多媒體提高初中語文教學(xué)的有效性

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【摘要】語文作為學(xué)生從小就在接觸和學(xué)習(xí)的一門課程，面對(duì)素質(zhì)教育的當(dāng)下，如何運(yùn)用多媒體應(yīng)對(duì)教育指標(biāo)和學(xué)生的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并計(jì)劃出可行性的教學(xué)方案是語文老師們需要共同探討的話題。

【關(guān)鍵詞】初中語文；多媒體；整合

引言：

初中語文教學(xué)內(nèi)容與多媒體整合創(chuàng)新方法就是在提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，該方法指的是改變原來傳統(tǒng)的的教學(xué)模式，融入進(jìn)多媒體和語文教學(xué)模式，真正內(nèi)化知識(shí)，這個(gè)舞臺(tái)不僅限于講臺(tái)，當(dāng)然也包括課下學(xué)生給其他人講，或者在班級(jí)群里通過錄制小視頻實(shí)現(xiàn)知識(shí)之間的互通，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)真正提高學(xué)生各方面能力的研究。特別是從初中到初中，語文的研究難度和知識(shí)點(diǎn)的深度將會(huì)有個(gè)質(zhì)的跨越，所以通過這些的方式培養(yǎng)學(xué)生的語文理解表達(dá)能力在初中時(shí)期就至關(guān)重要。作為老師的我們應(yīng)當(dāng)針對(duì)該方法如何才能更加有效而展開研究探討，目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語文理解表達(dá)能力，從而進(jìn)一步提升了教師的教學(xué)質(zhì)量。

一、將語文教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代多媒體進(jìn)行整合的幾點(diǎn)原則

1.1目的性選擇

關(guān)于語文教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代多媒體進(jìn)行整合的內(nèi)容是需要有明確的目標(biāo)和方向的，以語文教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代多媒體進(jìn)行整合運(yùn)用可以讓學(xué)生們更加深入準(zhǔn)確的去理解語文的抽象概念。比如：每一次的語文課堂上，老師的課件和課堂備課的那些輔助資料可以通過ppt的方式去呈現(xiàn)，這樣可以更好的幫助老師進(jìn)行課堂上的內(nèi)容教學(xué)，通過多媒體的投放，不過是畫面呈現(xiàn)或者視覺上的呈現(xiàn)，都能更好的幫助學(xué)生去理解課文中的語境和用意，幫助學(xué)生解決對(duì)于語文理解上的一些問題；特別是在ppt上設(shè)置一些課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，讓老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們通過分組討論探討出解決問題的辦法，通過溝通中加深對(duì)問題的理解和印象，從而很好的提升他們的一個(gè)語文思維能力，培養(yǎng)他們的一個(gè)獨(dú)立思考的過程。

1.2全員全程性

這個(gè)概念的運(yùn)用在于要求全部學(xué)生能夠參與到整合教學(xué)過程當(dāng)中來，以多媒體為教學(xué)的背景，在全員性的積極推動(dòng)下，讓學(xué)生可以在語文教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代多媒體進(jìn)行整合的大環(huán)境下更好的學(xué)習(xí)，全程大體包含了教師的備課階段、課堂教學(xué)展示以及學(xué)生課后的一個(gè)作業(yè)布置?，F(xiàn)在是數(shù)字化教育的時(shí)代，如何合理的利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)是老師當(dāng)務(wù)之急必須掌握的一項(xiàng)素質(zhì)教育的概念已經(jīng)很好的融入進(jìn)了初中的學(xué)習(xí)階段生活里，新時(shí)代下的素質(zhì)教育里，對(duì)老師的教學(xué)模式和方法也有自身的要求和規(guī)則需要老師結(jié)合素質(zhì)教育的要求標(biāo)準(zhǔn)去整理和教學(xué)。

1.3和諧性原則

如何將語文教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代多媒體進(jìn)行合理的整合，這一點(diǎn)值得所以得教師去認(rèn)真的挖掘和深思，只有努力做好自身的教育工作，自己熟練自己的課堂教學(xué)步驟才能更好的運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂的輔助教學(xué)。學(xué)生對(duì)于語文問題的專研才會(huì)有自己的思維模式和探索應(yīng)用能力，才能更好的在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的語文問題，如何去平衡教學(xué)內(nèi)容和多媒體的合理運(yùn)用值得老師去反復(fù)深思。

