初中物理與生活常識(shí)的關(guān)聯(lián)性分析

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了初中物理與生活常識(shí)的關(guān)聯(lián)性分析范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：初中物理是我國(guó)物理教育的重要組成部分，是最基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，可見(jiàn)其重要性。由于物理本身就源于生活，所以在教學(xué)中，教師必須意識(shí)到初中物理與生活常識(shí)的關(guān)聯(lián)性，必須以此為基點(diǎn)改變教學(xué)模式，多鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生去生活中思考物理現(xiàn)象、分析物理問(wèn)題、尋找物理規(guī)律，讓學(xué)生明確感受到日常生活常識(shí)才是學(xué)習(xí)物理的最好教材，只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生獨(dú)立的探索思考精神和創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中物理；生活常識(shí)；關(guān)聯(lián)性；教學(xué)

物理規(guī)律源于生活，物理和生活本來(lái)就相互關(guān)聯(lián)，尤其伴隨著自然科學(xué)的迅猛發(fā)展，在我們生活的所有領(lǐng)域都能看到物理學(xué)科的影響，只要留心觀(guān)察，生活中的物理學(xué)現(xiàn)象也到處都是。怎么樣將生活中與物理相關(guān)聯(lián)的常識(shí)，運(yùn)用到物理這門(mén)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，這對(duì)提高初中物理教學(xué)質(zhì)量有著重要作用?？傊?，物理是一門(mén)生活化的自然科學(xué)學(xué)科，在物理教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持始于生活、寓于生活、服務(wù)生活的教學(xué)觀(guān)念。目前新的初中物理教育大綱要求教師注重物理與生活的關(guān)聯(lián)，也就是要求教師從生活常識(shí)中尋找物理教學(xué)內(nèi)容，并幫助學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象、發(fā)掘物理規(guī)律，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中物理比比皆是，只有貼近生活才能真正理解物理學(xué)的內(nèi)涵，提升自己的學(xué)習(xí)能力。以下文字將從物理教學(xué)手段與生活的緊密度出發(fā)，從幾個(gè)方面折射出初中物理與生活常識(shí)的關(guān)聯(lián)性

一、物理教學(xué)從生活熱點(diǎn)中取材

生活中的物理現(xiàn)象比比皆是，是最有效的、最實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，對(duì)生活中的物理內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真篩選，尤其很多生活熱點(diǎn)問(wèn)題是最好的素材，不但可以激發(fā)學(xué)生興趣，還能明顯提升教學(xué)效率。比如教師在課堂上講連通器內(nèi)容的時(shí)候，一開(kāi)始可以這樣告訴學(xué)生，設(shè)置懸念：同學(xué)們每天早上起床我們都要洗簌，你們觀(guān)察過(guò)洗臉池下面的管道嗎？你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)管道有一段是U形的，為什么要這樣設(shè)計(jì)呢，原理是什么，大家想過(guò)嗎？接著開(kāi)始引入生活熱點(diǎn)，告訴學(xué)生2003年非典爆發(fā)時(shí)候出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題：香港陶大花園爆發(fā)非典疫情后，世界衛(wèi)生組織對(duì)此調(diào)查發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致陶大花園出現(xiàn)非典疫情的一個(gè)原因就是，很多家庭不太使用地漏排出污水，導(dǎo)致與地漏相連的U型管道存水不夠，無(wú)法發(fā)揮作用。于是學(xué)生通過(guò)生活熱點(diǎn)內(nèi)容的自然導(dǎo)入，對(duì)物理與生活常識(shí)關(guān)聯(lián)的認(rèn)識(shí)就比較深刻了。

二、在物理探究實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)設(shè)生活情境

課堂上的物理實(shí)驗(yàn)可以為學(xué)生演示最基本的物理學(xué)現(xiàn)象，創(chuàng)建有效的課堂情境。不過(guò)由于受時(shí)空限制，無(wú)法進(jìn)行更多的實(shí)驗(yàn)，因此在物理教學(xué)中會(huì)經(jīng)常引入生活情境來(lái)替代。具體地說(shuō)就是將生活中的物理現(xiàn)象和物理因素，搬到課堂上，來(lái)有效補(bǔ)充物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)觀(guān)察的不足。這種生活情境因?yàn)檎鎸?shí)常見(jiàn)，在教學(xué)中很容易被學(xué)生接受，它傳達(dá)的知識(shí)內(nèi)容也更容易被消化，能更好地豐富觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)所要傳遞的知識(shí)內(nèi)容和問(wèn)題。例如在課堂上講解摩擦力的時(shí)候，教師可以在課余時(shí)間安排一堂“拔河活動(dòng)中的摩擦力”探究課，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)摩擦力基本概念、基本性質(zhì)特征、和在生活中的作用的理解。除此之外，教師還可以將生活情境直接帶入課堂，并設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)思考、回答。如在課堂上提出：自行車(chē)哪些地方能夠增大摩擦，哪些地方能夠減小摩擦這樣的問(wèn)題，來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行討論，以提升學(xué)生對(duì)摩擦力的認(rèn)識(shí)程度。所以在物理探究實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)設(shè)生活情境，是讓物理學(xué)科與日常生活產(chǎn)生更為緊密的關(guān)系，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還鍛煉了學(xué)生用物理知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力，從而也在學(xué)生的思維里深化了初中物理與生活常識(shí)的關(guān)聯(lián)性。

