態(tài)。因此，強(qiáng)化初中政治教學(xué)質(zhì)量，全面改革中學(xué)政治教學(xué)方法和模式，促進(jìn)學(xué)生的政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)政治合格以及充滿(mǎn)正能量的未來(lái)接班人。

1當(dāng)前初中政治課堂教學(xué)方法存在的不足之處

1．1初中政治教師忽視了初中生在政治學(xué)習(xí)中的主體地位：

初中政治教師在日常的政治課上大多以自我為中心，忽視了初中生的主體地位，大多教師一味按照政治教材內(nèi)容及大綱按部就班地進(jìn)行知識(shí)的講授，初中生被動(dòng)地接受知識(shí)，大多學(xué)生都沒(méi)有興趣去聽(tīng)政治課，絕大多數(shù)學(xué)生為了考試任務(wù)而學(xué)習(xí)政治課，對(duì)政治課的內(nèi)容毫無(wú)興趣［1］。

1．2政治教學(xué)的方法比較落后：

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，電腦與互聯(lián)網(wǎng)的普及，大多學(xué)生已經(jīng)采用了多媒體教學(xué)等多個(gè)形式。然而當(dāng)前，絕大多數(shù)初中學(xué)校在政治教學(xué)這塊依然采用的是傳統(tǒng)的黑板教學(xué)方法。大多初中政治教師的計(jì)算機(jī)水平不高以及多媒體教學(xué)的意識(shí)不強(qiáng)等造成了當(dāng)前的初中政治教學(xué)方法相對(duì)其他學(xué)科比較落后。

1．3初中生對(duì)政治學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)存在片面性：

當(dāng)前由于大多數(shù)初中學(xué)校在政治教育上不太重視以及教學(xué)方法的老套，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于初中政治的學(xué)習(xí)有片面的認(rèn)識(shí)。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為政治無(wú)外乎就是背誦一下就行了，都是千篇一律的和老生常談的大道理，毫無(wú)新意，考試之前只要花點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行大量的背誦就可以考過(guò)去了。因此，初中生在平常的政治課教學(xué)上參與度不高，學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)態(tài)度上抱著無(wú)所謂的心態(tài)［2］。

1．4初中政治的教學(xué)課堂上缺乏師生互動(dòng)：

大多初中生對(duì)初中政治教師的印象基本上是嚴(yán)肅、刻板以及無(wú)趣等。大多數(shù)初中學(xué)校對(duì)政治的教學(xué)重視程度不夠，因此，政治課的一周安排次數(shù)不高且都安排在放學(xué)前兩節(jié)。這就導(dǎo)致了政治教學(xué)的時(shí)間相對(duì)緊張，初中政治教師一般為了趕上教學(xué)進(jìn)度，基本上都是照著書(shū)本來(lái)講課，師生互動(dòng)被認(rèn)為是浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，因此很少出現(xiàn)在課堂上。這就導(dǎo)致大多學(xué)生在初中政治課堂上毫無(wú)生氣，聽(tīng)政治課就像在聽(tīng)天書(shū)一樣。教師上課的效果完全沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，初中生在政治課堂上打瞌睡或者復(fù)習(xí)其他文化課的現(xiàn)象比比皆是。

1．5初中政治師資力量薄弱導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量處于落后水平：

初中政治師資力量薄弱成為當(dāng)前初中政治教學(xué)發(fā)展的重要阻礙，其主要源于以下幾個(gè)方面：（1）初中政治教師的學(xué)歷不高，專(zhuān)業(yè)能力水平有限。學(xué)校也沒(méi)有相關(guān)的政策鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育等。（2）初中政治教師的外出交流機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有，導(dǎo)致了初中政治教師無(wú)法開(kāi)拓自身的眼界和提升專(zhuān)業(yè)水平。（3）政治屬于冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，近年來(lái)政治專(zhuān)業(yè)的人才比較少，走進(jìn)教師隊(duì)伍的人才更是少之又少。

2創(chuàng)新初中政治教學(xué)的主要方法

2．1尊重初中生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)初中政治：

初中政治教師在日常的政治教學(xué)過(guò)程中，不能因?yàn)檎涡g(shù)語(yǔ)冷門(mén)專(zhuān)業(yè)就忽視了初中生的主體地位，一味的以自我為中心，抑制了初中生的個(gè)性化需求。只有尊重初中生的主體地位，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主要目標(biāo)，才能夠最大化的增加學(xué)生學(xué)習(xí)初中政治的動(dòng)力，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)初中生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)政治，讓他們?cè)谔骄啃詫W(xué)習(xí)初中政治的過(guò)程中，找到樂(lè)趣，不再抱著為了考試而學(xué)習(xí)的心態(tài)［3］。

