時(shí)態(tài)教學(xué)中的初中英語論文

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一、初中英語常用時(shí)態(tài)教學(xué)方法

1.初中英語一般現(xiàn)在時(shí)

初中英語中，一般現(xiàn)在時(shí)是一種時(shí)間狀態(tài)，表示的是經(jīng)常性、規(guī)律性、習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)，其基本用法主要有：用法一，表示客觀事實(shí)、普遍真理；用法二，表示正在發(fā)生的動(dòng)作，如某些here、there為開頭的句子；用法三，表示經(jīng)常性、習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)；用法四，表示將來的動(dòng)作，如某些時(shí)間、條件、讓步等狀語從句。因此，教師在課堂上講解一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)，可根據(jù)其基本用法舉出相應(yīng)例子。用法二，句子的開頭通常為here、there，例句可為“Herecomesthetaxi”，表示正在發(fā)生的動(dòng)作，需注意的是謂語動(dòng)詞用一般現(xiàn)在時(shí)；用法三，句子中可使用often、usually、always等詞，例句可為“Iusuallygotoschoolat7:10everymorning”，表示經(jīng)常性、習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)；用法四，句子通常由when、after、if等詞引導(dǎo)，例句可為“Ifyoucomethismorning，Wewillhaveameeting”，表示將來的動(dòng)作。

2.初中英語一般過去時(shí)

一般過去時(shí)指的是過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或出現(xiàn)的狀態(tài)，通常和yesterday、Lastweek、justnow等時(shí)間狀語連用，基本結(jié)構(gòu)有：

(1)主語+謂語(動(dòng)詞過去式)＋句子其他成分；

(2)主語＋was/were＋形容詞/名詞/介詞短語＋過去時(shí)間。如果句子為否定式，則需在was/were或行為動(dòng)詞里加相應(yīng)的否定詞。由于漢語沒有這樣的時(shí)態(tài)，為加強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用，在一般過去時(shí)教學(xué)過程中，教師應(yīng)向?qū)W生講解was和were是is和are的過去式，并結(jié)合相應(yīng)例子，讓學(xué)生了解時(shí)態(tài)的應(yīng)用，例句可為“Iwaslateyesterday”“Ihadtodomyhomeworkyesterday”，通過舉例講解可以讓學(xué)生了解和掌握一般過去時(shí)的應(yīng)用，有效提高英語學(xué)習(xí)積極性和效率。

3.初中英語現(xiàn)在完成時(shí)

現(xiàn)在完成時(shí)是初中英語常見時(shí)態(tài)，基本結(jié)構(gòu)為主語＋have/has＋動(dòng)詞的過去分詞，該時(shí)態(tài)可主要指的是：

(1)表示過去發(fā)生或完成的動(dòng)作或狀態(tài)對現(xiàn)在還存在影響，通常和just、never、yet等時(shí)間狀語連用，教師在課堂上講解時(shí)，可結(jié)合相應(yīng)例子，讓學(xué)生了解該時(shí)態(tài)的應(yīng)用，例句可為“Ihavelostmypen”“Shehasbecomeadoctor”；

(2)表示過去某時(shí)間開始并持續(xù)到現(xiàn)在，而且可能還會繼續(xù)下去的動(dòng)作或狀態(tài)，通常和since、for、recently等狀語連用，教師在課堂上講解時(shí)，可舉的例句為“HehaslivedBeijingsince1978”“Mrsmithhastaughtinourschoolfor30years”。教師教學(xué)中通過結(jié)合現(xiàn)在完成時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法舉出相應(yīng)例子，可以讓學(xué)生更好的理解該時(shí)態(tài)的應(yīng)用，從而有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心和積極性。

4.初中英語過去進(jìn)行時(shí)

過去進(jìn)行時(shí)表示的是過去某時(shí)間里正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作，基本形式為was/were＋V-ing，通常和lastweek、lastnight等表示過去的時(shí)間狀語連用，可用when、while、as等狀語引導(dǎo)。為了讓學(xué)生更好的掌握和應(yīng)用該時(shí)態(tài)，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容和實(shí)際生活發(fā)生的事，在課堂上舉出一些典型的例子，例句可為“Wewerehavingsupperwhenthephonerang”“Hefellasleepwhenhewasreading”。此外，為了激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情，使其更好的應(yīng)用過去進(jìn)行時(shí)時(shí)態(tài)，教師在課堂上可采用自由討論、現(xiàn)場模擬等方式進(jìn)行教學(xué)，具體為：以三個(gè)同學(xué)為一組，其中一個(gè)同學(xué)對另外兩個(gè)同學(xué)模擬的場景用英語進(jìn)行描述，模擬的場景為一個(gè)學(xué)生在看書，另一個(gè)找到他，描述的句子為“LimingwasreadingabookwhenHanleicame”。通過小組合作、現(xiàn)場模擬等方式，可以讓學(xué)生更好的掌握和應(yīng)用過去完成時(shí)。

二、結(jié)語

總之，教師在初中英語常用時(shí)態(tài)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，具體介紹上述四種常用時(shí)態(tài)的用法、基本形式，并舉出相應(yīng)例句，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和積極性，使其更好的了解和掌握常用時(shí)態(tài)，從而為學(xué)生進(jìn)一步的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：劉運(yùn)庚 單位：江蘇省沛縣鹿樓中學(xué)