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一、合理應(yīng)用多媒體
隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用,其在各行各業(yè)得到了普及和應(yīng)用,教育事業(yè)方面也不例外,多媒體的應(yīng)用就是最好的例證。所媒體作為一種新型的教育工具,其給教師提供了更多的教學(xué)手段和方法。多媒體是一個集聲音、圖像、視頻于一體的技術(shù),其可以為學(xué)生營造一個生動形象的音樂教學(xué)場景,讓學(xué)生猶如身臨其境的感覺,從而可以極大地調(diào)動學(xué)生的聽課積極性和熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使其全身心地參與到課堂的討論和學(xué)習(xí)中來。此外,在這個過程中,教師還要抓住學(xué)生愛玩的這個特點(diǎn),可以采取一些有效的手段和方式來進(jìn)一步活躍課堂的氛圍。如教師可以采用提問的方式,讓同學(xué)們根據(jù)音樂環(huán)境自己編一套動作或者讓學(xué)生模仿音樂中小朋友的動作等。這樣在同學(xué)們與教師互動的過程中會不知不覺的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng),同時也可以陶冶學(xué)生的情操。例如,在教師教授有關(guān)《春秋花月夜》這篇音樂欣賞課之前,可以提前在課下搜集一些與這篇音樂課有關(guān)的音樂、圖片或視頻短片等素材,并將這些音樂素材做成PPT的形式或視頻的形式,待正式上課之后,教師可以在課堂中插入這些素材,為學(xué)生們營造一個真實(shí)的音樂情境,讓學(xué)生們在生動、形象的氛圍中感受這篇課文所要表述的感情,從而達(dá)到提高課堂效率的目的。
二、創(chuàng)新教學(xué)方法
傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法往往是“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法,這樣使學(xué)生長時間的被動學(xué)習(xí)狀態(tài),極大地限制了學(xué)生們自主性學(xué)習(xí)能力的提高。此外,由于學(xué)生個體之間在音樂方面所表現(xiàn)出的各項能力也參差不齊,如果音樂教師在教學(xué)的過程中不加注意,很容易在教學(xué)過程中打擊部分水平較低同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,嚴(yán)重的還會使這部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此,創(chuàng)新教學(xué)方法是在必行。而就具體方法而言,教師可以在開展課堂音樂教學(xué)的過程中通開展一些有趣的活動或游戲項目來活躍課堂的氣氛,同時也可以通過在班級中開展一些話劇的表演活動來為課堂營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,還可以促使學(xué)生在音樂知識方面的創(chuàng)新能力得到切實(shí)地提高。例如,教師在教授有關(guān)音樂節(jié)奏方面的知識的時候,教師可以通過一些小活動來提高同學(xué)們聽課的效率。如教師可以將預(yù)先準(zhǔn)備的五張節(jié)奏卡片分給同學(xué),讓學(xué)生依據(jù)比賽的方式來根據(jù)音律打出對應(yīng)的節(jié)奏,然后將全班同學(xué)分成5人一組的小組,并要小組之間的成員進(jìn)行討論。這樣一來,小組中的各個成員都可以各司其職,有的用手拍節(jié)奏、有的在思考、有的在安排節(jié)奏。最后教師需要對于小組的節(jié)奏安排情況進(jìn)行點(diǎn)評。通過這種多方位的教學(xué)方法可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,同時也可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。
三、激發(fā)學(xué)生想象力
小學(xué)生正處于智力和認(rèn)知能力發(fā)展的時期,其對于任何新鮮的事物都具有高度的好奇和興趣。教師課可以在音樂教學(xué)的過程中充分地抓住學(xué)生的這一特點(diǎn),從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生想象力的目的。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式往往更加側(cè)重于教授學(xué)生的唱歌方式,這樣很自然地會使課堂顯得單調(diào)、乏味,久而久之,學(xué)生有可能產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)心理。因此,教師在開展音樂教學(xué)的過程中,要認(rèn)真地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),將其與教材的授課內(nèi)容相結(jié)合,以一種活潑的教學(xué)方式來展示給學(xué)生,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生想象力,提高學(xué)習(xí)效率的目的。,例如,教師在教授有關(guān)《軍隊進(jìn)行曲》部分內(nèi)容的時候,待學(xué)生聽完之后在其腦海中會形成哪種形式的場景畫面,是游泳、跑步的場景還是跳舞、走路的動作呢,無論哪種形式的聯(lián)想畫面都可以極大地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,從而活躍了課堂的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握有關(guān)的授課內(nèi)容。此外,通過這種形式的學(xué)習(xí),還可以促使學(xué)生將想象轉(zhuǎn)換成抽象思維,提高其理性思維能力。
總之,教師要想在小學(xué)音樂教學(xué)中開展創(chuàng)新教育方式,就必須要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法對于學(xué)生學(xué)習(xí)的束縛,努力為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。此外,教師在教學(xué)實(shí)踐過程中還需要對于現(xiàn)有的教學(xué)方法和模式進(jìn)行不斷地改進(jìn)和完善。只有這樣,創(chuàng)新教育在小學(xué)音樂教學(xué)中才可以得到切實(shí)的落實(shí)和開展。
作者:劉園園 單位:延安實(shí)驗(yàn)小學(xué)