中職創(chuàng)新教育研究(4篇)
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了中職創(chuàng)新教育研究(4篇)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
第一篇:中職舞蹈教學(xué)中創(chuàng)新教育思考
【摘要】隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民的生活水平不斷提高，人們對自身藝術(shù)文化修養(yǎng)的重視程度越來越高，對舞蹈教學(xué)也提出了更高的要求。本文對中職舞蹈教學(xué)的作用和現(xiàn)狀進行了簡單分析，提出了幾點創(chuàng)新舞蹈教育的策略，希望對促進中職舞蹈教學(xué)的發(fā)展有一定作用。
【關(guān)鍵詞】中職院校；舞蹈教學(xué)；創(chuàng)新教育；策略
舞蹈是人們陶冶情操的一種有效方式，對舞蹈教學(xué)進行創(chuàng)新改革，有意識地在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不但能夠提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，還能夠開拓學(xué)生的思維，促進學(xué)生全面發(fā)展。在舞蹈教學(xué)過程中不但要重視學(xué)生的理論知識的學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，還要利用創(chuàng)新教育的方式不斷開拓學(xué)生思維，領(lǐng)悟真正的舞蹈藝術(shù)。
一、中職舞蹈教學(xué)的作用
首先，舞蹈教學(xué)可以鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生的姿態(tài)和形體更具美感，起到鍛煉學(xué)生身體的作用；其次，舞蹈教學(xué)過程中對一些舞蹈的欣賞品鑒可以提高學(xué)生的鑒賞和審美能力，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美；再者，在掌握了舞蹈基本功后，學(xué)生需要根據(jù)自己的理解和感悟，進行舞蹈創(chuàng)作，這樣對于學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維能力的提高有著重要的作用，對學(xué)生日后工作生活有著重要影響；最后，舞蹈教學(xué)也能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，一些群體舞蹈的練習(xí)能夠促進學(xué)生之間的交流與合作，不斷培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團隊精神。
二、中職舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀分析
近年來，中職舞蹈教育不斷改革，但是現(xiàn)階段中職舞蹈教學(xué)仍然存在許多問題，要實現(xiàn)中職舞蹈創(chuàng)新教學(xué)還需要繼續(xù)改善教學(xué)方式。許多中職舞蹈教師仍然沒有認識到創(chuàng)新意識在舞蹈學(xué)習(xí)中的重要作用，片面重視舞蹈基本功的訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)舞蹈是一個辛苦的過程，中職舞蹈老師常常采用壓迫式的練習(xí)方法，教育手段落后，學(xué)生的主動性不高，舞蹈教學(xué)質(zhì)量低下。
三、中職舞蹈教學(xué)創(chuàng)新教育的策略
（一）以興趣為指導(dǎo)，不斷激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的潛能
興趣是最好的老師，現(xiàn)代教師要做的不是一味地給學(xué)生灌輸知識、技巧，而是想辦法讓學(xué)生對你所教的內(nèi)容感興趣。學(xué)生有了興趣，才會主動探索求知和練習(xí)。中職舞蹈教師要注意教學(xué)方式的多樣化，用更加形象生動的方式傳授舞蹈知識，更好地引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣。還要創(chuàng)新授課內(nèi)容，避免枯燥的知識點的傳授，可以充分利用一些舞蹈視頻，在給學(xué)生看視頻的過程中穿插舞蹈知識的講述，除了視頻學(xué)習(xí)，學(xué)校還可以邀請一些成功的舞蹈家來學(xué)校給學(xué)生們上課演講，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（二）樹立創(chuàng)新教學(xué)的理念，用自身影響學(xué)生
