初中語文課外批注式閱讀指導(dǎo)探索
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【摘要】閱讀教學(xué)是語文學(xué)科教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容之一，閱讀能力也是衡量學(xué)生語文綜合水平重要標準。因此，閱讀作為不可或缺的重要語文學(xué)習(xí)方法之一，語文教師早已探索出了一種高效率的閱讀方式———批閱式閱讀，批閱式閱讀，更能體現(xiàn)出學(xué)生的自主性和探究性，批閱式閱讀更鍛煉學(xué)生的閱讀欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師應(yīng)該重視起批閱式閱讀的教學(xué)應(yīng)用，從細節(jié)入手，逐步完善這種閱讀方式的教學(xué)方法，讓學(xué)生的閱讀能力得到高步提升，增強學(xué)生閱讀時的心靈感悟和文學(xué)鑒賞能力。
批注式閱讀是指讀者用特殊符號和簡單凝練的文字進行批注的一種閱讀方式。當(dāng)批注式閱讀應(yīng)用到初中的語文閱讀教學(xué)時，老師應(yīng)該要求學(xué)生在自主閱讀時，對閱讀文章的語言進行深入分析，對文章的整體內(nèi)容、結(jié)構(gòu)層次、作者表達的思想感情、運用的表現(xiàn)手法、突出的語言特色、精彩段落進行鑒賞、思考、分析。語文教師在語文閱讀教學(xué)中應(yīng)該把批閱式閱讀培養(yǎng)成學(xué)生的必備技能。本篇文章基于初中語文閱讀教學(xué)，主要分析了開展批閱式閱讀的具體策略。
一、閱讀時對寫作藝術(shù)進行批注
學(xué)生自主閱讀課外作品時，可以對文章的藝術(shù)效果進行批注，作品的語句、用詞、表現(xiàn)手法、修辭效果，都值得學(xué)生去借鑒和細致分析，通過細致賞析做出批注，學(xué)生能通過閱讀體會到作者精準的文字表達能力，自己收獲一定的寫作技巧，增加自己的鑒賞審美能力，對自己的寫作也帶來了很大幫助。例如，在學(xué)習(xí)部編版九年級上冊語文第一單元有一個“名著導(dǎo)讀”的閱讀環(huán)節(jié)，里面推薦的是詩人艾青的作品，教師可以搜集艾青的其他詩集作為學(xué)生課外名著導(dǎo)讀素材。學(xué)生們閱讀課外現(xiàn)代詩《礁石》時，詩人運用比擬、象征等多種寫作手法，創(chuàng)造了歌一樣的旋律、畫一樣的景色、無窮的想象空間和深厚的意蘊，對此可以引導(dǎo)對其修辭手法進行批注。同時在語言層面上，可以批注自由詩體的特點，如平仄不同，韻腳一致等。這樣可以更好地促進學(xué)生在讀書時進行思考，對文章進行深度學(xué)習(xí)。
二、閱讀時對思想情感進行批注
閱讀教學(xué)一直是語文學(xué)科教育中的重點和難點內(nèi)容，教師需要費盡心思帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文章，從語言賞析到主旨講解。在閱讀中，真情實感是老師要求學(xué)生寫作時必備的元素，在學(xué)生的閱讀中，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時注重感受文章傳達的思想情感，讓學(xué)生在閱讀時體會作者真實情感，讀懂文字背后的聲音。并通過批注來進行記錄，然后再開展二次閱讀，讓學(xué)生在不同的閱讀深度中對作者的思想情感進行全方面揣摩，進而實現(xiàn)真正的體會作者表達的思想感情。例如，學(xué)習(xí)部編版九年級上冊的一課《鄉(xiāng)愁》流露出詩人復(fù)雜的思想情感，老師向?qū)W生們推薦余光中的其他作品同樣讓學(xué)生欣賞批注作品表達的思想情感?！懂?dāng)我死時》是詩人的另外一首情感豐富的詩，學(xué)生閱讀時應(yīng)該格外批注詩人表達的熱烈悲壯的愛國情和鄉(xiāng)愁感?？梢韵扰⒃娙讼胂笊碥|龐大的原因，再批注為什么要“死時”，進而了解詩人全身心地融入祖國的思想情感。這樣學(xué)生可以對文章中的情感進行思考，并對文本內(nèi)容有比較深刻的解讀。
三、閱讀時對主旨主題進行批注
部編版語文教材的選取需要經(jīng)過眾多專家審編，教師可以向?qū)W生們推薦他們其他的作品作為學(xué)生的課外閱讀，這些課本上經(jīng)常出現(xiàn)的作家的其他作品也具有很高的藝術(shù)價值。學(xué)生在閱讀文章時，除了要對作者傳達的思想、情感以及文章本身具有的藝術(shù)效果進行批注，學(xué)生還要抓住作者表達的主題思想和文章主旨，發(fā)散自己的思維。我國的文學(xué)作品貫穿古今，每一篇目都是值得學(xué)生細細品讀的好作品，尤其是一些名句更是可以讓學(xué)生得到思想上的升華。例如，學(xué)習(xí)部編版九年級上冊語文的名著導(dǎo)讀推薦的是古書《水滸傳》，《水滸傳》講述了英雄們的豪情壯志、忠義兩全。這些千古流傳的書籍和文章，往往蘊含豐富的人生哲理，學(xué)生在自主閱讀時應(yīng)該抓住重點，細細品味，反復(fù)咀嚼，完全掌握文章的精髓，讓文學(xué)成為人學(xué)，進而結(jié)合生活實際，為自己日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，尤其是文言文和古代詩詞歌賦更是古人智慧結(jié)晶，其中蘊含的很多道理都值得后輩去仔細效仿學(xué)習(xí)。
四、結(jié)束語
閱讀教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生脫離教師很難體會語言的魅力。批注式閱讀能夠保證學(xué)生在自主閱讀的狀態(tài)下，對文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進行剖析，賞析文本的字詞句和段落，體會作者的思想、情感和寫作技巧。教師應(yīng)該根據(jù)批閱式閱讀的教學(xué)理論，結(jié)合初中生閱讀習(xí)慣的實際情況，摸索出最科學(xué)恰當(dāng)?shù)倪m宜中學(xué)生的批閱式閱讀教學(xué)方法，實現(xiàn)初中生閱讀能力的提升。
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作者:陳大兵 單位:如皋市郭園初級中學(xué)