語文教學文化傳承注重與創(chuàng)新

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在當前不斷增強文化自信的發(fā)展背景下，就要讓更多的國人了解傳統(tǒng)文化的博大精深，更好地傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)社會主義精神文明建設(shè)的新成就。傳統(tǒng)文化在新時期為我們留下了十分寶貴的文化財富，所以傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化是當前我們每個人的職責和使命。從小學語文課程教學工作的角度來說，對傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，將讓學生對中華民族文化的博大精深有更加深刻地體會。小學生在日常的語文課程教學過程中，要注重提升自身的語文素養(yǎng)，將學生的語文基礎(chǔ)知識夯實，這樣才能便利學生更好地傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，這也是新時期小學語文課程教學的重要內(nèi)容。所以，在小學語文課程教學過程中對傳統(tǒng)文化進行傳承和創(chuàng)新，讓學生將傳統(tǒng)文化的魅力進行深刻地感悟，增強小學生對語文課程知識學習的樂趣。

一.當前小學語文課程教學過程中傳統(tǒng)文化缺失的具體情況

雖然素質(zhì)教育在我國已經(jīng)倡導和實施了很多年。但是傳統(tǒng)應(yīng)試課程教學體制的影響還是很強的，應(yīng)試教育的理念在當前小學語文課程教學中都有很多地方進行了體現(xiàn)。當前，很多小學語文課程教學中還是以講解語文基礎(chǔ)知識為主，推動學生語文閱讀能力和寫作能力的提升。甚至有的語文老師將提升學生語文老師成績作為課程教學的目標。有的小學老師為了單一地提升學生的考試成績，而大量地使用題海戰(zhàn)術(shù)，推動學生語文試題解答能力的提升。這種模式可能在短時間內(nèi)將學生的語文考試成績得以提升，但是沒能認識到傳統(tǒng)文化教育對學生語文綜合學習能力提升方面的作用。有的小學語文老師在教學中對傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化不夠重視，在他們的眼中，認為如果單向?qū)W生講解和傳授傳統(tǒng)文化知識，將嚴重地擠占了寶貴的課堂教學時間，同時也在短時間內(nèi)難以推動學生語文考試成績的提升。在小學語文新課程教學改革精神啟動實施以來，有的語文老師隨著時代的變化教學觀念已經(jīng)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變。但是教學形式的變化只停留在課程知識講解方面，所以造成學生對語文知識的理解不夠深刻，將難以對學生學習語文知識的情感形成沖擊。這種教學問題將不利學生對傳統(tǒng)文化的理解，也不能做到對傳統(tǒng)文化的吸收和傳承，傳統(tǒng)文化也不能對學生的價值觀和人生觀產(chǎn)生影響，不能提升學生的思想品德修養(yǎng)。

二.在小學語文課程教學中傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的價值意義

1.有助于學生形成正確的人生觀和價值觀“仁愛”作為中國傳統(tǒng)文化的核心思想。學生通過傳統(tǒng)文化的學習和理解，將推動核心文化教育在學生心中扎根發(fā)芽。從小學生的身心特點來看，正處于人生觀、價值觀等形成的一個關(guān)鍵時期，學生對于傳統(tǒng)文化的學習和理解，將有有助于學生建立良好的價值觀念體系，將為學生今后更好地成長奠定良好的基礎(chǔ)。比如，在小學語文《游子吟》這一課教學的時候，小學語文老師就注意引導學生深刻地體會和理解其中的語句。在老師的朗讀之下，學生對詩句內(nèi)容的理解程度將會慢慢地提升，這樣就詩句中展示畫面在學生面前顯示出來。一位母親晚上在油燈下為自己即將出門遠行的孩子縫補衣裳，同時還不忘叮囑孩子遠行時要注意照顧自己。學生通過這首詩的學習，將對母愛的偉大有更好地理解和體會，也會感受到母親的辛勞。以這種教學方式對學生開展傳統(tǒng)文化教育工作，將讓學生形成健康向上的生活理念，將推動學生情感體驗的增強，將為學生綜合素質(zhì)能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

2.將培養(yǎng)學生具有良好的審美觀念，推動學生思想道德素質(zhì)水平的提升在中國傳統(tǒng)文化中十分注重和推崇自身思想道德的修養(yǎng)。從小學生的角度來說，小學時期是學生思想意識形成的關(guān)鍵時期，也是學生學習掌握文化知識的黃金時期。所以，在小學語文課程教學過程中，開展傳統(tǒng)文化教育工作，將對學生今后實現(xiàn)健康成長將創(chuàng)造良好的條件。比如，在小學語文《飛奪瀘定橋》這一課講解的時候，老師就可以穿插向?qū)W生介紹一些紅軍長征的情況，讓學生從課文語句中找出描寫紅軍不怕犧牲、勇敢作戰(zhàn)的句子。通過這些句子的重點閱讀，學生對今天幸福生活的來之不易將有更加深刻的體會，引導學生更加珍惜當前的美好生活。此外，小學語文老師還可以適當?shù)剡M行課程知識的延伸，向?qū)W生介紹紅軍長征中的一些故事，這樣也能對學生形成激勵，培養(yǎng)學生具有良好的情操和健康的品格都將發(fā)揮十分積極地作用。