2．2樹(shù)立正確的政治學(xué)習(xí)心態(tài)：

如果初中生對(duì)一門(mén)學(xué)科存在偏見(jiàn)，那么無(wú)論教師的講課方法有多么的好，學(xué)生依然無(wú)法用心學(xué)習(xí)，成績(jī)依然無(wú)法得到提高。因此，初中政治教師在日常的交流中要嘗試著逐漸改變中學(xué)生對(duì)于政治教學(xué)的片面認(rèn)識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到初中政治教育在培養(yǎng)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀以及世界觀等方面的重要作用。讓他們樹(shù)立正確的政治學(xué)習(xí)心態(tài)，用心的去學(xué)習(xí)心態(tài)，而不是敷衍了事，真正的體會(huì)政治教材內(nèi)容中的精華和內(nèi)涵，而不是感覺(jué)政治都是大道理和廢話(huà)。

2．3創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是創(chuàng)新初中政治教學(xué)方法的有效措施，在學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的過(guò)程中，要有針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)初中政治知識(shí)，在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)了初中生獨(dú)立思考及創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。讓他們對(duì)政治知識(shí)的印象更加的深刻。此外，政治教師提出的問(wèn)題要符合初中生的能力及智力等水平，不能過(guò)高，也不能過(guò)低。只有恰到好處才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2．4強(qiáng)化師生互動(dòng)：

初中政治雖然課比較少，但初中政治教師一定要合理的安排講課時(shí)間，不能一味的趕進(jìn)度而忽略了師生互動(dòng)。初中政治教師一定要充分認(rèn)識(shí)到師生互動(dòng)的重要性，師生互動(dòng)不但不會(huì)拖課堂教學(xué)進(jìn)度，反而會(huì)提升課堂的教學(xué)質(zhì)量以及加快教學(xué)進(jìn)度，讓政治知識(shí)更加快速的被學(xué)生所吸收。因此，在日常的政治教學(xué)過(guò)程中，初中政治教師要強(qiáng)化師生互動(dòng)，通過(guò)師生互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造一個(gè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2．5提高初中政治教師的教學(xué)水平，強(qiáng)化師資力量：

當(dāng)前，各個(gè)中學(xué)要高度重視初中政治教師的教學(xué)水平及能力，作為培養(yǎng)祖國(guó)花朵的園丁，其能力及水平對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校要積極組織教師外出培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們參加在職研究生以及博士研究生的考試，積極組織學(xué)校的骨干教師去政治教學(xué)方法改革成功的兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，借鑒他們成功的經(jīng)驗(yàn)。此外，大力制定相關(guān)的好政策來(lái)吸引優(yōu)秀的專(zhuān)家和人才來(lái)學(xué)校教學(xué)。因此，只有從多個(gè)角度來(lái)提高初中政治教師的教學(xué)水平，才能扭轉(zhuǎn)當(dāng)前各個(gè)初中學(xué)校政治教學(xué)師資隊(duì)伍力量薄弱的局面。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，政治教育在初中生人格品質(zhì)培養(yǎng)以及其他綜合素質(zhì)的發(fā)展重起著至關(guān)重要的作用。創(chuàng)新當(dāng)前的初中政治教學(xué)方法成為當(dāng)下最熱的話(huà)題，只有不斷的提高初中政治教學(xué)方法，才能確保初中政治教學(xué)質(zhì)量和初中生的學(xué)習(xí)效率等的提高。

參考文獻(xiàn)

［1］梅華．新課改形勢(shì)下初中政治教學(xué)的方法探討［J］．中國(guó)校外教育旬刊，2016，8：96－98．

［2］袁文鳳．論新課改形勢(shì)下初中政治教學(xué)的方法［J］．學(xué)周刊b版，2013，32：80．

［3］代祝玲．淺析新課改形勢(shì)下初中政治教學(xué)的策略與途徑［J］．學(xué)周刊c版，2013（21）：75.

作者：常德廣 單位：山東省新泰市放城鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)