疫情下的思想政治課程革命思考
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摘要：突如其來的疫情，給我國的醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、生活、教育帶來極大的不便。即使這樣，我國還是在疫情期間對各方面進(jìn)行積極的部署，一方有難，八方支援。在毫無預(yù)料的疫情前，學(xué)生的課程應(yīng)如往常一樣開展。思想政治課程不但是高中課程的主要組成部分，更是做人，學(xué)習(xí)辯證精神，認(rèn)識世界，改造世界的重要法寶。因此，在本次的疫情下，在加強(qiáng)學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)時更應(yīng)該實(shí)現(xiàn)思想政治課程的革命，以發(fā)揮思想政治教育的統(tǒng)領(lǐng)作用。
關(guān)鍵詞：思想政治；課程革命；教育
1思想政治課程革命的必要性
1．1適應(yīng)我國新課標(biāo)教育改革的重要性
國內(nèi)的教育需要思想政治課程作為一門對學(xué)生進(jìn)行思想教育的課程，在高中生成長道路至關(guān)重要。我國的基礎(chǔ)教育起步較晚，發(fā)展速度較快，因此很有必要借鑒其他國家的教育經(jīng)驗(yàn)。思想政治課程是在馬克思主義的指導(dǎo)下進(jìn)行的學(xué)科。馬克思主義對我我國來說，是發(fā)展的引力。對國外的借鑒要與本國的國情相符合，開拓出自己國情的教育路線。思想政治自身作為一門課程，對于學(xué)生的發(fā)展有重要作用，面對激烈競爭的社會，學(xué)生的思想激蕩，以及學(xué)科自身存在形式主義的局限性，有必要對思想政治課程學(xué)科進(jìn)行變革，來發(fā)揮思想政治教育的統(tǒng)領(lǐng)作用。從思想政治的內(nèi)容來講，包括的范圍較廣，層次較深，隨著時間的變化，內(nèi)容也在不斷豐富，因?yàn)橐m應(yīng)時代的發(fā)展，對思想政治課程進(jìn)行革命。思政課程發(fā)展時間較晚，在上世紀(jì)八十年代在高校逐步普及，在大學(xué)設(shè)立專業(yè)，高中作為與大學(xué)連接的時期，更應(yīng)該打好基礎(chǔ)，為大學(xué)的知識汲取奠定基礎(chǔ)。從思想政治課程的功能來說，學(xué)習(xí)思政政治課程有利于樹立正確的政治立場，在疫情下，應(yīng)堅持黨得領(lǐng)導(dǎo)，相信黨，引導(dǎo)全國人民戰(zhàn)勝疫情。高中生正處于成長的關(guān)鍵期，更應(yīng)該堅定黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定社會主義制度，相信國家可以集中辦大事，保障基本的人的權(quán)利，因此應(yīng)加強(qiáng)思想政治學(xué)科的導(dǎo)向性，在疫情下發(fā)揮學(xué)科得帶頭作用。
1．2符合學(xué)生的思想實(shí)際
學(xué)生的思想實(shí)際高中生是將要步入成年人的學(xué)生，他們在認(rèn)識事物與處理事物有積極的方面也有消極的方面。因此，要利用思想政治學(xué)科提高對學(xué)生認(rèn)識事物的科學(xué)性與全面性。在本次得疫情面前，傳染來源眾說風(fēng)云，但是具體是什么原因不得而知。在網(wǎng)絡(luò)上說法眾多不一，作為一個學(xué)生，很難在網(wǎng)絡(luò)的輿論下作出正確的判斷，只有通過思想政治課程的引導(dǎo)學(xué)生才能夠在理論中獲得正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)。因此要在疫情下實(shí)現(xiàn)對高中思想政治課程的革命，更好的發(fā)揮課程的引領(lǐng)作用。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際來講，思想政治課程起步較晚，在中國的認(rèn)可經(jīng)歷了一段時間。在傳統(tǒng)的觀念里，思想政治課程就是一門輔課，可有可無，學(xué)習(xí)方式也比較老套，無趣，只要背書即可，在升學(xué)中占比較小。為了改變這一現(xiàn)狀，思想政治課程要以全新的面孔去接受實(shí)際帶來的挑戰(zhàn)。擺正在學(xué)生心中的地位。這門學(xué)科實(shí)際上包括了科學(xué)的世界觀與方法論，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供了科學(xué)的方法，因此要對課程進(jìn)行變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的工具。從學(xué)習(xí)在疫情下邪惡學(xué)習(xí)狀況講，在疫情期間的學(xué)習(xí)，缺乏線下的監(jiān)督性，也缺乏線下的溝通感情，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)散漫，思想政治課程也暴露出局限性。面對這個一現(xiàn)狀，應(yīng)該對思想政治課程進(jìn)行革命，增加學(xué)習(xí)的內(nèi)容，吸引學(xué)生的興趣，用新穎的方法來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，改變學(xué)科僵化的現(xiàn)狀。在疫情下，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不能放松，更應(yīng)該堅定正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與熱情，同時改革在疫情下暴露的學(xué)科矛盾，對學(xué)科進(jìn)行揚(yáng)棄。