中職舞蹈教師需要更新教學(xué)理念，認識到創(chuàng)新意識的重要性，在日常舞蹈教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的開拓性思維能力。教師在教導(dǎo)學(xué)生之前要重視自身的提高，堅持練習(xí)，保持良好的身形，用自身去影響學(xué)生。一個沒有創(chuàng)造力的老師是教不出有創(chuàng)新意識的學(xué)生的，中職舞蹈教師必須樹立創(chuàng)新教學(xué)的理念，能夠改良傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)新舞蹈教。此外，還要有自己的練習(xí)方式，能夠創(chuàng)新舞蹈動作，并且能夠用自己的親身經(jīng)歷去教導(dǎo)學(xué)生，用更有效的方式開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
（三）營造開拓創(chuàng)新的課堂氛圍
在日常教學(xué)中，舞蹈教師要給學(xué)生充分的展示空間，可以多組織舞蹈比賽，鼓勵學(xué)生積極參與，通過這樣的方式讓學(xué)生在感受比賽樂趣的同時，讓學(xué)生主動在課后進行獨立練習(xí)，不斷完善和提升自己的舞蹈技能。一味的模仿并不是學(xué)生喜愛的，往往是受知識和技能的限制，老師可以給學(xué)生適當?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)會在原有舞蹈動作的基礎(chǔ)上進行改良，潛移默化地開始思考適合自己的舞蹈動作。經(jīng)過長時間的積累和練習(xí)，可以試著讓學(xué)生原創(chuàng)舞蹈，讓學(xué)生在開放的課堂氛圍中對自身的藝術(shù)天賦進行全面的發(fā)揮。
（四）科學(xué)合理評價學(xué)生，鼓勵學(xué)生獨立思考
進行合理的評價是幫助學(xué)生改正缺點，明確目標的重要方式。舞蹈教師在教學(xué)過程中要對學(xué)生的資質(zhì)和學(xué)習(xí)情況有一定的了解，建立符合實際教學(xué)與學(xué)生情況的評價體系，通過對學(xué)生的了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，也發(fā)現(xiàn)舞蹈教學(xué)中存在的問題，多作總結(jié)，并不斷研究突破。還要注重從多角度、多方面評價學(xué)生，給學(xué)生充足的信心，對于學(xué)生的舞蹈創(chuàng)作要給予贊賞，并積極幫助學(xué)生完善舞蹈動作，用恰當?shù)脑u價語有效鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新。
四、結(jié)語
舞蹈教育是藝術(shù)文化教育的一個重要方面，它對于人的全面發(fā)展有著重要作用。要促進中職舞蹈教育的發(fā)展必須創(chuàng)新中職舞蹈教學(xué)方式，教師要轉(zhuǎn)變自身的觀念，樹立創(chuàng)新教學(xué)的意識，教導(dǎo)學(xué)生不拘泥于現(xiàn)有的舞蹈，而是能夠開拓創(chuàng)新，在掌握基本功的基礎(chǔ)上不斷提高自己的舞蹈創(chuàng)作能力，為舞蹈教育發(fā)展帶來根本上的動力。
參考文獻：
[1]張飛文.淺析中職舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].通俗歌曲，2014,(04):11-12.
[2]李娉婷.中職舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新教育策略研究[J].西部素質(zhì)教育，2015,(04):63.
[3]張宇.中職學(xué)校舞蹈教育創(chuàng)新中存在的問題及對策分析[J].大眾文藝，2013,(02):246-247.
作者：王賽 單位：衡陽藝術(shù)學(xué)校
第二篇：中職舞蹈創(chuàng)新教育教學(xué)研究
【摘要】伴隨人民物質(zhì)生活水平的提升,人們對于藝術(shù)和審美有了更高層次的追求,舞蹈作為娛樂身心,修養(yǎng)身形的重要藝術(shù)表演,日益受到社會的普遍認可。而教育體系的改革和高等教育的普及,中職學(xué)校也開始成為培養(yǎng)專業(yè)舞蹈人才的搖籃,對于發(fā)展舞蹈愛好者,提升學(xué)生的舞蹈技能有重要作用。本文通過分析目前中職學(xué)校舞蹈教學(xué)創(chuàng)新教育的必要性,提出進行創(chuàng)新教育的可行性策略,對于中職的舞蹈教學(xué)發(fā)展有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。
【關(guān)鍵詞】中職;舞蹈教學(xué);創(chuàng)新教育
