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        個性化教學初中物理論文

        前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了個性化教學初中物理論文范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

        個性化教學初中物理論文

        一、開展初中物理的個性化教學的策略

        1.有效地利用學生的學習興趣來開展教學

        為了更好地提高初中物理的個性化教學效率,初中物理老師在教學過程中應該加強對學生興趣的了解,從而更好地根據學生的學習興趣來開展個性化教學。所以在進行初中物理教學的時候,老師首先就要加強對學生的興趣了解,然后在教學過程進行針對性的教學。比如在進行力學教學的時候,并不是全部學生都對力學感興趣,那么,在講述基本的教學內容后,老師就可以讓學生進行自主學習,然后學生在進行自主學習的時候,老師就可以對一些對力學比較感興趣的學生進行再次的教學,講述一些課本上沒有的力學內容,從而加強對力學感興趣的學生對力學的認識程度;而對于力學不感興趣的學生則可以自由選擇,可以選擇不聽,然后就對自己喜歡的內容進行學習。所以,要提高初中物理的教學效率,老師在開展個性化教學的時候就應該加強對學生學習興趣的理解,從而更好地開展個性化教學,提高學生的物理水平。

        2.加強教學過程中的小組合作教學

        為了更好地突出學生在課堂上的自主學習能力以及突出學生的個性,所以,在開展初中物理個性化教學的時候,老師就可以對學生進行小組合作教學,從而讓學生在合作學習的過程中發揮出自己的特性。要開展小組合作教學,老師首先就要對全班學生進行科學的分組,比如,老師可以根據學生的物理成績以及學生的性格進行分組,性格比較外向的學生應該與性格比較內向的學生在一組,物理成績比較好的學生也應該跟物理成績比較差的學生組成一組,這樣才能更好地提高小組合作的學習效率。除了要進行科學的分組,在進行小組合作教學過程中,老師還應該加強對學生在小組合作中的觀察,從而更好地對學生進行針對性的引導和教學。

        3.加強對學生學習情況的了解,進行分層教學

        要想更好地開展個性化教學,提高個性化教學的效率,初中物理老師就有必要加強對學生的物理學習情況的了解,這樣在教學的過程中才能更好地進行針對性的、分層次的教學。要想提高對學生的物理學習情況的了解,老師不能僅僅根據學生的物理成績來進行判斷,還應該根據學生的作業完成情況、學生在課堂上的表現情況等來進行綜合的判斷,這樣的判斷才能更加的科學。所謂的分層教學,也就是說在教學過程中,老師要根據學生的學習情況來進行分層教學,比如針對于物理水平比較高的學生,老師講解的時間就可以比較短,但是對于物理水平比較低的學生,老師就要相對地延長講解的時間,從而確保學生能夠掌握老師所講解的內容,從而提高學生的物理水平。

        4.加強對學生的實驗教學

        在初中物理教學中,為了更好地突出學生在物理課堂上的特點,老師就要加強對學生的實驗教學,讓學生的個性在實驗的過程中更好地展現出來。比如,在進行電學教學時,老師就可以讓學生自己組成串聯的電路以及并聯的電路,由于學生對物理知識的掌握程度和理解程度都是不一樣的,所以,學生所組成的電路也會有所區別,比如,A學生在進行并聯電路組成時使用一個開關而已,但是B學生可能就使用兩個開關,而且有部分的學生可能會將進行并聯的線路都接在開關,可能有部分的學生就可以并聯的線路接在電燈上,總的來說,即使是同一個實驗,不同的學生所做的過程以及效果也會有所區別。所以,為了更好地凸顯學生在物理課堂上的個性,老師就要加強對學生的實驗教學,從而更好地提高學生的物理水平。

        二、結語

        總而言之,實現個性化教學是現代教學的趨勢,因此在初中物理的教學中,老師應該加強完善對學生的個性化教學手法,從而更好地提高學生的個性化發展,并且很好地提高學生的物理水平。

        作者:周蘭蘭 單位:新疆石河子第二十五中學

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