2思想政治課程革命的策略
2．1學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透
學(xué)科核心素養(yǎng)是思想政治課程價值的集中體現(xiàn)，主要包括政治認(rèn)同，科學(xué)精神，法制意識，公共參與。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也是精神世界的塑造過程。在本次的突發(fā)的疫情中，通過對高中生線上課程的實(shí)施，利用疫情下中國共產(chǎn)黨作為領(lǐng)導(dǎo)核心，帶領(lǐng)全國人民戰(zhàn)勝疫情作為學(xué)習(xí)中國特色社會主義的課程資源，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識到我國的國情，政治制度，更加堅定中國特色社會主義道路與信念，為人生的理想道路扣好第一顆扣子。科學(xué)精神是在實(shí)踐活動中體現(xiàn)的一種科學(xué)的態(tài)度與理性的處世觀，即用辯證的思維認(rèn)識事物。高中生在這個時期是世界觀，人生觀，價值觀形成的關(guān)鍵期。在學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的課程中，利用疫情中英雄的事跡作為授課的資源，來激勵學(xué)生勇于承擔(dān)社會責(zé)任。法制意識是學(xué)生尊法學(xué)法守法用法，勇于參與國家的法制建設(shè)。高中生在個人成熟的過程中一定要認(rèn)識到法律的威嚴(yán)與不可侵犯。利用在疫情下我國的公民依然守法，堅守在一線，教育學(xué)生我國法律是我國的腰帶，約束與規(guī)范著人的實(shí)踐，而且我國的法律建設(shè)是一個漫長而曲折的過程，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，樹立穩(wěn)固的法律意識，為促進(jìn)國家治理能力與治理體系現(xiàn)代化而努力。公共參與是鼓勵學(xué)生參與公共事務(wù)，參與民主選舉，為社會做貢獻(xiàn)。通過疫情下的無數(shù)無名志愿者，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，教育學(xué)生在國家有難的時候，擺正自己的位置。總之，思想政治課程的核心素養(yǎng)不是只停留在理論的核心，也不是僅停在內(nèi)心的素養(yǎng)，而是通過實(shí)踐活動來培養(yǎng)符合社會發(fā)展，疫情是國難，更是我們值得反思的時期，思想政治教育的課程革命應(yīng)根據(jù)實(shí)踐的發(fā)展進(jìn)行變革，而核心素養(yǎng)是思想政治課程的價值觀體現(xiàn)，即培養(yǎng)什么樣的人，更應(yīng)該放在革命的首要地位。
2．2教學(xué)方式的變革
縱觀我國的古代教育與我們現(xiàn)代教育，采用的教學(xué)方式都是線下教學(xué)即教師與學(xué)生面對面的進(jìn)行教學(xué)的實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的實(shí)時互動。但由于疫情的影響，我國的教學(xué)活動全部改為線上教學(xué)，即用多媒體進(jìn)行線上授課。網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會發(fā)揮著越來越重要的作用，可以更及時高效的反饋信息，在教育領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。因此，在思想政治教育活動中應(yīng)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，用網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)的方式來解決實(shí)際活動中遇到的問題，而不是一味的采用傳統(tǒng)的線下教學(xué)，應(yīng)將二者進(jìn)行有效的結(jié)合。教學(xué)方式是知識傳送的方式，也是思想政治課程的載體，思想政治課程本身具有實(shí)時性，與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，將網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育進(jìn)行結(jié)合，有利于達(dá)到思想政治教育效果的時效性。通過疫情下的授課方式，改進(jìn)思想政治課程的教育方式，找到課程發(fā)展的缺口，與時代共進(jìn)步。思想政治課程一直處于變化之中，也適應(yīng)了時代的發(fā)展，在疫情下更是如此。疫情下也不能降低學(xué)習(xí)與教學(xué)的效率，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對課程的認(rèn)知與興趣。通過網(wǎng)絡(luò)媒體授課，簡化了學(xué)習(xí)中的難題，激發(fā)學(xué)生的興趣，更加形象的展示課程知識，對學(xué)習(xí)也有新的領(lǐng)悟。因此，在疫情下利用網(wǎng)絡(luò)改進(jìn)思想政治課程的教育方式，促進(jìn)課程的革命。
