興趣教學(xué)初中英語(yǔ)論文

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一、興趣如何成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

（一）建立和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧輕松的課堂氛圍

影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素有許多，但教師的情感對(duì)學(xué)生是否對(duì)該門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣起著至關(guān)重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，建立和諧的師生關(guān)系是第一步。正所謂“親其師信其道”，建立和諧的師生關(guān)系，有利于讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)情緒，能夠激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，這同時(shí)也是形成良好的教與學(xué)局面的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，教師不斷地向?qū)W生發(fā)出信息，這一信息發(fā)出，必須是誠(chéng)懇且深沉的，做到以情感人，以情育人，以理服人，這樣才能引發(fā)學(xué)生在心靈上的共鳴，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師要精力充沛，情緒飽滿。講課時(shí)面帶微笑，目光要親切，表情要輕松愉快。在與同學(xué)們回答問(wèn)題的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，應(yīng)激勵(lì)和信任每一位同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，經(jīng)常表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)步，多使用激勵(lì)性的語(yǔ)言，使學(xué)生獲得一定的成就感，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入新課

良好的開(kāi)頭等于成功的一半。導(dǎo)入新課是一節(jié)課中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)入能夠有效地集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生很快地進(jìn)人學(xué)習(xí)狀態(tài)。筆者嘗試用音樂(lè)導(dǎo)入新課，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的課堂注意力。舒緩的音樂(lè)以其優(yōu)美的旋律和動(dòng)聽(tīng)的曲調(diào)可以活躍學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象力，并且還可以給學(xué)生一個(gè)輕松溫馨的環(huán)境，讓學(xué)生感受到課堂學(xué)習(xí)也是一件輕松愜意的享受?？梢哉f(shuō)，音樂(lè)不僅能吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。必須強(qiáng)調(diào)的是，歌曲導(dǎo)入不單單是盲目地放一首歌曲而已，而是必須與該堂課的內(nèi)容相關(guān)，緊扣主題，只有那樣，才能達(dá)到預(yù)期效果。例如，在教學(xué)人教版初中二年級(jí)Unit5Canyoucometomyparty?時(shí)，就可以放一首HappyBirthday歌來(lái)導(dǎo)入。對(duì)于這首耳熟能詳?shù)母枨瑢W(xué)生們個(gè)個(gè)都很熟悉，不由自主地跟著哼唱起來(lái)。在課堂伊始播放這首歌時(shí)，會(huì)讓學(xué)生們回憶起許多與生日有關(guān)的快樂(lè)的事，并且會(huì)猜想老師今天怎么會(huì)放這首歌啊，與今天所學(xué)的內(nèi)容有什么關(guān)系嗎？帶著這樣的猜疑，趁熱打鐵，老師把這堂課的標(biāo)題寫(xiě)在黑板上，這堂課的主題就非常鮮明了，在同學(xué)們心中留下了深刻的印象。這樣一來(lái)，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面讓學(xué)生對(duì)即將要上的課程充滿了興趣。

（三）創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生身臨其境，提高參與熱情

教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中采用新穎多樣的教學(xué)手段，不僅能消除學(xué)生的單調(diào)情緒和枯燥感，而且還能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。情境教學(xué)的關(guān)鍵是情境的設(shè)置，教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地設(shè)置一種適合的語(yǔ)言環(huán)境，布置一種情景格局。為使學(xué)外語(yǔ)的氣氛貫穿課堂始終，我們要把課堂情境化，課堂不應(yīng)是課堂，而是應(yīng)教材的需要變成“商店”、“車站”，甚至是“倫敦”、“紐約”，教師要試著用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入某個(gè)具體的生活場(chǎng)所，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，并激發(fā)張口說(shuō)話的熱情。而且，英語(yǔ)作為一門(mén)實(shí)踐課，其語(yǔ)言機(jī)能需要通過(guò)學(xué)生個(gè)人的實(shí)踐才能完成，學(xué)習(xí)效果在很大程度上取決于學(xué)生的主觀性和參與性。因此，教師要努力通過(guò)日常生活實(shí)際展示情境、用語(yǔ)言描述情境、用圖片再現(xiàn)情境、用實(shí)物演示情境等多種途徑創(chuàng)設(shè)虛擬的或真實(shí)的情境，使學(xué)生能夠身臨其境，設(shè)身處地參與活動(dòng)，提高參與熱情。例如人教版初中二年級(jí)lesson51學(xué)習(xí)過(guò)生日的對(duì)話，我讓學(xué)生事先準(zhǔn)備一些過(guò)生日的用品，如蛋糕、蠟燭、鮮花、小禮物等，同學(xué)們的參與度很高，課前做好了充分地準(zhǔn)備。在課堂上，幾位小演員模擬過(guò)生日的場(chǎng)景進(jìn)行輪流操練，同學(xué)們一邊表演一邊學(xué)到了知識(shí)，課堂氣氛輕松愉快而且令每個(gè)同學(xué)印象深刻。這樣的課堂生活情境的創(chuàng)設(shè)，的確是活躍了課堂氣氛，加快學(xué)生記憶過(guò)程，而且可以使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的趣味，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（四）適當(dāng)采用多媒體技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

初中階段的學(xué)生，思維還是以感性思維為主，多媒體教學(xué)恰恰能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，豐富學(xué)生的感性思維?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)集文字、圖像、聲音于一體，形象生動(dòng)，使師生聞其聲、觀其形、臨其境，再現(xiàn)了生活實(shí)際，給課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，它作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)入課堂，一方面，極大優(yōu)化了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，改變了學(xué)生的思維方式，為學(xué)生掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)奠定了基礎(chǔ);另一方面，極大地豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，增大了課堂教學(xué)的信息量，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和運(yùn)用英語(yǔ)交際能力，促使教學(xué)效果達(dá)到最佳優(yōu)化。比如人教版初中三年級(jí)教材Lesson10Makeourworldmorebeautiful的課文篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容較多，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師可以利用多媒體播放課文磁帶，并配以貝多芬的《TheMoonlightSonata》，呈現(xiàn)各種美麗的畫(huà)面。在美妙的《TheMoonlightSonata》旋律中，視聽(tīng)結(jié)合，大量的信息刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和積極參與意識(shí)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二結(jié)語(yǔ)

總之，興趣是一個(gè)人探究事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的積極態(tài)度，是一個(gè)人優(yōu)先對(duì)一定事物發(fā)生注意的傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要的心理成分。一個(gè)好的英語(yǔ)教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，把英語(yǔ)課堂變成活潑有趣的言語(yǔ)技能訓(xùn)練場(chǎng)，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所進(jìn)。