中職學(xué)校是指“實施中等職業(yè)教育的學(xué)校,學(xué)生畢業(yè)屬中專學(xué)歷。招生對象是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學(xué)歷的人員,基本學(xué)制為三年。中等職業(yè)教育是在高中教育階段進行的職業(yè)教育,也包括部分高中后職業(yè)培訓(xùn),目前是我國職業(yè)教育的主體l[]”,中職教育對于培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者有重要的作用,而舞蹈藝術(shù)的發(fā)展和人才輸送一直都是由專業(yè)的舞蹈學(xué)院主導(dǎo)進行,輸送的人才難以面向整個社會,尤其是基層的舞蹈教學(xué)人才等更是缺乏,因此中職學(xué)校開設(shè)舞蹈課程恰恰彌補這一市場缺憾。
一、中職學(xué)校舞蹈教學(xué)創(chuàng)新教育的必要性
研究中職學(xué)校舞蹈教學(xué)的必然性,才能明確中職學(xué)校在培養(yǎng)舞蹈人才上的重要位置,進行創(chuàng)新性舞蹈教學(xué)的迫切性。中職學(xué)校舞蹈教學(xué)必要性的認知主要從目前中職學(xué)校舞蹈教育的現(xiàn)狀和開展舞蹈教學(xué)的意義兩個方面體現(xiàn)
(一)中職學(xué)校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀
1.教師梯隊建設(shè)不完備。中職舞蹈教學(xué)的開展必須依賴一支教學(xué)質(zhì)量高,舞蹈專業(yè)素養(yǎng)過硬的高素質(zhì)舞蹈教師隊伍,能夠獨立領(lǐng)導(dǎo)、設(shè)計舞蹈教學(xué)課程,把握舞蹈教學(xué)的精髓。因為中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)比專業(yè)學(xué)習(xí)的高中學(xué)生基礎(chǔ)要薄弱一些,并且個人的自律性和自我約束意識缺失,教師在授課和管理組織上的難度較大。并且很多學(xué)生之前沒有經(jīng)過基礎(chǔ)的舞蹈訓(xùn)練,教師在專業(yè)上的授課難度也很大。教師的舞蹈課程編排必須有科學(xué)性,專業(yè)舞蹈分為:古典舞、現(xiàn)代舞、民族舞、民間舞、芭蕾舞、踢踏舞、爵士舞。舞蹈初期的基本功練習(xí)基本相同,但是到后期舞步和舞蹈風(fēng)格迥異,而舞蹈教師主要是來自于專業(yè)的舞蹈學(xué)校,術(shù)業(yè)有專攻,一個教師很難同時練習(xí)精于多種舞蹈形式,目前中職學(xué)校缺失一支健全完備的舞蹈教學(xué)梯隊,導(dǎo)致學(xué)生的選擇性較小,課程設(shè)置只能依據(jù)教師的舞蹈專業(yè)來開設(shè),全面性的發(fā)展受到限制。2.對中職學(xué)校舞蹈課程存在偏見。學(xué)校對于舞蹈專業(yè)缺乏重視,缺乏政策性傾斜。學(xué)校面向社會的需求進行人才的培養(yǎng),因此學(xué)校的培養(yǎng)重點往往在能夠直接創(chuàng)造經(jīng)濟效益,迎合社會需求的專業(yè)。舞蹈專業(yè)屬于藝術(shù)類的專業(yè),并且中職學(xué)校的學(xué)習(xí)時間僅僅兩年,第三年就要實習(xí)上崗,兩年的時間教學(xué)任務(wù)量大,因為缺乏經(jīng)驗與完備的教師梯隊,教學(xué)成果不明顯,因而陷人了惡性循環(huán)中,學(xué)校愈加不重視舞蹈類專業(yè),導(dǎo)致舞蹈類專業(yè)發(fā)展陷人困境。3.學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱。中職學(xué)校的學(xué)生在進人中職學(xué)校之前一般沒有接觸過系統(tǒng)的舞蹈教學(xué),有接觸學(xué)習(xí)的水平也十分有限,舞蹈功底和舞蹈素養(yǎng)都比較低,舞蹈教學(xué)必須從頭開始。舞蹈基本功的訓(xùn)練枯燥、乏味,必須每天進行柔韌度和肌肉伸縮能力等基本功的訓(xùn)練,中職學(xué)生的自律性與學(xué)習(xí)意識較為淡薄,面臨這樣辛苦的訓(xùn)練課程往往難以全身心投人,容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,給教師的授課增加難度。
(二)中職學(xué)校舞蹈教學(xué)創(chuàng)新教育的意義
