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        初中政治課堂學生創新能力培養

        前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了初中政治課堂學生創新能力培養范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

        初中政治課堂學生創新能力培養

        一、高效利用初中政治課堂教學,拓展學生創新思維能力

        采用傳統教學方式無法真正做到發揮學生的優勢,更對學生的知識掌握不利,往往會出現“一言堂”的結果,這個過程中教師只是憑借一張嘴與一支筆就完成了全部的教學活動。現代教學理念已經不允許這種模式的存在,現代教學環境需要教師采用更加具有激勵性、啟發性的教學模式。教師應當更加注重學生主體性,打開課堂的大門。課堂中學生主體性應當被充分發揮出來,政治課上教師應當構建一種和諧學習氛圍,真正做好政治課堂教學工作,發揮學生的主體地位是十分必要的。形成具有民主、自由以及公平的環境,令課堂活躍起來,真正令學生參與到課堂中,并在課堂中始終具有創新、探索以及自我學習的能力,才能夠為未來培養創造性人才提供保障。充分發揮教師主導作用,作為初中政治教師,應當努力引導學生做好學習的各項準備工作。令學生在學習的過程中逐步掌握對理論知識的認知與推理能力,通過分析、解決問題,加強對政治教材的開發,這對政治課堂教學教材形成與情境創設都具有現實意義。

        二、教學理論與實踐相結合

        理論思想誕生于社會實踐當中,更是對社會實踐的深思熟慮和抽象性總結。基于這種認知,在初中政治課堂上,教學應當充分尊重實踐,將政治教學內容與社會實踐兩者結合起來。初中階段的課堂教學教師應當引導學生創設具體情境,有針對性地提問,不斷引導學生,激發學生參與意識。政治課堂當中的主題應當具有多樣化特征,這樣教師就能更好地利用教材,通過聯系社會熱點問題與重大事件。通過提問的方式能夠讓學生結合身邊實際發生事件產生聯想,豐富了學習的趣味性。情境教學方式在很大程度上是為了提高學生的學習興趣,但更能令學生能夠關注社會現實問題,并針對這些問題進行思考,形成觀察與分析問題的能力。在學習的過程中學生需要具有更加開放的空間,教師應當倡導學生自主發問。因為提出問題要比解決問題具有更大的意義。政治課堂中教師應當有意識地培養學生形成觀察問題的能力,這項能力的形成是建立在對社會實踐的洞察角度上的。社會見識開闊程度與觀察角度都至關重要。同時注重激發發散思維,從多個角度看待問題,并能深入分析身邊的小事小問題。在不斷的動態觀察與比較中,培養學生觀世間風云、察萬物瞬變的能力,可以增強學生的創新和實踐意識。思想政治教學緊密聯系學生生活和社會實踐,學生的創新能力和實踐能力就能夠得到培養與鍛煉。在生活和實踐中,他們將不斷獲得促進思考和領會理論知識、觀點的外部信息,獲取觀察生活、觀察社會的能力,增強了辨別是非的能力。他們將從僅僅依靠課堂、課本和教師中獲得知識和理論的束縛中解脫出來,使分析能力、解決能力不斷得到提高。

        三、結束語

        綜上所述,在初中政治課堂中鼓勵培養學生創新與實踐能力,能夠更好地促進學生綜合素質的提升。傳統教育環境下,“灌輸式”教育對學生受教育以及學習習慣的養成十分不利,造成學生學習相對被動。不能有效激發學生學習熱情,更不能激勵學生形成對知識的探究興趣,也不利于創新意識能力的培養。因此,在初中政治課堂中引導學生,將被動學習變為主動學習,這樣才能達到教學目的。

        作者:魏金 單位:貴州省貴陽市花溪區燕樓中學

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