三.在小學語文課程教學中對傳統(tǒng)文化進行傳承和創(chuàng)新的具體方法

1.要讓學生牢固樹立人文素養(yǎng)教育的基本理念要想在小學語文課程教學過程中，對傳統(tǒng)文化進行傳承和創(chuàng)新，小學語文老師在課程教學過程中就要牢固樹立語文課程教學的一個重要目標就是對傳統(tǒng)文化進行傳承和創(chuàng)新。對此小學語文老師要結(jié)合課程教學實際情況來制定合理化的目標，在合理化的目標指引之下，將傳統(tǒng)文化滲透到小學語文課程教學中。小學語文老師在當前的課程教學中要對以往重視學生語文考試成績的教學理念進行拋棄，要將對學生開展傳統(tǒng)文化教育和語文基礎(chǔ)知識的講解有機地融合在一起，從日常的小學語文課堂教學做起，讓學生在語文知識學習和理解中更好地感受傳統(tǒng)文化的熏陶，這樣學生就能對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化有更加準確、全面的了解和學習，潛移默化中幫助學生形成健康向上的生活格調(diào)，推動學生思想道德水平的提升，從而為學生今后在日常生活中傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化創(chuàng)造良好的條件。

2.對語文課本內(nèi)容進行深入挖掘，實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的積極滲透小學語文課本中都有很多的對傳統(tǒng)文化進行傳承的課文，這些都是具有良好的精神教育意義。小學語文老師所以要對語文課本內(nèi)容進行充分地了解，以此為基礎(chǔ)，合理地挖掘小學語文課本內(nèi)容，結(jié)合小學語文具體的課程知識點來對學生滲透傳統(tǒng)文化知識。從學生的日常學習做起，學生在對語文知接受和理解的過程中將進一步接受傳統(tǒng)文化的熏陶。同時，小學語文老師要結(jié)合語文課本內(nèi)容來做好學生的傳統(tǒng)文化教育工作，要從小處著手，確保學生充分地掌握和理解課程教學內(nèi)容，這樣學生就能更加深刻地體會和感受小學語文課本中所含有的傳統(tǒng)文化知識點。比如，小學語文老師在對“狼牙山五壯士”這篇文章進行講解的時候，就可以通過描述狼牙山五壯士的形象動作之語句，讓學生對革命戰(zhàn)士那種臨危不懼、誓死不屈等精神氣概有更好地體會，將深刻地感受到狼牙山五壯士的愛國主義精神，讓學生從中感受到偉大的革命精神力量。

3.開展國學經(jīng)典誦讀活動，推動學生傳承傳統(tǒng)文化對學生開展傳統(tǒng)文化教育在小學語文課程教學中具體表現(xiàn)就是提升學生的人文素養(yǎng)水平，從一定的意義來說就是思想道德教育。對此，小學語文老師可以每兩周安排一節(jié)課“經(jīng)典詩文誦讀”教學活動，通過語文課程教學的拓展延伸，在此環(huán)節(jié)中讓學生最大化地朗讀和背誦各種經(jīng)典古詩詞，讓學生更好地體會圣賢之人的仁義之道。讓學生通過對孔子的“仁者愛人”，孟子的“老吾老，以及人之老”等內(nèi)容的學習，讓學生知道如何行事做人。在小學語文《滿江紅》這一課教學的時候，老師就讓學生反復多次對文章內(nèi)容進行誦讀，讓學生通過這種誦讀活動，以音調(diào)的高亢來對學生的愛國情感進行激發(fā)，同時體會到作者的悲涼之感，將會逐步體會到作者對收復故土的堅定信心以及對敵人的蔑視。此外，古詩詞作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，將是人們對古代文明進行傳承的重要載體，也是中華民族寶貴的文化資產(chǎn)。古詩文千百年來膾炙人口，小學生通過對古詩詞的學習，將會對學生的閱讀能力進行培養(yǎng)，還能更好地啟迪學生的思想，陶冶學生的性情。比如，在詩圣杜甫的《聞官軍收河南河北》這首詩教學的時候，老師可以先向?qū)W生介紹一些有關(guān)“安史之亂”的歷史知識，尤其是戰(zhàn)亂給人們帶來的苦難，這樣學生就能更好地體會到失地收復后詩人那種激動若狂。古詩詞的意境是十分豐富的，浪漫主義詩詞通常抒發(fā)壯麗之情，將會讓精神振奮。但是現(xiàn)實主義詩人將抒發(fā)柔美之情，將會讓人們感到更加愉悅。學生在古詩詞學習過程中將詩詞的意境和當時的歷史背景有機地結(jié)合在一起，學生這樣才能對古詩詞的藝術(shù)魅力有更好地認識和體會。古詩詞中的傳統(tǒng)內(nèi)涵是最為以深刻的、最為豐富，學生要想學習了解傳統(tǒng)文化，最好的學習資源莫過于古詩詞。古詩詞通常語句精煉，想象力豐富，情感真摯飽滿，意境豐富多元，是展示中華幾千年文化的最好載體，也是學生學習傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。

四.結(jié)語

從上面的分析中可以看出，在小學語文課程教學中對傳統(tǒng)文化進行傳承和創(chuàng)新，對學生的全面發(fā)展將起到良好的推動作用。但是從當前小學語文課程教學的實際情況來看，這方面顯得比較缺失和不到位。小學語文老師要深刻地認識到在小學語文課程教學中傳統(tǒng)和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的教學意義，不僅有利于學生樹立正確的三觀，還能推動學生的知識體系的完善，人文素養(yǎng)的提升，對此小學語文老師要深入地挖掘語文課本中的傳統(tǒng)文化資源，積極拓展傳統(tǒng)文化實踐活動的形式和內(nèi)容，讓學生更好地感受到傳統(tǒng)文化的魅力，從而幫助學生增強民族文化自信。

參考文獻

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作者：任潔鈺 單位：甘肅省慶陽市西峰區(qū)后官寨鎮(zhèn)后官寨小學