1.有助于提升教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)意義上的教學(xué),教師教學(xué)方式刻板,缺乏創(chuàng)新性,并且有些教師為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué),缺乏教師的責(zé)任感,造成中職舞蹈教學(xué)質(zhì)量低,效果差。開展中職學(xué)校舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新教育能夠有效改變中職舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀,提升教學(xué)質(zhì)量,令學(xué)生在三年的時間里努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),成為社會需求的舞蹈人才。2.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舞蹈是人類情感表達的一種方式,是傳遞美感的藝術(shù)?！啊睹绹囆g(shù)教育國家標準•緒論》中寫道:“全世界各個民族都有一種追求意義的永恒需要—追求空間與時間、經(jīng)驗與事件、身體與靈魂和智慧之間的聯(lián)系。一個沒有藝術(shù)的社會和民族是不可想象的。正如沒有空氣便沒有呼吸,沒有藝術(shù)的社會和民族無法生存2[]”舞蹈課程教授給學(xué)生的不單單是舞蹈基本功和舞蹈專業(yè)知識,更重要的是藝術(shù)的修養(yǎng)與藝術(shù)的內(nèi)涵。課程創(chuàng)新的同時提升了學(xué)生對于舞蹈藝術(shù)美感的認知,加強了對于舞蹈藝術(shù)的喜愛,才能全身心投人到舞蹈的學(xué)習(xí)中,提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
二、開展中職舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新教育的策略
(一)教師加強創(chuàng)新意識
教師是引導(dǎo)學(xué)習(xí)的指向標,要進行創(chuàng)新教育,教師自身必須增強創(chuàng)新意識,有目的的進行創(chuàng)新教育。藝術(shù)來源于生活,高于生活,教師在生活中應(yīng)當加強觀察能力,觀察新鮮的事物,在數(shù)字化的時代充分搜集新鮮的教學(xué)資料,創(chuàng)新性的編演舞蹈,保持學(xué)生的新鮮感,突破以往舞蹈教學(xué)的定位,講舞蹈教學(xué)以全新的方式演繹。
(二)學(xué)校加強舞蹈專業(yè)的支持
首先學(xué)校應(yīng)當完善教師梯隊,組建一支能夠完整教授學(xué)生各種舞蹈,適應(yīng)學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求的教師隊伍,整合教學(xué)力量。要進行教學(xué)創(chuàng)新,必須有教學(xué)人才,專業(yè)性的舞蹈教師是進行舞蹈教學(xué)創(chuàng)新的前提條件。其次學(xué)校也應(yīng)當加強對于舞蹈專業(yè)的財政性支持,建立設(shè)備完整環(huán)境優(yōu)雅的舞蹈教室,形成良好的舞蹈教學(xué)氛圍,令學(xué)生和教師能夠充分享受舞蹈之美。最后完善評價獎勵機制,對于教師的教學(xué)成果進行定期的考核評定,學(xué)生對于教師創(chuàng)新性教育的評價是教學(xué)評價的內(nèi)容之一。
(三)創(chuàng)新教法,提升學(xué)生的舞蹈審美意趣
傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)認為學(xué)生的學(xué)習(xí)是從模仿開始,的確這樣的觀點是具有科學(xué)性的,但是考慮到中職學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)實情況,必須正確處理好模仿和創(chuàng)新的關(guān)系。學(xué)生在進行舞蹈模仿學(xué)習(xí)一段時間后,就開始在舞蹈中加人自我對于舞蹈的認知元素,對于舞蹈的藝術(shù)不同人有不同的藝術(shù)理解,允許自由的發(fā)揮和自由的表現(xiàn)舞蹈見解是學(xué)生創(chuàng)新精神的前提?！爸新毼璧附處熞矐?yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,變死板為積極,化傳統(tǒng)為創(chuàng)新,為學(xué)生創(chuàng)造一個活潑的課堂氣氛,讓學(xué)生能夠在課堂之中對自身的藝術(shù)天賦進行全面發(fā)揮,從而創(chuàng)造出具有活力、具有美感的舞蹈3[]”。
三、結(jié)語
中職學(xué)校的舞蹈課程和舞蹈專業(yè)是最近幾年才設(shè)置的,發(fā)展還不夠完備,課程體系設(shè)置還存在不科學(xué)的現(xiàn)象,在教學(xué)中存在一定的問題,但是中職學(xué)校發(fā)展舞蹈教學(xué)是大勢所趨,符合市場經(jīng)濟對于人才的需求與中職學(xué)校的辦學(xué)原理。通過中職學(xué)校教學(xué)活動的研究與發(fā)展,中職學(xué)校舞蹈的創(chuàng)新教育會有新的成果。
參考文獻
〔1〕中等職業(yè)學(xué)校360百科boike石。龍om/doe/6135999一6349162html〔OL〕.
