教學法結合的初中英語論文

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一、初中英語教學法的傳統性分析

在傳統初中英語教學中，教師會利用趣味性的活動，提高學生的初中英語學習積極性，如聽音樂、講故事、課本劇都是常用的初中英語趣味教學活動。同樣活動的多次開展，會讓初中學生感到枯燥，不樂于參與教學。

二、初中英語教學法的時尚性及應用策略分析

時尚的初中英語教學方法與傳統教學法有相同之處，但也存在較大差異。下面筆者提出幾種初中英語時尚教學法，并結合教學內容，分析應用策略。

（一）構建和諧師生關系

和諧的師生關系是成功開展初中英語教學的重要基礎。師生關系程度，是時尚初中英語教學的重要特點。師生具有和諧的關系，必然具有良好的感情基礎，學生在課堂中會更加樂于與教師配合，完成課堂師生互動。要建立和諧的師生關系，教師要營造交流與溝通的環境，課下多與學生交流，了解學生的英語學習困難和學習生活中的煩惱。只有教師從學生的角度出發，了解學生的真實需求，才能促進學生的英語水平的提高，實現身心健康發展。比如在講解《Wildanimals》時，教師可以就野生動物的保護問題與學生進行探討，了解學生是否具有保護動物的意識，并幫助學生樹立正確的動物觀。教師先闡述動物觀，與學生交流觀點，促進課堂中的師生對話，規范學生的價值觀，在提高學生英語水平的同時，完成道德教育任務。

（二）開展現代趣味活動

趣味活動具有時尚性，也是時尚初中英語教學與傳統初中英語教學的重要區別。多媒體設備作為重要的現代教育設施，應當被廣泛應用到初中英語教學活動中。在當前的初中英語教學中，教師可以利用網絡平臺為學生搜集更多的學習資源，使學生在初中英語課堂中接觸更多的原版內容，豐富語文化，規范英語語調。教師可以在課前為學生準備一些與課本內容相關的電影視頻，搜集一些圖片，引導學生做猜詞游戲。比如在講解《Naturaldisasters》時，教師可以為學生準備一些自然災害的視頻，讓學生通過觀看視頻了解自然災害的破壞力，給予初中學生心理震撼感，促進學生學習欲望的增強。講解詞匯時，教師通過呈現圖片，讓學生說出對應的單詞，提高學生的單詞掌握與應用程度。

（三）引導學生自主評價

課堂練習是初中英語課堂教學必不可少的內容，讓學生適當練習，不僅可以讓學生了解自己的英語學習不足之處，還可以讓學生溫故知新，了解更多的未知區域。在傳統初中英語教學中，教師通過批改學生的作業，為其打分，了解與評價學生的學習情況。教師要更多地引導學生自主評價，根據練習結果，明確自身不足，推動學生自主學習。比如在講解《TVprogrammes》時，教師可以讓學生對自己喜愛的電視節目進行模仿性演講，進行口語練習。在學生演講過后，教師讓學生自我評價，指出自己的不足之處與過人之處。長期的自我評價使學生的自主學習能力增強，促進學生學習水平的提高。

（四）正確處理傳統與時尚的關系

在提倡英語教學法時尚性的今天，理智的初中英語教師不能為了追求時尚的英語教學法而忽視傳統教學法中的可取之處。我們應當學會正確處理英語傳統性與時尚性的關系，取其精華，去其糟粕，保留原有的高效教學法，配合時尚教學策略，促進英語教學效率的提高。比如，傳統英語教學法中關注學生的詞匯學習，注重練習。這是英語教學中不可忽視的兩個部分，當代教師同樣要關注詞匯與練習，但可以轉變詞匯學習與練習的方法，給予學生更大空間，促進學生成長。綜上所述，初中英語教學法的傳統性與時尚性的結合，是初中英語教學改革的重點。傳統的初中英語教學法具有一定的存在合理性，時尚的初中英語教學法是英語教學發展的大方向。認識傳統初中英語教學法中的不足，利用時尚教學法對其進行彌補與改正，會使初中英語教學模式創新性提高。將初中英語教學法進行時尚改革，有利于初中英語教學質量的快速提高。

單位：昆山市第二中學