三、進(jìn)行生活實(shí)踐，在實(shí)踐中感受物理與生活的關(guān)聯(lián)性

現(xiàn)代生活所有方面，甚至包括衣食住行都離不開(kāi)物理知識(shí)，學(xué)生只有進(jìn)行生活實(shí)踐，通過(guò)自己調(diào)查、收集生活中的物理素材，才能更好領(lǐng)會(huì)到物理與生活的關(guān)聯(lián)性，并感受到物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。因此學(xué)生在社會(huì)上做一些力所能及的調(diào)查研究，對(duì)于學(xué)生深入理解物理知識(shí)是很有幫助的，在社會(huì)調(diào)查中，學(xué)生可以利用參觀(guān)和訪(fǎng)問(wèn)的方式來(lái)獲取需要的信息。比如在學(xué)習(xí)電在生活中應(yīng)用的這一節(jié)內(nèi)容時(shí)候，教師可以提前一周給學(xué)生布置這樣的任務(wù)：調(diào)查自己家的家電數(shù)量和功率等參數(shù)，掌握家庭生活用電中的電學(xué)常識(shí)普及情況和用電誤區(qū)，然后寫(xiě)成報(bào)告。在進(jìn)行調(diào)查之前，為了引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查方向，應(yīng)該給學(xué)生調(diào)查提綱：第一點(diǎn)，調(diào)查內(nèi)容（家庭電器的便利和使用誤區(qū)）；第二點(diǎn)，調(diào)查方法（采訪(fǎng)家人、鄰居，在紙刊或網(wǎng)絡(luò)上尋找資料）；第三點(diǎn)，調(diào)查結(jié)果；第四點(diǎn)，對(duì)家庭生活用電的具體意見(jiàn)?？傊ㄟ^(guò)這樣的調(diào)查活動(dòng)，可以讓學(xué)生切身感受到物理與生活常識(shí)的關(guān)聯(lián)性，提升他們的學(xué)習(xí)效率。

四、在物理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的物理規(guī)律，學(xué)會(huì)創(chuàng)新

生活中的物理現(xiàn)象都包含著自身的規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，并掌握它們，才能將它們有效運(yùn)用到生活中的其他方面，從而更為徹底地體現(xiàn)了初中物理與生活常識(shí)的關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)出了學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用心觀(guān)察生活常識(shí)中的物理現(xiàn)象，努力揭開(kāi)表象尋找本質(zhì)內(nèi)容，而后運(yùn)用自己的所學(xué)對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行思考、分析，從而得出結(jié)論。比如在課堂上講完新能源的時(shí)候，老師給學(xué)生布置這樣的作業(yè)：我們冰箱的制冷劑，為什么要把環(huán)戊烷代換成現(xiàn)在用的氟利昂？然后讓學(xué)生回去自己思考，借助學(xué)習(xí)資料獨(dú)立完成作業(yè)。對(duì)蘋(píng)果落地的思考讓牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。因此生活常識(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，教師必須在物理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用心思考生活中的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力，讓學(xué)生熟練掌握物理與生活常識(shí)的關(guān)聯(lián)性知識(shí)內(nèi)容。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中物理與生活常識(shí)的關(guān)聯(lián)性，可以通過(guò)生活化的教學(xué)手段反映出來(lái)。因此教師在教學(xué)過(guò)程中，需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，要更注重讓學(xué)生去生活中主動(dòng)挖掘物理知識(shí)，把握物理知識(shí)與生活常識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)，并且教師在初中物理教學(xué)過(guò)程中要多引入生活實(shí)例，創(chuàng)建生活情境，以通過(guò)這樣的方式來(lái)提升初中物理教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)然這樣的引導(dǎo)過(guò)程，并不是一撮而就的，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意經(jīng)驗(yàn)的積累，在引導(dǎo)中一定要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮出他們的學(xué)習(xí)自主性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王雷.初中物理生活化教學(xué)的研究與實(shí)踐[D].遼寧師范大學(xué)，2014

[2]王克.初中物理自主學(xué)習(xí)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究[D].上海師范大學(xué)，2015

[3]史佳佳.初中生生活體驗(yàn)促進(jìn)物理教學(xué)的實(shí)踐研究[D].四川師范大學(xué)，2015

作者：肖珍珍 單位：漳州實(shí)驗(yàn)中學(xué)