初中英語閱讀能力培養(yǎng)策略
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摘要：初中英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生對英語語言的閱讀能力至關(guān)重要。英語的核心素養(yǎng)就包括閱讀能力。是否能夠隨心所欲的閱讀英語可以說是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的成果的重要方式之一。而要向?qū)W生能夠很好的閱讀英語，就需要考驗(yàn)學(xué)生對于英語詞匯量的掌握程度，學(xué)生掌握的詞匯越多，在閱讀英語時(shí)就越能夠隨心所欲，信手拈來。而在閱讀的同時(shí)也會增強(qiáng)學(xué)生對英語詞匯量的掌握。
關(guān)鍵詞：初中英語；核心素養(yǎng)；閱讀能力
近年來隨著新課標(biāo)的推行，英語的學(xué)習(xí)不再是為了中考服務(wù)，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而根據(jù)英語的核心素養(yǎng)的推行，英語閱讀能力的受重視程度也越來越高。
一、當(dāng)代英語核心素養(yǎng)的含義
隨著全球化的推進(jìn)，對于英語教學(xué)的要求也在不斷改變，這就要求在教學(xué)過程中還要培養(yǎng)學(xué)生對于英語的運(yùn)用能力。而在未來中國必定會與國際間交流更加密切，這就要求教師不光要培養(yǎng)學(xué)生對英語使用能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的國際意識和文化交流意識。教師不僅要讓學(xué)生提高語言能力，還要把傳統(tǒng)文化等與英語結(jié)合起來，來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
二、培養(yǎng)初中學(xué)生閱讀能力遇到的問題
在目前的大部分初中生中，英語閱讀能力一直是較弱的一項(xiàng)，這和學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)方法有關(guān)。有的學(xué)生認(rèn)為提高了自己的英語閱讀能力對自己的英語成績的提高并沒有作用，所以就忽略了對英語閱讀能力的訓(xùn)練。而有的教師在教學(xué)過程中還采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，全部教學(xué)內(nèi)容圍繞課本，通過對課本中出現(xiàn)的英語句型進(jìn)行分析學(xué)習(xí)，太過片面，學(xué)習(xí)方式單一。這樣，學(xué)生的英語閱讀能力自然就會偏弱。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)可能會因?yàn)橹貜?fù)的枯燥性的閱讀中消磨了自己對英語閱讀的興趣。學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀能力的訓(xùn)練時(shí)，僅僅只是在圍繞課本相關(guān)進(jìn)行，來進(jìn)行大量的反復(fù)練習(xí)，閱讀內(nèi)容單一，閱讀方式單一，在這樣的環(huán)境下來進(jìn)行英語閱讀能力的訓(xùn)練甚至可能會引起反面效果，使學(xué)生對英語閱讀失去興趣，甚至厭惡進(jìn)行英語閱讀這就會導(dǎo)致學(xué)生英語能力的下降。
三、初中英語閱讀能力的培養(yǎng)策略
在學(xué)生進(jìn)行初中英語學(xué)習(xí)時(shí)，閱讀應(yīng)該是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式之一，也應(yīng)該是最常用的方式，但是由于對于考試分?jǐn)?shù)的考慮，英語閱讀就往往會被忽略。不光學(xué)生忽略英語閱讀，甚至在教師方面，也不重視英語閱讀。而且學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中唯一能夠接觸到的英語閱讀來源就只有課本和一些教輔用書，根本很少有英語課外讀物，學(xué)生接觸不到，自然就不會閱讀。閱讀能力是英語核心素養(yǎng)之一，其重要性不言而喻，英語閱讀能力對初中英語學(xué)習(xí)是非常重要的，要想學(xué)好英語，就要先做好英語閱讀能力的培養(yǎng)，而要做好英語閱讀能力的培養(yǎng)，就要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
（一）樹立正確的英語教育觀
在初中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)是主要的教學(xué)目標(biāo)。而傳統(tǒng)的教育理念，只是為了提高學(xué)生的中考分?jǐn)?shù)，而忽略了對學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。而要想做到對初中生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，就要更新教育理念，來為學(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)英語。
（二）為閱讀提供足夠的時(shí)間
在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)的重心是放在課堂中的，叫是為了提高學(xué)生的做題能力，在課上用大量的時(shí)間來分析解讀課文，對課文內(nèi)容進(jìn)行過度解讀，浪費(fèi)了大量的時(shí)間。這樣，即使學(xué)生可以對課本內(nèi)的內(nèi)容可以全部掌握，在做題時(shí)可以達(dá)到很高的分?jǐn)?shù)，可是學(xué)生的英語素質(zhì)并沒有得到提高。學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀時(shí)僅僅是為了做題，在閱讀時(shí)僅僅只是在尋找下面題目中的內(nèi)容，對其他內(nèi)容進(jìn)行忽略，這就忽視了在進(jìn)行英語閱讀時(shí)對英語知識水平的提高。而教師要想培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，就要確保學(xué)生在每天、每周和每月都要有充足的時(shí)間來進(jìn)行英語閱讀，教師對學(xué)生的英語閱讀時(shí)間要有一定的硬性規(guī)定，再要求學(xué)生自己另行安排時(shí)間進(jìn)行英語閱讀訓(xùn)練。
（三）培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀興趣
當(dāng)教師硬性要求學(xué)生進(jìn)行英語閱讀訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀時(shí)的效果可能一般，這就需要教師來培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣，這樣學(xué)生有了興趣，就會自己主動進(jìn)行英語閱讀。而大部分學(xué)生度與英語閱讀都是應(yīng)付了事，或者干脆不讀，這就需要教師來運(yùn)用自己的教育方式方法來使學(xué)生對英語閱讀充滿興趣。教師學(xué)生可以采取鼓勵(lì)的措施來培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣，幫助學(xué)生建立英語閱讀的目標(biāo)，并鼓勵(lì)學(xué)生努力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。而學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自己的閱讀目標(biāo)后，教師要對學(xué)生及時(shí)予以表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行英語閱讀。
（四）為學(xué)生推薦適當(dāng)?shù)拈喿x材料
學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀時(shí)，不能什么都讀，要挑選適合學(xué)生的文章進(jìn)行閱讀。這就要求教師在學(xué)生進(jìn)行英語閱讀時(shí)，為學(xué)生推薦合適的閱讀文章，還要文章內(nèi)容能引起學(xué)生興趣，文章內(nèi)容也要有內(nèi)涵，使學(xué)生在閱讀的同時(shí)也可以提高學(xué)生對英語文化素養(yǎng)的提高。
四、結(jié)束語
未來對英語能力的要求不僅僅是學(xué)得好，還要用的好，所以學(xué)生的英語核心素養(yǎng)的水平至關(guān)重要。在未來社會中，學(xué)好英語至關(guān)重要，而學(xué)好英語的重要一步就是要學(xué)會閱讀，而提高學(xué)生的閱讀能力，就需要學(xué)生和教師的共同努力，經(jīng)過大量的時(shí)間和進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。這樣，學(xué)生的閱讀能力就會得到很好的提升。
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作者:荊宇 單位:北京市牛欄山一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校