交互式電子白板下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用

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摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)下，在提升學(xué)生創(chuàng)新能力以及培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮了重要作用。也為初中物理教學(xué)人員掌握先進(jìn)的教學(xué)技巧、改進(jìn)教學(xué)方法增添了砝碼。而在應(yīng)用了交互式電子白板后，為處理和解決物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題又做出了較大的幫助。

關(guān)鍵詞：交互式;電子白板;初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理是一門靠直觀感受而學(xué)習(xí)的科目，所以，很多原理都是通過實(shí)驗(yàn)所得出的。但是，很多物理現(xiàn)象比較復(fù)雜，比較枯燥，繁瑣的實(shí)驗(yàn)是很難將其所對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果呈現(xiàn)給學(xué)生的。所以，將交互式電子白板這種全新的教學(xué)設(shè)備應(yīng)用到初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，必將取得質(zhì)的突破。

1交互式電子白板的闡述

作為一種全新的教學(xué)設(shè)備，交互式電子白板高效的集成方式、創(chuàng)新的教學(xué)模式以及快捷的操控方式被廣泛的應(yīng)用于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。而且，可以將計(jì)算機(jī)與交互式電子白板連接到一起，展現(xiàn)出計(jì)算機(jī)中的內(nèi)容，并通過應(yīng)用程序?qū)⑷碌慕虒W(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)出來。實(shí)現(xiàn)聽眾和演示者、計(jì)算機(jī)和白板之間的雙向交互。在初中物理課堂中應(yīng)用交互式電子白板設(shè)備，能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，從而更加順暢的完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2具體的應(yīng)用情況探究

2.1通過交互式電子白板處理實(shí)驗(yàn)課堂問題

新課標(biāo)指出，要積極通過計(jì)算機(jī)或者錄像片把傳統(tǒng)教學(xué)中理解困難的現(xiàn)象模擬出來，這對(duì)學(xué)生們?cè)谀X海中建立物理模型會(huì)帶來很大的幫助。案例分析：以勻速直線運(yùn)動(dòng)為例進(jìn)行研究，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：通過單擺對(duì)重力加速度進(jìn)行測(cè)量；電學(xué)實(shí)驗(yàn)：通過掃描法把電場(chǎng)平面中的等式線畫出來。光學(xué)實(shí)驗(yàn)：通過雙縫干涉分析和判斷光的波長(zhǎng)；熱學(xué)實(shí)驗(yàn)：通過油膜法把分子個(gè)體大小測(cè)量出來。傳統(tǒng)單一的實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)生難以深刻理解，一知半解。利用交互式電子白板充裕的表現(xiàn)力，在大屏幕上生動(dòng)的呈現(xiàn)出這些實(shí)驗(yàn)過程以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師只要稍微的啟發(fā)與點(diǎn)撥，學(xué)生就會(huì)快速理解。

2.2利用此方法，完善物理實(shí)驗(yàn)操作程序

將交互式電子白板恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用到物理實(shí)驗(yàn)課堂中，需要恰當(dāng)與傳統(tǒng)教學(xué)方法融合為一體，即便不在實(shí)驗(yàn)室，也可以把一個(gè)系統(tǒng)、周密的物理模型創(chuàng)設(shè)出來。之后依據(jù)此模型把相關(guān)參數(shù)以及實(shí)驗(yàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)出來。案例教學(xué)：在電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，尤其在恒定電流這一節(jié)中，設(shè)計(jì)與連接實(shí)驗(yàn)電路是樣一章所要綜合考察的內(nèi)容。在教學(xué)中，規(guī)定學(xué)生需要掌握連接滑動(dòng)變阻器的方法、測(cè)量機(jī)理、掌握重要設(shè)備儀表的應(yīng)用對(duì)策，教師引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)物連接到一起，然后教師順表指出這是本節(jié)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在過去的教學(xué)中，學(xué)生只是依據(jù)教師的設(shè)計(jì)方案去做，很難通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的對(duì)與錯(cuò)。而應(yīng)用了交互式電子白板后，學(xué)生可以依據(jù)自己的思路把相應(yīng)的連接電路設(shè)計(jì)出來，將逼真的模擬實(shí)驗(yàn)預(yù)設(shè)出來，這樣隨著電路結(jié)構(gòu)的改變，電表的讀數(shù)也會(huì)發(fā)生變化，因此，通過交互式電子白板有效的解決了這些誤區(qū)和問題。

2.3利用此方法，提升學(xué)生接受知識(shí)的能力

快節(jié)奏、大容量是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要特征，然而，如果實(shí)驗(yàn)過程不夠精細(xì)，加上實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多，這樣學(xué)生在吸收和消化時(shí)必然面臨困難。文章以“電流做功”一節(jié)為例，教師可以通過白板展示電動(dòng)機(jī)的做功過程。第一，通過手把鉤碼提升一定高度，這就表明手將功作用到了鉤上。之后，放棄手動(dòng)提鉤，連接電機(jī)電，觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象。電機(jī)通電后，也會(huì)提起鉤碼，這表明電動(dòng)機(jī)也會(huì)為鉤碼做功，通電結(jié)束后，鉤碼不再工作。只有通過交互電子白板才會(huì)引領(lǐng)學(xué)生找出現(xiàn)象的根源，得出電流做功的結(jié)論。如果沒有利用上述分組實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)演示，就會(huì)弱化學(xué)生的感受，在理解知識(shí)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)偏差，縮減所掌握的知識(shí)情況。分析初中生的認(rèn)知能力，一些稀奇的東西很容易吸引學(xué)生。

2.4正確使用交互式電子白板，提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平

盡管交互式電子白板具有內(nèi)容詳實(shí)、操作容易、技術(shù)先進(jìn)的優(yōu)點(diǎn)，它固然不是知識(shí)庫，沒有必要將身邊比較熟悉的自然現(xiàn)象一一展示出來，因?yàn)榻處煄拙浜?jiǎn)單的話語就可以解釋清楚，更不要把重要的結(jié)論或者公式提前陳列出來。建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上時(shí)物理學(xué)科的主要特征，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，利用假設(shè)和猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和制定計(jì)劃、收集數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)分析、合作和交流等方法獲取物理知識(shí)。案例分析：在教學(xué)中，教師可通過交互式電子白板呈現(xiàn)出事先所準(zhǔn)備的板書，給學(xué)生充分模擬的機(jī)會(huì)，例如在實(shí)驗(yàn)分析力學(xué)時(shí)的受力分析圖時(shí)，教師通過交互式電子白板把平衡力、二力分析情況呈現(xiàn)出來。通過在初中物理實(shí)驗(yàn)中科學(xué)的應(yīng)用交互式物理白板，使得傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中難以解決的問題得到了有效的處理。

3結(jié)語

綜上所述，在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬于其中非常重要的構(gòu)成部分，良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于提升學(xué)生們對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握程度會(huì)帶來很大的幫助。那么，如何應(yīng)用有效的方法展開物理實(shí)驗(yàn)，把醒目的實(shí)驗(yàn)結(jié)果呈現(xiàn)給學(xué)生，是擺在我們面前的一個(gè)重要內(nèi)容。對(duì)此，文章利用上文首先論述了交互式電子白板的內(nèi)涵；其次，對(duì)這種教學(xué)設(shè)備在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了論述。通過上述的解析，目的是為同仁們?cè)趯?shí)際工作中提供借鑒作用。

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作者:相云 單位:甘肅省武威市天祝藏族自治縣打柴溝鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)