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        初中政治中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

        前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了初中政治中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

        初中政治中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

        一、聯(lián)系社會生活實(shí)際,增強(qiáng)創(chuàng)新思維

        初三思想政治的前言中就如何學(xué)習(xí)好思想政治課這一問題提出了一系列的要求,其中最重要的一點(diǎn)就是思想政治課一定要結(jié)合實(shí)際,因?yàn)樗枷胝握n和社會時(shí)政的變化最為密切,社會的熱點(diǎn)問題與思想政治課密切相關(guān)。那么,如何才能使學(xué)生把自己在教材上接觸和掌握的相關(guān)理論知識與社會時(shí)政緊密地結(jié)合起來呢?這就需要學(xué)生思維能力的提升,也就是學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的提升。聯(lián)系實(shí)際,可以降低理論知識的難度,同時(shí)也能加深學(xué)生對知識的理解,激發(fā)學(xué)生興趣。例如,在學(xué)習(xí)“改革開放”一課時(shí),在知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到縣展覽館參觀,了解我縣改革開放三十多年來的發(fā)展變化情況,還在班級觀看了與改革開放相關(guān)的資料,國家的大好形勢,以及三十多年來我國城鄉(xiāng)的可喜變化,學(xué)生倍感欣慰。社會主義建設(shè)的大好形勢使得學(xué)生深深地體會到我國建國六十多年來日新月異的變化。我們的生活是一天一個(gè)樣兒,一年一重天。我國綜合國力的的增強(qiáng),民族的興旺,國家的繁榮富強(qiáng),國際地位的顯著提高,這些都得益于我國的改革開放。在了解了相關(guān)內(nèi)容之后,學(xué)生深化了自己對知識的理解,提升了自己的思維能力。

        二、誘發(fā)橫縱向比較,鍛煉創(chuàng)新思維

        學(xué)生知識掌握得再好,如果不會靈活應(yīng)用,也不算真正掌握。所以在教學(xué)過程中教師一定要提示學(xué)生加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系,使知識由一個(gè)個(gè)點(diǎn)而連成線,由一條條線而構(gòu)成面,從而形成學(xué)生自己完整的知識體系。這就需要教師在教學(xué)過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行知識之間的橫向縱向的比較和聯(lián)系,既能夠深化對知識的理解,也能提升自己的思維能力。例如,初中三年級政治課第四課《我國社會主義的初級階段的基本國情》中“社會主義本質(zhì)”這個(gè)問題,既是教學(xué)的重點(diǎn),又是教學(xué)的難點(diǎn)。課文只是概念化地闡述,特別是我國目前仍處于社會主義初級階段,經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化等方面與發(fā)達(dá)國家相比還有很大差距。教學(xué)時(shí),我運(yùn)用比較的手法,并輔之以投影、圖表、錄像和多媒體等直觀教學(xué)手段,啟發(fā)學(xué)生從以下三個(gè)方面進(jìn)行對比:第一,新舊社會的對比。通過事實(shí)材料的比較,使學(xué)生對社會主義本質(zhì)有了初步的了解,明確了社會主義根本目標(biāo),社會主義初級階段的歷史作用和階段。第二,以建國以來我國的方方面面的變化為背景,使學(xué)生感受國家的發(fā)展變化,進(jìn)而感受社會主義制度的無比優(yōu)越,沒有社會主義,就沒有新中國,只有社會主義才能發(fā)展中國。第三,對比社會主義和資本主義,使學(xué)生堅(jiān)定對社會主義光明前景的信心。通過這樣的比較,會深化學(xué)生對知識的理解。

        三、激發(fā)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新思維

        興趣是最好的老師,只有學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性才會被調(diào)動(dòng)起來,思維才會活躍,進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)新思維。所以,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生親身體驗(yàn),隨著學(xué)生情感體驗(yàn)的增多,在教師的激發(fā)下,很容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,這時(shí)學(xué)生對這門功課就有興趣,興趣有了,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自然會被調(diào)動(dòng)起來。例如,在講《資本主義社會存在無法擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)》時(shí),為了讓學(xué)生理解資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)、實(shí)質(zhì)、根源,我們把它稱之為“身患絕癥的病人”,并從“病人”的疾病、名稱、癥狀以及病根等方面展開討論,引起學(xué)生興趣,學(xué)生都想當(dāng)一次“病人”的解剖醫(yī)生,競相發(fā)表不同見解。各組推薦代表發(fā)言,也可自己補(bǔ)充、自由發(fā)言,形成了思維的高潮,學(xué)生在這樣的氛圍中不僅會積極地參與,熱情地討論,同時(shí)在這種氛圍下加深對知識的領(lǐng)悟和具體的應(yīng)用。

        四、問題多向質(zhì)疑,發(fā)展創(chuàng)新思維

        新世紀(jì)是一個(gè)快節(jié)奏、高速、開放、多變的知識社會,那我們的培養(yǎng)對象也不應(yīng)是那種循規(guī)蹈矩,聽話順從的“乖”孩子。他們接受信息的途徑較多,生活接觸面也較廣,因而上課善于發(fā)表自己的見解,敢于問難質(zhì)疑。在教學(xué)過程中教師要尊重學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)自主意識,確立主體地位,鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異地質(zhì)疑問題,大膽發(fā)問。師生在民主、平等、和諧的關(guān)系中共同探討。例如,我講《資本主義的社會危機(jī)》時(shí),針對“吸毒販毒是資本主義社會危機(jī)的一個(gè)重要表現(xiàn)”展開談?wù)摗S械恼f吸毒販毒不是資本主義社會唯一的社會危機(jī);有的說吸毒、販毒,全世界都很重視;還有學(xué)生提出質(zhì)疑:中國是社會主義國家,為何也有吸毒、販毒現(xiàn)象?針對這些質(zhì)疑,我啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到:我們實(shí)行對外開放就是要學(xué)習(xí)世界各地包括發(fā)達(dá)資本主義國家的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和有益的文化遺產(chǎn)。但有益成分與有害成分并存,一些不利因素隨之而入,這是不足為怪的。因此,我們應(yīng)批判地學(xué)習(xí)繼承。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生相互討論、探索、交流,學(xué)生不僅理解了新形勢下我國改革開放所帶來的負(fù)面影響,而且學(xué)會了辯證思維,在問難、質(zhì)疑、探索中發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

        素質(zhì)教育是時(shí)代賦予我們新時(shí)期思想政治教學(xué)的核心任務(wù),以學(xué)生綜合素質(zhì)提升為出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo),這是新課程改革過程中必須追求的目標(biāo)。作為一名政治教師,應(yīng)不失時(shí)機(jī)地抓住難得的發(fā)展契機(jī),在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,從而為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        作者:趙國寶 單位:河北省青龍滿族自治區(qū)縣雙山子初級中學(xué)

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