2．3智慧課堂
智慧課堂是指以學(xué)生為中心的課堂，是教師的教與學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的思想實(shí)際。在我國的教育大會上多次提出要以人為本，以學(xué)生為中心，學(xué)生是發(fā)展中的人，教育要以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為教育目的，但由于條件的局限性，在我國的實(shí)際教學(xué)活動中不能完全達(dá)到效果。在疫情時期的網(wǎng)絡(luò)授課的境況下，也是以教師為講授主體，思想政治課程以理解與實(shí)踐為重點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動中應(yīng)以學(xué)生為主體，加強(qiáng)與學(xué)生的互動，了解學(xué)生掌握知識的基本情況，并在實(shí)際中應(yīng)用。高中時期的學(xué)生思想活躍，對事物的看法獨(dú)特新奇，因此，在授課的過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思想，學(xué)生是主動的挖掘發(fā)現(xiàn)知識，而不是背書，因此要構(gòu)建發(fā)揮學(xué)生意識的能動性即學(xué)生的智慧課堂。
2．4課程資源
思想政治的課程資源是指一切可以為思想政治教育的教學(xué)活動提供條件的客觀存在的事物。分為軟件設(shè)施與硬件設(shè)施，這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)軟件設(shè)施。思想政治課程資源較為廣泛，作為一名教師或者是教育者，應(yīng)關(guān)注實(shí)際生活的變化，將實(shí)踐活動作為思想政治課程的資源，讓授課活起來，更易理解。在疫情下除了應(yīng)沉著面對，更應(yīng)該關(guān)注疫情背后的真相，通過小事情深層次研究知識，用疫情背后的事情作為課程資源，不但順利的進(jìn)行知識的傳授，更有利于學(xué)生了解時政，與時代同步，心系國家。
2．5教師素養(yǎng)
教師是知識的傳遞者，也是知識的創(chuàng)造者。教育自身要求教師具有良好的素養(yǎng)，包括知識素養(yǎng)，心理素養(yǎng)，身體素養(yǎng)，鮮明的政治立場。作為思想政治課程的教師，應(yīng)具有堅固的知識基礎(chǔ)，淳厚的愛國主義精神，良好的身體素養(yǎng)與心理素質(zhì)。在疫情下的教師，由于實(shí)際的需要，對思想政治課程的教師提出更高的要求。在線上教學(xué)要求教師有面對突發(fā)情況處理實(shí)際問題的能力，在線上教也要熱愛自己的職業(yè)，始終如一，認(rèn)真教學(xué)，關(guān)注實(shí)際，用新穎的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，提高自己利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的水平，及時充電，與實(shí)際相結(jié)合。由于在線上教學(xué)實(shí)踐與網(wǎng)絡(luò)的限制，作為一名思想政治教師，應(yīng)先做好自己的本職工作，用平常心去教學(xué)，理性面對教學(xué)中的突發(fā)情況，靈活利用疫情下的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)活動。國家在疫情面前沉著辦大事，磨煉了自身作為一思想政治課程教師更是如此，通過提高自身的綜合實(shí)力為思想政治課程革命發(fā)揮自作為一個教師的價值。教師不只是教師，更是學(xué)生做人做事的領(lǐng)路人，為學(xué)生在人生道路上提供合理的指導(dǎo)，尤其是在疫情下學(xué)生應(yīng)如何面對生活，管理自己的學(xué)習(xí)，這也是思想政治課程的必要內(nèi)容，不只是知識的學(xué)習(xí)，更是做人的哲學(xué)。思想政治課程改革圍繞立德樹人為主線，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的學(xué)生。因此，課程革命必須先培養(yǎng)全面的教師。
3總結(jié)
本文通過對思想政治課程改革的背景的研究，闡述了學(xué)科與學(xué)生的思想實(shí)際情況，揭示了教育改革的策略，從教師，學(xué)生，教學(xué)方式，學(xué)科核心素養(yǎng)入手，說明每一方面的理由與做法，目的是促進(jìn)課程得革命。
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作者：曹熔熔 單位：寶雞文理學(xué)院