1.4簡單性原則

保證教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)水準(zhǔn)是老師教學(xué)的最終目標(biāo)，因此利用最簡單的多媒體達(dá)到最高效的教學(xué)效果，比如計(jì)算方面，能運(yùn)用簡單的計(jì)算器解決則大可不必使用計(jì)算機(jī)去解決問題就能夠達(dá)到預(yù)期的效果。簡單性的選擇本身就是讓教學(xué)內(nèi)容與最簡單的多媒體向結(jié)合達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二、初中語文教學(xué)內(nèi)容與多媒體整合的模式

2.1教師進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)

通過多媒體系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)而讓學(xué)生形成一定的思維模式，不止可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的構(gòu)建。同樣，針對(duì)相應(yīng)的教育方針，各教師要能切實(shí)落實(shí)好，將方針中的指示精神做好做牢，要懂得制定適應(yīng)性的教學(xué)方案，以強(qiáng)化學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)為主，在學(xué)生能夠熟記熟會(huì)并熟練運(yùn)用的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。只有當(dāng)學(xué)生能夠具備有效的語文思維，才能促進(jìn)今后更好的成長和進(jìn)步，才能讓學(xué)生在生活中發(fā)散語文思維，提高生活能力，真正為學(xué)生的未來鋪路。只有以探索和思維開發(fā)模式的教學(xué)培養(yǎng)，才能更好的解決學(xué)生生活中的一些相關(guān)問題，引導(dǎo)其反思，擁有舉一反三的能力，同樣教學(xué)的目的不是讓學(xué)生會(huì)做題，更多的是讓學(xué)生會(huì)思考，能將所學(xué)東西運(yùn)用到生活上的大小問題解決中?？傊?教師在教學(xué)的過程中通常,應(yīng)自覺收集,組織舉辦應(yīng)用問題的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。那么建立合理的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)才能有效的促進(jìn)語文教學(xué)中，師生之間的良好溝通，所以對(duì)于學(xué)生上臺(tái)講課可以從他們感興趣的知識(shí)點(diǎn)入手。教學(xué)行為和學(xué)習(xí)行為都是語文教學(xué)質(zhì)量的影響因素，這就需要老師自覺的對(duì)于教學(xué)模式進(jìn)行深入的研究和分析，嚴(yán)明于己，保持自身的精準(zhǔn)教學(xué)用語；并且要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力和情況，加上初中語文教學(xué)內(nèi)容與多媒體整合的簡單性和目的性對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.2重視教學(xué)過程

對(duì)于這些6-12歲的初中生來說，他們的語言表達(dá)能力還并沒有完善，對(duì)于事物的理解能力也尚且不足，但是他們也有自己的優(yōu)勢特點(diǎn)——模仿能力極強(qiáng)，給初中生的意識(shí)記憶里形成良好的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z文用語記憶，成為規(guī)范學(xué)生語言的依據(jù)，然后學(xué)生再根據(jù)老師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，模仿上課。所以要求老師要重視在教學(xué)的過程中要做到精準(zhǔn)的教學(xué)用語，教師的一言一行都必須有一定得規(guī)范性，對(duì)于語文用語用詞精準(zhǔn)，意思表達(dá)完整，敘事精煉，對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的用詞表述清楚，合乎邏輯，給學(xué)生的解題思路上要做到意思明了而精準(zhǔn)。達(dá)到以下目標(biāo)：1.使學(xué)生樹立正確的語文邏輯意識(shí)，便于他們今后做語文題和遇到于語文相關(guān)的生活問題時(shí)能保持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和符合邏輯的思維。2.通過學(xué)生自主上課講課的方式，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力，輔助他們記憶語文知識(shí)。3.積極鼓勵(lì)學(xué)生私下互相講課學(xué)習(xí)探討，幫助他們理清語文知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，全身心參與進(jìn)去。遵從以人為本的理念，老師努力去營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。有效合理的運(yùn)用學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資源，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)展開學(xué)習(xí)的拓展；讓他們充分意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去求學(xué)而不是等著被提供知識(shí)。多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，把課堂氛圍弄的輕松幽默，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真的投入進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂里，感受學(xué)習(xí)的氛圍，而不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。另外，思維導(dǎo)圖是個(gè)可以被很好利用圖形工具，它能有效的建立語文知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，因此可以讓學(xué)生在講課時(shí)運(yùn)用這樣的方式，可以幫助學(xué)生更好的去理解，去表達(dá)語文的知識(shí)點(diǎn)。

2.3改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生提供說的機(jī)會(huì)