〔2〕郭英萍.中職舞蹈的教學(xué)現(xiàn)狀分析川.音樂時,2013(6).
〔3〕張飛文.淺析中職舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新教育川通俗歌曲,2O14(4).
作者：王賽 單位：衡陽市藝術(shù)學(xué)校
第三篇：中職英語課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育研究
摘要:中職生是畢業(yè)后直接參與社會經(jīng)濟建設(shè)的一支主力軍，他們的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力直接關(guān)系到社會主義建設(shè)的藍圖。因此，對中職生實施創(chuàng)新教育，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是非常重要的。也就是在教育過程中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在中職英語教學(xué)中，營造課堂教學(xué)的創(chuàng)新氛圍，應(yīng)用各種方法實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，已經(jīng)是中職英語教育的使命。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教育;英語教學(xué);中職教育
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會形勢的變革，英語教學(xué)不斷呈現(xiàn)出新的特點。做為當今中職教師的首要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變教育理念，積極探索新的教學(xué)方法，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。那么，如何在中職英語課堂教學(xué)中進行創(chuàng)新教育呢?
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識
興趣是學(xué)習(xí)的動力，是產(chǎn)生創(chuàng)新動機的前提。中職生大多英語基礎(chǔ)薄弱，英語課堂上教師要讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心和興趣。就要探索新的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮心理優(yōu)勢?？梢詮囊韵聨讉€方面入手。
(一)課堂導(dǎo)入時設(shè)置能調(diào)動學(xué)生興趣的活動。例如，看英文小視頻，唱受學(xué)生喜歡的歌星歌曲，說英語笑話，日常生活用英文短語交談，以此來激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣。
(二)營造學(xué)習(xí)英語氣氛。課后組織學(xué)生舉行小組活動，這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力，也提高了聽說能力。學(xué)生在愉快的交際活動中，發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)英語興趣，使每個學(xué)生都有機會積極參與言語交際活動。
(三)因勢利導(dǎo)，強調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性。讓學(xué)生明白學(xué)了有用的道理，使學(xué)生在興趣和好奇心中激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，從而對問題有了進一步的思考，打開了學(xué)生的思維。我國著名教育家陶行知先生就說過:“處處是創(chuàng)造之地，時時是創(chuàng)造之時:人人是創(chuàng)造之人?！痹谥新氂⒄Z教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生生活情境設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生進行聽、說、讀、寫外語訓(xùn)練，這樣調(diào)動了課堂教學(xué)氣氛，保持了學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)生動形象化的情景教學(xué)方法多種多樣，例如，運用肢體語言的、利用實物和圖畫卡片的和運用錄音、錄像、電影創(chuàng)設(shè)情景等等。運用這些情景教學(xué)法復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，讓學(xué)生獨立思考問題，長此以往學(xué)生就會由被動的引導(dǎo)探索轉(zhuǎn)化為一種追求新知的自覺行為。
二、有效運用教育策略，優(yōu)化創(chuàng)新教育課堂模式
(一)建立平等的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍。美國心理學(xué)家馬斯洛認為，人的生存需要和安全需要得到滿足后，愛的需要和受尊重的需要就會突出出來成為主要的需要。滿足學(xué)生的愛和尊重的需要，他們就會感覺到自己在世界上有價值，有能力，從而以一種積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)、勞動和生活中去。學(xué)生只有在和藹可親的教師面前，在愉悅、平等的教學(xué)氛圍中，才能縮短與教師的距離，產(chǎn)生情感上的共鳴，從而在課堂上積極思考，參與到課堂活動中。這需要教師在課堂上多給予學(xué)生贊賞性和鼓勵性的評價，讓學(xué)生能體驗到成功的快樂，從而增強他們學(xué)習(xí)的主動性。此外，教師需要了解每個學(xué)生的特長、愛好和思想的轉(zhuǎn)變，特別要注重學(xué)生的心理變化。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生成為課堂的主體。
