工作能力創(chuàng)新教育論文

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1在醫(yī)學(xué)教育工作創(chuàng)新教育中所存在的問(wèn)題

首先，醫(yī)學(xué)院校對(duì)于創(chuàng)新教育的支持不夠?，F(xiàn)階段，大多數(shù)的高等醫(yī)學(xué)院校都已經(jīng)開(kāi)展了創(chuàng)新教育的改革，但是改革的力度還不夠，大多數(shù)學(xué)校只是重視學(xué)生的教學(xué)工作，而輕視學(xué)生的想法與需要。因此，對(duì)建立醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)工作的支持力度與改革力度還存在著許多的問(wèn)題需要改進(jìn)。其次，學(xué)生的教育工作也過(guò)于片面，在各類(lèi)醫(yī)學(xué)高等院校的創(chuàng)新過(guò)程中，幾乎所有的學(xué)校還處于初級(jí)階段，尚未形成一個(gè)完善的教學(xué)模式。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)還有待于提高，對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)還不是很全面，學(xué)校內(nèi)的文化創(chuàng)新氛圍也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這樣對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就有相當(dāng)大的局限性，難以激發(fā)學(xué)生們的興趣與靈感。最后，現(xiàn)階段看來(lái)，我國(guó)國(guó)內(nèi)的醫(yī)學(xué)高等院校對(duì)于學(xué)生的考評(píng)還僅局限于考試，這種應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力是有極大的影響的。學(xué)生們?yōu)榱藨?yīng)付考試，也沒(méi)有太多的時(shí)間去提高創(chuàng)新能力，大多都在死記硬背，不僅不會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，反而會(huì)使學(xué)生的能力下降。所以，對(duì)于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的改革已經(jīng)迫在眉睫，教育部門(mén)可以建立多種考核制度，不能僅局限于考試。

2醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新教育所起到的作用

使學(xué)生樹(shù)立起創(chuàng)新觀(guān)念，對(duì)于學(xué)習(xí)有足夠的熱情。每個(gè)人都有自己的理想，也正是因?yàn)槔硐耄艜?huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，挖掘自己的潛力，從而不斷的提高自身素質(zhì)。高校的學(xué)習(xí)生活是學(xué)生能夠全面了解自己的最后階段，同時(shí)也是最關(guān)鍵的階段，離開(kāi)大學(xué)校門(mén)，即將步入社會(huì)，這對(duì)于學(xué)生們的影響是巨大的。所以，一定要重視學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校要盡量多組織一些能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的活動(dòng)。創(chuàng)新文化是高校教育的重要一部分，也為學(xué)生自主創(chuàng)新提供動(dòng)力。而學(xué)生工作是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，只有將學(xué)生工作做到最好，學(xué)校才能更加適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的潮流。根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)?？梢员M量多組織一些有針對(duì)性的能夠適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)平等互助的平臺(tái)，讓學(xué)生們主動(dòng)的去相互溝通、了解。

3醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新教育工作的探索

在教育課程中，一定要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主，教師在教學(xué)中盡量讓學(xué)生們多動(dòng)手、多動(dòng)腦，不能受傳統(tǒng)教育模式的影響，教師上面講，學(xué)生下面聽(tīng)，這種教育模式只會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)新能力與想象能力，甚至影響其今后的發(fā)展。對(duì)于實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容，要讓學(xué)生親自動(dòng)手參與，教師在旁邊指導(dǎo)，有問(wèn)題大家在一起討論。對(duì)于學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核也要?jiǎng)?chuàng)新，不能一直沿用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，要讓學(xué)生們?cè)诤椭C的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。對(duì)于醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)學(xué)校一定要大力支持，對(duì)于科技創(chuàng)新的經(jīng)費(fèi)一定要盡量滿(mǎn)足，從而保證學(xué)生各類(lèi)科技活動(dòng)的順利完成。同時(shí)，要建立多個(gè)適合學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新基地與實(shí)驗(yàn)室，保證學(xué)生們能夠親自動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)與研究。只有學(xué)生們親自動(dòng)手，才會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)于創(chuàng)新能力突出的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以激發(fā)學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生更有激情的去挖掘自己的潛能。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要注重創(chuàng)新實(shí)踐中關(guān)懷與關(guān)心精神的培養(yǎng)。所有學(xué)生，特別是醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作是分不開(kāi)的，在一般的課堂教育中，教師只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，但對(duì)患者是否懷著關(guān)懷的心情也是同樣重要的，理論知識(shí)的提高并不能代表其人文知識(shí)的提高。所以在教育過(guò)程中，教師一定要灌輸給學(xué)生關(guān)懷意識(shí)，不要僅局限于對(duì)患者病理的研究。

4結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)階段，醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新教育已成為發(fā)展的必然，只有讓學(xué)生擁有創(chuàng)新意識(shí)，才會(huì)讓學(xué)生對(duì)于今后的學(xué)習(xí)工作有足夠的熱情。但是，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，在具體的實(shí)施過(guò)程中，還存在著許多的困難，所以，還需要廣大同仁的共同努力。

作者：王梓怡 單位：齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院