語文教學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的語文精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐操作，首先能夠?yàn)檠芯吭撜n題的相關(guān)課題老師提供有利的參考和分析幫助；其次是提供了一些新的研究方法和文獻(xiàn)資料，幫助課題老師運(yùn)用新的學(xué)習(xí)研究方法去教學(xué)；最后該課題的研究針對(duì)的是全校的學(xué)生，起到了研究真實(shí)性和公平性。教育應(yīng)關(guān)注每一個(gè)青少年的身心發(fā)展，并允許學(xué)生到達(dá)最近的開發(fā)區(qū)。在教學(xué)中，要注意學(xué)生最基本的語言知識(shí)的學(xué)習(xí),使他們能夠理解問題的意義。理解問題的意義，關(guān)鍵是通過閱讀題干內(nèi)容去了解語文語言，閱讀不僅存在于語文課堂,特別是在語文這門學(xué)科上,所以閱讀能很好的解決這一問題。解決問題時(shí)，不能只是純粹的去思考整篇文章的核心內(nèi)容，更重要的是要能夠把自己的解題思路,方法過程說給大家聽，只有老師根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況和真實(shí)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀運(yùn)用多媒體的教學(xué)進(jìn)行分析和處理，就能整理就能夠設(shè)計(jì)出合理的語文課堂任務(wù)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)和一個(gè)正確的課堂學(xué)習(xí)思路，課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)該從簡單到難修補(bǔ)的提升，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)的去學(xué)習(xí)，去理解，改善他們目前的一個(gè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。做到真正的從善如一。

2.4推動(dòng)相關(guān)的多媒體技術(shù)研究，促進(jìn)教師的教學(xué)素養(yǎng)和水平

要想提高現(xiàn)代教育的技術(shù)水平，就得提高教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)水平。在進(jìn)行科研教學(xué)課件的制作中，前提是要設(shè)計(jì)好相關(guān)的課件內(nèi)容。所以在老師有真正的掌握了基本的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用之后，我們會(huì)對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，訓(xùn)練他們?nèi)绾芜M(jìn)行課件的撰寫和編輯，規(guī)范合理的對(duì)課件進(jìn)行撰寫，促進(jìn)學(xué)校的課件制作相關(guān)小組的老師和設(shè)計(jì)相關(guān)課件內(nèi)容的老師，能夠在教學(xué)的理念和觀念上，進(jìn)行統(tǒng)一運(yùn)作，合力協(xié)作，促進(jìn)撰寫出高質(zhì)量的課件內(nèi)容。對(duì)于學(xué)科教師如何合理有效的把多媒體技術(shù)融入于，日常的教學(xué)生活中，這已經(jīng)不單單只是對(duì)于教師教育水平素養(yǎng)和一些教學(xué)信息素養(yǎng)的整合，更多的是為了改變現(xiàn)如今的教學(xué)方式和方法，最終目的就是，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成長。正是因?yàn)檫@樣的目的，所以我校在每年都會(huì)舉辦關(guān)于多媒體技術(shù)和課程內(nèi)容整改的相關(guān)的比拼大賽，通過這樣的活動(dòng)讓老師能夠自愿參加和報(bào)名，通過評(píng)比的方式選出最為合適合理的多媒體技術(shù)，促進(jìn)教師成長的策略研究方法，真正的推動(dòng)多媒體技術(shù)在教室的課堂上進(jìn)行大融合和科學(xué)的推進(jìn)。

三、總結(jié)

1.以點(diǎn)帶面：通過該課題的相關(guān)研究的主要力量去帶動(dòng)全體教師的教學(xué)隊(duì)伍，進(jìn)行全面的整體提升。2.緊跟時(shí)代：加強(qiáng)加快對(duì)于新課標(biāo)改革的深入研究和實(shí)施，充分的利用我校的相關(guān)資源進(jìn)行改革，開發(fā)可以選用的選修模塊相關(guān)系列課程，并對(duì)這些課程進(jìn)行視頻化的線上錄制。3.網(wǎng)絡(luò)教研：盡管我們學(xué)校老師利用網(wǎng)絡(luò)，和一些現(xiàn)代科技手段與專家進(jìn)行相關(guān)的交流和研討，但是對(duì)于合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行資源的收集和研究還是不足。自從準(zhǔn)備課題研究，我們就不斷地查閱資料，制定方案，這里有辛酸，不被理解，但看到學(xué)生由眉頭緊鎖到笑逐顏開，作業(yè)和練習(xí)反饋都很好時(shí)，我們都由衷的高興，所有的付出都值得，同時(shí)對(duì)我們來說這也是更大的提高和進(jìn)步，在今后的工作中，我們將以更大的的熱情，不驕不躁，一如既往完成任務(wù)，相信未來只會(huì)更美好。

參考文獻(xiàn)

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[3]李成龍，張慶美.試析初中語文教學(xué)內(nèi)容與多媒體整合的原則[J].中國校外教育，2016，16：165.

作者：魯艷紅 單位：山東省滕州市滕西中學(xué)