(二)培養(yǎng)創(chuàng)新意識，讓學(xué)生樂于創(chuàng)新。雖然很多中職生的知識基礎(chǔ)薄弱，但是他們的創(chuàng)新能力是我們不可低估的。他們對未知世界也充滿了好奇和探索，對得出的結(jié)論也會產(chǎn)生質(zhì)疑，他們的夢想也希望用自己的雙手和大腦去實現(xiàn)，這所有的一切都是他們進行創(chuàng)新的源泉。因此，每一位中職教師都要啟發(fā)和培育學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，采用各種教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。使他們意識到創(chuàng)新的重要性，激發(fā)創(chuàng)新意識，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望，迸發(fā)創(chuàng)新的思維火花，從而樂于創(chuàng)新。
(三)培養(yǎng)創(chuàng)新思維，讓學(xué)生勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新的關(guān)鍵是思維，著名的教育家裴斯泰洛齊曾說:“教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維”。長期以來，教育只注重學(xué)生的聚合思維，追求唯一標準答案。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師可從以下三個方面著手:(1)運用遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。(2)巧妙“造”練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性。(3)提倡多思，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨創(chuàng)性。鼓勵學(xué)生一題多解、一問多答、一事多寫，充分發(fā)揮學(xué)生獨特見解與才能。在中職英語教學(xué)中可以用角色表演法、模仿造句法、情境對話法、等教學(xué)法來訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運用靈活多變的教學(xué)方法來有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
(四)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新。只有具備創(chuàng)新精神的人，才會致力于發(fā)展自身的潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)自身可持續(xù)發(fā)展的能力。在中職英語課堂教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為目標，改進教學(xué)方法，利用好pairwork，groupwork，teamwork，chaindrill，backchaindrill，ripplechain等不同形式的操練活動，讓學(xué)生在課堂上進行各種角色的表演，實現(xiàn)師生之間的信息傳遞，思維碰撞。鼓勵學(xué)生充當課堂的主體，這樣他們才能有機會創(chuàng)新，也才能體驗創(chuàng)新。
(五)培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生善于創(chuàng)新。發(fā)散性思維是一種重要的思維形式。在中職英語教學(xué)過程中，教師要精心選擇一些發(fā)散點讓學(xué)生放開思考，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次、多側(cè)面進行分析，促使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和想象，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)中職英語教材BOOKIIUnit4，讓學(xué)生討論What’sinfashion?時，他們提出了各種關(guān)于fashion的問題:Q1:Whydotheyounglikefollowingthelatestfashion?Q2:Isittrendyforstudentstousemobilephonesincampus?Q3:Isitgoodtofollowthelateststyles?Q4:Whyisfashionalwayspopularinthecities?在中職教材中有很多類似的可以引導(dǎo)學(xué)生放開思考的發(fā)散點，只要我們教師深挖掘并精心挑選，一定能利用課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
三、豐富課外活動，拓寬創(chuàng)新教育之路
教育家蘇霍姆林斯基說過:“學(xué)生來到學(xué)校不僅是為了取得一份知識的行囊，更主要是為了變得更聰明?！币虼耍谥新氂⒄Z教學(xué)中要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生跳出書本的知識框架，學(xué)活知識，開展豐富多彩的課外活動。組織學(xué)生積極開展EnglishClub活動，開展英語演講比賽、影評或?qū)W(xué)校的一些現(xiàn)象展開辯論，舉辦英語party，讓學(xué)生表演相聲、小品、戲劇等。還可以帶學(xué)生到校外參觀工廠或郊游，讓他們觸景生情，即興表演。這些活動都有利于培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維和活學(xué)活用英語的能力，促進學(xué)生多動腦，用創(chuàng)造性思維參與到活動中。
