初中政治學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

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【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，我國課堂教學(xué)要在傳授學(xué)生知識的同時還要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在這樣的教學(xué)理念下培養(yǎng)出來的學(xué)生才能跟上我國現(xiàn)代社會前進(jìn)的腳步。本文針對政治課程中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】初中；政治課程；學(xué)生；核心素養(yǎng)；教學(xué)

一、政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.課堂效率較低

政治課程作為考試科目之一，其教學(xué)方式也是傳統(tǒng)的以在考試中取得好成績?yōu)榻虒W(xué)目標(biāo)對學(xué)生展開一系列知識的填充，讓學(xué)生不斷的背誦、記憶知識點。這種教學(xué)方式在新課標(biāo)中已經(jīng)明確提出需要進(jìn)行改善，那么目前我國各級校園都已經(jīng)具備多種教學(xué)方式的設(shè)備和展開條件，政治教師在教育教學(xué)中應(yīng)該將這些設(shè)備妥善的應(yīng)用到政治課堂中，改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式所存在的弊端。而且近乎純粹的理論知識讓學(xué)生無法提起學(xué)習(xí)興趣，這也是直接導(dǎo)致政治課堂教學(xué)效率普遍偏低的重要因素之一。那么要想改變政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀，多種多樣的教學(xué)方式的應(yīng)用以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的興趣是非常好的選擇。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)一般

政治課堂的教學(xué)內(nèi)容一直以來都是理論知識的天下，復(fù)雜的文字、晦澀難懂的內(nèi)容，都讓學(xué)生很難對政治課程提起興趣，也正是由于理論知識過盛導(dǎo)致政治課堂的教學(xué)效率普遍偏低。但就是這偏低的教學(xué)效率也已經(jīng)是學(xué)生很努力才完成的教學(xué)成果，所以過多的苛責(zé)學(xué)生是沒有用的，連社會上歷經(jīng)風(fēng)霜的人們在做自己不喜歡做的事情時都會難以取得好的成效，何況是學(xué)生。所以學(xué)生政治學(xué)習(xí)狀態(tài)不好也是可以理解的，但是能理解卻也要解決，否則政治課堂上根本無法培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、在政治課程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

1.提高政治課堂效率

對近乎全部是理論知識的政治課程來說，實踐似乎是不可能的事情，但是世上無難事只怕有心人，政治課程的理論與實踐相結(jié)合不是不可能，只要根據(jù)新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教育教學(xué)，就可以找到方法。新課改中提倡的教育教學(xué)方式有很多，比如多媒體設(shè)備輔助教學(xué)、情景教學(xué)等等。政治課堂教學(xué)可以選用更多樣化的教學(xué)方式，比如說在網(wǎng)絡(luò)信息如此發(fā)達(dá)的當(dāng)下，教師可以在課前查找、準(zhǔn)備與課程相關(guān)的國家高級領(lǐng)導(dǎo)人的發(fā)言，在課程講解到相關(guān)知識點的時候?qū)⒁曨l或音頻進(jìn)行播放，讓學(xué)生感受到國家高級領(lǐng)導(dǎo)人對于思想政治問題的態(tài)度和思想高度，進(jìn)而受到感染提升學(xué)習(xí)政治知識的積極性。

2.明確學(xué)生課堂教學(xué)的主體地位

對于傳統(tǒng)教學(xué)中，教師身為課堂教學(xué)主體的這一現(xiàn)狀也要改變，響應(yīng)新課改中的政策，將學(xué)生作為政治課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識時掌握主動權(quán)、自主尋找興趣點。如果教師和學(xué)生都能夠明確政治課堂教學(xué)中學(xué)生身為主體的地位，改善現(xiàn)有的教學(xué)方式和形式，那么教學(xué)效果有所改善的同時還能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。比如傳統(tǒng)政治課程，通常都是教師將政治課本上的知識進(jìn)行理解，在課堂上以通俗易懂的方式講解給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行簡單的理解和記憶，然后教師在課程講解結(jié)束后進(jìn)行擬題和提問，學(xué)生根據(jù)教師講的知識進(jìn)行解答。但是如果角色調(diào)換，政治課本上的知識讓學(xué)生自己進(jìn)行深度思考和理解，對于不懂的知識查找資料解答，對于仍然不懂的知識在課堂上向教師提問，教師給予解答，這樣的教學(xué)成果是否更好。而且學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中，還可以培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題、解決問題的能力，對于學(xué)生深度思考的能力是很好的鍛煉，對學(xué)生解決問題的能力也是很好的鍛煉。

三、結(jié)束語

政治課堂作為塑造學(xué)生樹立正確價值觀的重要課程，對于其課堂教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等都要進(jìn)行不斷的完善和改革。為了順應(yīng)時代的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)應(yīng)該是政治課程教學(xué)的重點所在。良好的政治課堂教學(xué)可以提高學(xué)生的思想深度和政治覺悟。作為學(xué)生思想政治方面的引導(dǎo)者，政治課程執(zhí)教人員的重要性也是不言而喻的，執(zhí)教人員應(yīng)該有意識的持續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)提升自身的知識量和思想政治素養(yǎng)。對于教育教學(xué)方式、思想品德的正確體現(xiàn)，執(zhí)教人員都應(yīng)該為學(xué)生做出榜樣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時提升自己的核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供良好的思想品質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊萬松.初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)比較研究[J].池州學(xué)院學(xué)報，2017（04）.

[2]陶鴻.聚焦核心素養(yǎng)走向教學(xué)生活化—————核心素養(yǎng)視角下的初中思想品德課教學(xué)[J].思想政治課研究，2017（03）.

作者：黃發(fā)光 單位：甘肅省武威市民勤實驗中學(xué)