初中語文教學(xué)中核心價(jià)值觀的滲透

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【摘要】新課改對初中語文教學(xué)提出了全新的要求，其肩負(fù)著對初中學(xué)生開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育傳承的歷史重任。由于語文具有“聽、說、讀、寫”的特征，而且其人文性和工具性將會(huì)直接決定將核心價(jià)值觀滲透到初中語文教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中的必要性，通過敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入挖掘核心價(jià)值觀的內(nèi)涵；注重語文自主探究活動(dòng)的開展，促進(jìn)核心價(jià)值觀的滲透；重視語言交際，實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀的滲透等措施，更好地提高核心價(jià)值觀的滲透效果，從而有效提高初中語文教學(xué)有效性，提高初中學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中語文教學(xué)核心價(jià)值觀滲透對策

在進(jìn)行初中語文教學(xué)過程中，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，而初中學(xué)生正處于形成核心價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)就需要教師對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透給予高度的重視，這樣不僅可以加深學(xué)生對核心價(jià)值觀內(nèi)涵的了解和掌握，而且還可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長。本文將會(huì)對核心價(jià)值觀的內(nèi)涵進(jìn)行深入的挖掘，并將其逐漸的滲透到初中語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，從而促進(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展。

一、敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入挖掘核心價(jià)值觀的內(nèi)涵

新課改背景下，提出了“過程與方法、知識與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)，其中“情感態(tài)度與價(jià)值觀”可以更好地滿足社會(huì)主義核心價(jià)值觀在初中語文教學(xué)中滲透的要求。初中語文教學(xué)中的大多數(shù)課文，都蘊(yùn)含著核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，此時(shí)就需要初中語文教師在進(jìn)行備課的時(shí)候，要在鉆研教材，研究學(xué)情，確立教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，深入挖掘核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，盡可能把編者的意圖、對學(xué)生人格品德教育等內(nèi)涵挖掘出來，結(jié)合課文特點(diǎn)從不同的角度來對其進(jìn)行深入思考，以期更好地挖掘社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，并借助簡潔的語言來對敘寫教學(xué)目標(biāo)，這樣不僅可以有效實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透，而且還可以更好地實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)要求，提高初中語文課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。例如，在進(jìn)行《最后一課》教學(xué)過程中，其所表達(dá)出來的濃濃愛國情懷，對每一個(gè)師生產(chǎn)生了比較深刻的感染。因此，在課堂教學(xué)階段，所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)要注重對初中學(xué)生開展愛國主義教育，教師可以通過對韓麥爾先生的動(dòng)作、神態(tài)、語言進(jìn)行分析，來更好地感受人物的愛國主義思想，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和愛國熱情，為中華民族偉大復(fù)興提供應(yīng)有的力量。當(dāng)然，這樣的教學(xué)目標(biāo)的敘寫，要盡可能的融會(huì)于教學(xué)過程的始終，只有這樣才可以更好地發(fā)揮核心價(jià)值觀的作用，促進(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展。

二、注重語文自主探究活動(dòng)的開展，促進(jìn)核心價(jià)值觀的滲透

隨著新課改的進(jìn)行，更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，要想更好地突出語文教學(xué)活動(dòng)中初中學(xué)生的主體地位，就需要注重語文自主探究活動(dòng)的開展，引導(dǎo)和鼓勵(lì)初中學(xué)生對課文中的人文內(nèi)涵及知識內(nèi)容進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，從而使初中學(xué)生更好地體會(huì)和感受到語文教材所表達(dá)的思想感情。例如，在進(jìn)行《岳陽樓記》這篇文章教學(xué)過程中，教師就可以結(jié)合教學(xué)大綱要求來開展自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)初中學(xué)生憂國憂民的愛國主義情懷，以實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀的有效滲透，更好地提高初中語文教學(xué)效果。

三、重視語言交際，實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀的滲透

通常情況下，語文教學(xué)是一個(gè)“對話”的過程，有生生對話、師生對話、生本對話等。其中的師生對話交流，在整個(gè)課堂教學(xué)中占據(jù)著比較大的比重，該過程教師可以完成對學(xué)生的點(diǎn)撥、檢查、引導(dǎo)、鼓勵(lì)、批評等，而且學(xué)生在該過程中也能夠?qū)崿F(xiàn)對思路的矯正、知識的掌握、思想的升華和思維的培養(yǎng)。由于受到初中學(xué)生認(rèn)知水平及年齡特點(diǎn)的影響，不論在是非觀念，還是知識結(jié)構(gòu)，甚至在人生觀、世界觀方面，都具有或多或少的缺陷和不足，因此重視語言交際，實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀的滲透可以有效彌補(bǔ)學(xué)生的缺陷和不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在進(jìn)行《百合花》教學(xué)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)對“新媳婦給犧牲小通信員擦拭身體”這一段比較感興趣，其不僅可以表現(xiàn)出小通訊員為革命勇于獻(xiàn)身的精神，而且還可以反映學(xué)生對小通信員的敬佩之情。在這種情況下，教師就需要對初中學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，從而使他們對課文主體思想有個(gè)全面的了解和掌握。在初中語文教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，并通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)或批評，來對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)、點(diǎn)撥。對于那些思維、思想、知識方面閃現(xiàn)出的火花，需要采取有效措施給予培植、放大，而對于那些錯(cuò)誤的、不合適的思想意識，也要給予及時(shí)地教育、糾正，這樣不僅可以對學(xué)生傳播正能量，而且還可以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

四、結(jié)束語

總之，將核心價(jià)值觀滲透到初中語文教學(xué)的始終，不僅可以滿足新課改的要求，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而且還可以加深學(xué)生對核心價(jià)值觀的全面了解和認(rèn)識，使他們形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］梁麗萍．初中語文教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透探微［J］．讀與寫，2017，（10）：67．

［2］岳愛平．淺談初中語文教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透［J］．學(xué)周刊，2016，（05）：153．

作者：李曉成單位：江蘇省連云港市灌云縣下車中學(xué)