四、進行多維度教學(xué)評價，激勵學(xué)生的創(chuàng)新
評價是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，但是很多老師在教學(xué)評價中，只注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，忽視了學(xué)習(xí)過程中的評價;并且在這過程中只有教師的評價，忽視了學(xué)生自我評價和學(xué)生相互間的評價等。隨著新課改的推進，課堂上要求我們采取多樣化評價方法。因此，中職英語教師在課堂上要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生，采用不同的評價方式。比如:檢查學(xué)生英語單詞的掌握情況，可以通過默寫來了解;要考查學(xué)生英語課文內(nèi)容掌握情況，可以采用一對一的背誦方式;要考查學(xué)生一個階段的學(xué)習(xí)情況，可以建立學(xué)習(xí)記錄檔案等方式。新課程評價要求將學(xué)生自我評價、學(xué)生互評、師生互評、家長評價結(jié)合起來，更注重學(xué)生在評價中的主體地位，將評價變成了主動參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
總之，創(chuàng)新能力是人類突破舊認識、舊事物，探索和創(chuàng)造有價值的新知識、新事物的能力。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個長期而復(fù)雜的過程。在中職英語教學(xué)中的實施創(chuàng)新教育，要求我們教師立足本學(xué)科的特點，探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的結(jié)合點，在英語教學(xué)中通過設(shè)計一些探究性的問題，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，把創(chuàng)新教育落到實處。尤為重要的是，我們教師要遵循中職英語教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展的個性差異，力求在教學(xué)中創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新勇氣和創(chuàng)新意識，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生形成良好的思維和行為習(xí)慣，是我們作為中職英語教育工作者義不容辭的責(zé)任。
［參考文獻］
［1］朱云．《英語教學(xué)中的創(chuàng)造教育》創(chuàng)新教育專輯，2001．8．
［2］蕭永豪．《創(chuàng)新教育模式在衛(wèi)校中職英語教育中的運用》［J］．語數(shù)外學(xué)習(xí)(英語教育)，2013(03)．
［3］張永雯．英語課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育［A］．農(nóng)業(yè)教育與社會主義新農(nóng)村建設(shè)———云南省農(nóng)業(yè)教育研究會2006年學(xué)術(shù)年會論文匯編［C］．
2007．
［4］許琳俐．如何營造良好的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍［J］．教育藝術(shù)，2010(12)．
作者：蔡曙華 單位：江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校
第四篇：中職美術(shù)創(chuàng)新教育分析
【摘要】在美術(shù)教學(xué)上采取新的教學(xué)措施最終目的就是讓每一個學(xué)生獲得美的感受，體味藝術(shù)修養(yǎng)，為以后的深造打下基礎(chǔ)。教師在自己改進教學(xué)方法的同時，也要鼓勵學(xué)生標新立異，留給學(xué)生創(chuàng)新的空間，使美術(shù)教育以美的力量，激勵學(xué)生們發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美！
【關(guān)鍵詞】中職美術(shù)；教學(xué)；創(chuàng)新
《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：美育對于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情操和人文素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有重要的作用。如何更好地實施美術(shù)教育教學(xué)改革，實施美術(shù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新就成為我們思考的問題。
一、注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)
學(xué)生思想品德教育越來越受到人們的關(guān)注。特別是對于中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，他們畢業(yè)后將成為幼兒教師，面對的是我們未來的希望，良好的思想品德對他們尤為重要。以政治理論課堂教育、社會實踐等方式的德育，在一定程度上起到了積極的作用，但隨著時代的發(fā)展，新的社會現(xiàn)象和思潮不斷影響，加上學(xué)生層次參差不齊。這就要求我們要改革創(chuàng)新德育工作，把德育更有效地滲透到教學(xué)工作中去。自覺擔(dān)當起德育工作的重任。
二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)潛能
