性格特征設(shè)計(jì)初中英語論文

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一、備課

要做好英語教學(xué)工作，作為英語教師，我們首先要做的就是做好課堂教學(xué)前的備課工作。課堂教學(xué)效果的好壞直接取決于教師在課前的準(zhǔn)備工作是否充分。首先，教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生獲取更多的英語知識(shí)和技能，因此在備課這個(gè)環(huán)節(jié)中我們就要始終站在學(xué)生的角度做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。備課時(shí)，我們不僅要備教材，備知識(shí)點(diǎn)，還要備學(xué)生，我們要以學(xué)生的心理和生理發(fā)展特點(diǎn)和他們現(xiàn)有的認(rèn)知水平為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)水平來備課。備課一定要認(rèn)真仔細(xì)，把每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)都記錄下來，不能有任何遺落。在備課的過程中，我們要時(shí)刻謹(jǐn)記作為教師的責(zé)任，我們有義務(wù)去教好每一名學(xué)生，為他們的成長負(fù)責(zé)。其次，教師要制定每學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，還要制定短期計(jì)劃。始終堅(jiān)持在工作中學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，使自己的教學(xué)思想與時(shí)俱進(jìn)。作為初中英語教師，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)中學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解其中的指導(dǎo)思想，并將其轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。再次，教師上課必須有教案，這是在備課過程中獨(dú)立完成的。教案要盡量寫得詳細(xì)，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、課后作業(yè)、板書設(shè)計(jì)和課后反思。在寫教案時(shí)，教師要全面了解自己的學(xué)生，根據(jù)他們的生理和心理特點(diǎn)以及每個(gè)人不同的性格特征設(shè)計(jì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行分層次教學(xué)，因材施教。最后，就英語這門學(xué)科而言，它主要涉及詞匯、短語、句型和語法等知識(shí)點(diǎn)。在這些知識(shí)當(dāng)中，大部分都可以歸納到語法中去。而單調(diào)的語法教學(xué)對于初中這些活潑好動(dòng)的學(xué)生而言是相當(dāng)枯燥的，因此在教師備課的過程中，要把這些枯燥的系統(tǒng)性的知識(shí)加以整合，增加其趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以查閱與英語教學(xué)相關(guān)的資料，如可以結(jié)合教材的輔導(dǎo)書、相關(guān)英語書籍等。這樣，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握更全面的英語知識(shí)，獲得更好的教學(xué)效果。

二、課堂教學(xué)

教學(xué)工作的第二個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)，教師根據(jù)自己備課的教學(xué)方案上課。課堂教學(xué)過程其實(shí)就是教師輸出知識(shí)和學(xué)生輸入知識(shí)的過程，是教師教和學(xué)生學(xué)的互動(dòng)過程。在這個(gè)過程中，教師一定要注意突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該占一節(jié)課的大部分時(shí)間，教師只需要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做出正確的引導(dǎo)和及時(shí)的糾正。教師在課堂教學(xué)的過程中，要根據(jù)這堂課的教學(xué)目標(biāo)來展開教學(xué)活動(dòng)，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，爭取做到每個(gè)環(huán)節(jié)都能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的課堂參與度，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。此外，要想獲得良好的課堂教學(xué)效果，教師就要把教學(xué)和練習(xí)結(jié)合起來，做到當(dāng)堂講解、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。練習(xí)的目的是為了使學(xué)生鞏固并運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。有針對性的練習(xí)能夠讓學(xué)生更好地掌握本堂課的知識(shí)，所以要多練習(xí)、多鞏固，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。學(xué)生的思維是開放的、活躍的，教師要在教學(xué)過程中要充分考慮這一點(diǎn)，隨機(jī)應(yīng)變，解決好學(xué)生在課堂教學(xué)過程中遇到的各式各樣的問題。對于初一的學(xué)生而言，他們遇到的問題比較簡單，很多學(xué)生會(huì)問：特殊疑問句和一般疑問句有什么區(qū)別？為什么hour前面用an而不用a？這個(gè)句子翻譯過來為什么順序特別別扭？諸如此類的問題很多。這些問題基本都涉及英語的語法規(guī)則，由此可見，語法是很重要的，學(xué)好語法才能更好地進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫。　在課堂教學(xué)結(jié)束前，教師要進(jìn)行課堂小結(jié)，布置課堂作業(yè)。

課堂小結(jié)的主要目的是讓學(xué)生對本堂課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)和復(fù)習(xí)。讓學(xué)生做適量的課堂作業(yè)是為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生牢固掌握新知識(shí)。另外，教師還可以安排適量的課后作業(yè)，使學(xué)生能夠更好地復(fù)習(xí)，利用好他們的課余時(shí)間。

三、課后工作

下課后，教師要做的工作之一就是批改作業(yè)，批改作業(yè)要做到認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正并認(rèn)真做好作業(yè)批改記錄。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個(gè)問題的理解普遍存在錯(cuò)誤，則說明學(xué)生對這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解得不夠透徹，教師要在課堂上再次講解，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過討論再次學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)第二次錯(cuò)誤。如果在批改課后作業(yè)中發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生存在問題，教師還要對這些學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，這也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。課堂的45分鐘畢竟是有限的，而且學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力有所不同，課上不可能解決所有學(xué)生的所有問題，這就需要教師在課下對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)生對沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和鞏固。教師在輔導(dǎo)的過程中要耐心細(xì)致，對癥下藥，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以提高英語教學(xué)效率。教學(xué)工作是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、神圣的。教師一定做好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的工作，做到認(rèn)真、負(fù)責(zé)。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對教師有不同的要求，這就需要教師提高自己的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提高個(gè)人的知識(shí)水平，備好課、上好課，為學(xué)生的健康成長，為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

作者：丁麗蓉 單位：江西省鉛山縣武夷山中學(xué)