中職生受應(yīng)試教育影響，大多數(shù)人在初中并沒受到過良好的美術(shù)教育，對美術(shù)學(xué)習(xí)感到生疏和畏懼。曾經(jīng)有個學(xué)生跟我說她沒有美術(shù)天賦，所以畫不好。我找了她的作業(yè)來看，雖然畫面不是那么像原畫，也不是那么干凈整潔，但是我看到她用線大膽奔放，而她本身的性格也很活潑開朗。于是我將她繪畫中美好的一面加以放大，并在班級表揚了她。后來在一次我要求的創(chuàng)作設(shè)計作業(yè)中，她的作業(yè)新穎大氣，構(gòu)思精巧，雖然在繪畫方面技巧還不成熟，但是我能看到她已經(jīng)越來越喜歡上美術(shù)課。
三、營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍
美術(shù)課的課堂氣氛應(yīng)盡可能地讓學(xué)生感到輕松、愉快。在教學(xué)內(nèi)容上，由注重傳授單一、高深的知識技能，轉(zhuǎn)向為學(xué)生提供基礎(chǔ)性的內(nèi)容和信息，在授課時，教師應(yīng)盡量淡化專業(yè)知識體系，在語言上盡量口語化，力求將復(fù)雜的知識簡單化。在欣賞作品時可結(jié)合作品創(chuàng)作的背景講述一些相關(guān)的故事傳說和作者的趣聞軼事。如在欣賞《月桂女神》這幅畫的時候，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中人物構(gòu)圖之美。并講述了關(guān)于月桂女神的傳說，同時又聯(lián)系到現(xiàn)代的品牌“達芙妮”，學(xué)生很感興趣，課堂氣氛也十分活躍。同時，還可以采取多種手段來輔助教學(xué)，如用幻燈、投影等播放作品，給學(xué)生一個直觀的感受，在欣賞的同時還可以播放與作品內(nèi)容相關(guān)的音樂。除此之外，有條件的學(xué)校還可組織學(xué)生參觀一些博物館、展覽館等，把課堂放在教室以外。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍會更加濃厚?；蛘呓M織一些寫生活動，藝術(shù)與大自然結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
四、開拓學(xué)生的創(chuàng)新能力
長期以來，基礎(chǔ)素描都遵循以寫生為主的固定教學(xué)模式，整個素描教學(xué)偏重于寫實技能的訓(xùn)練，機械地為學(xué)生制定“依樣畫葫蘆”的標準，這樣素描課是枯燥乏味的代名詞，學(xué)生的素描作品更是成為客觀世界的復(fù)制品，千人一面、萬物一形，只知道機械地再現(xiàn)客觀事物，無法在畫面中加上個人的感受和想象。忽略了創(chuàng)造性思維和個性發(fā)展的因素。所以適當添加默寫練習(xí)，定下靜物的主題，和大致的數(shù)量，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生自由組合，自由選擇表達方式，這樣素描習(xí)作將改變簡單枯燥，一味地模仿對象的圖像練習(xí)。在默寫過程中，學(xué)生會根據(jù)思維中形成的有結(jié)構(gòu)的意象，運用具體的方法進行表現(xiàn)，在線條的使用和明暗色調(diào)的設(shè)計上自然帶上了鮮明的個性和強烈的情感，不自覺地流露出個性萌芽。盡管這些個性表現(xiàn)得不夠穩(wěn)定，但教師應(yīng)該及時地把握住學(xué)生這種偶發(fā)的閃光點，對學(xué)生的藝術(shù)個性進行精心引導(dǎo)，提倡個性的張揚和創(chuàng)新意識，從而賦予素描課堂新的活力，學(xué)生在這種具有藝術(shù)情趣的體驗中，能更好地保持學(xué)習(xí)素描的興趣，開拓了學(xué)生創(chuàng)新能力。其次，建立合理的評價機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的有效性。大家都知道，評價的目的是一種檢測的作用，這種檢測，非常有益于學(xué)生更好地認識自我，樹立自信，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因此教學(xué)評價應(yīng)是有效課堂教學(xué)設(shè)計的重要部分，直接影響課堂效果的好壞。如評價設(shè)計不當，會直接挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響他們參與課堂教學(xué)的熱情。因此對于中職美術(shù)專業(yè)的素描教學(xué)，更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力和個性的差異性，貼近學(xué)生實際，建立適合他們的評價機制。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中如何領(lǐng)會美、應(yīng)用美是中職美術(shù)教學(xué)課程設(shè)置的基本要求。那么，中職美術(shù)教學(xué)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)在強調(diào)職業(yè)技能培養(yǎng)的同時更要注重美育的特點，發(fā)揮兩者兼顧的優(yōu)勢搞好專業(yè)教學(xué)?？墒窃诰唧w教學(xué)中一些教師更多的是注重專業(yè)知識的傳授與專業(yè)技能的訓(xùn)練，對美育的功能重視不夠，他們不善于用美的教學(xué)法則調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不善于用美的形式包裝知識。甚至還在沿用陳舊的教學(xué)模式來教育置身于現(xiàn)代信息社會中的學(xué)生，可以想象這樣的教學(xué)怎能受到學(xué)生歡迎，怎能取得好的教學(xué)效果？對此，專業(yè)教師應(yīng)認識到教師是學(xué)生認識美、學(xué)習(xí)美、追求美的引路人，要把美育貫穿在教育的全過程，發(fā)揮好美的教育性。
作者：鄭建芬 單位：河北省張家口市懷來縣職業(yè)技術(shù)教育中心