高等教育中的創新教育科學定位

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摘要：當下我國實體經濟面臨貿易摩擦等諸多不確定因素，因此推出了鼓勵創新的經濟政策。工商企業的創新可以歸納為數種不同類型，其效果也存在著積極性與消極性兩方面。高等教育在為實體經濟培養人才的過程中，為了能夠達到積極效果，需要對創新教育的定位有清晰、充分的考量。

關鍵詞：企業創新；雙刃劍效果；高等教育

1企業創新活動的相關背景

近年中國的經濟形勢面臨著國際貿易摩擦等多種因素的困擾。我國所做出的應對措施可以用“保增長、促就業”來概括。保增長，意味著加強企業盈利。但是，國內企業所普遍存在的問題在于盈利能力的下滑。這種企業盈利能力的下滑，除了國內外外部因素的影響以外，企業自身盈利能力的不足也是一個不能無視的重要內部因素。為了能夠有效的解決這一問題，我國提出了一個新的解決思路：大力推廣企業的創新經營活動，即“大眾創業，萬眾創新”。此種新型經營活動的推廣，其起始點可以看做為2015年6月11日國務院以國發〔2015〕32號文件印發了《關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》。《意見》充分認識推進大眾創業、萬眾創新的重要意義。強調創新體制機制，實現創業便利化；優化財稅政策，強化創業扶持；建設創業創新平臺，增強支撐作用；激發創造活力，發展創新型創業；加強統籌協調，完善協同機制等在9大領域、30個方面明確了96條政策措施(詳略)。這也被視作我國新常態下經濟發展的“雙引擎”之一。

2創新活動的類型總結

在上述國家政策的引導下，地方政府也相應出臺了各類創新鼓勵措施。我國實體經濟中各類工商企業開始對這一新的經營舉措開始了嘗試。所進行嘗試的種類可謂多種多樣。經過歸納總結，可以將現行階段國內的企業創新活動歸納為以下三種類型：（1）外形型創新。可以視作為企業創新的初級層次。其主要特征為改變產品的外貌特征。具體表現為對產品整體或部分的外形、尺寸、材料、色彩等方面進行改良，來達到創新的目的。在處于行業龍頭地位的格力空調早期的經營活動中，其相當數量的產品專利就屬于對產品零部件的平面與弧面的更改，直角與圓角的更改這一外形創新的范疇。（2）技術性創新。技術性創新主要可以歸納為通過對產品整體或部分零部件的技術性能進行更新、升級、改造來提升其物理使用效率，從而達到創新目的的一類經營活動。技術性創新在國內外企業中由來已久，通過技術性創新來提升產品盈利能力的成功案例眾多。早在20世紀初期，汽車制造行業F公司著名型號T型車的推出就是技術性創新的一個典范。T型車的意義不僅僅在于對該公司業務的巨大推動作用，它還提高了交通的現代化對經濟建設也是一種加速作用。（3）理念型創新。理念型創新可以看做為最高層次的創新活動。其主要特征是對產品、經營活動的內在機制進行變革，以內在質變的姿態形成全新的理念來推動商業活動。假設把中國經濟建設看做為一個超大型國企的經營，那么推出中國特色的社會主義道路就是一個理念型創新，事實證明其效果就是推動了中國經濟的發展。除此之外，對于香港治理所推出的“一國兩制”，即一個國家兩種制度并存，也可以看作為典型的理念型創新。通過對企業創新活動的歸納，除了可以總結為上述三種常見類型外，還可以看到創新活動的某些共有特征，就是創新活動沒有前人的成功經驗能夠加以參考或復制，完全具有原創性，同時具有試金石的性質。

3創新活動的效果驗證

創新活動是沒有前車之鑒的試金石，在充滿競爭的商業社會中，企業所推出的創新活動并不能，總是成為推動企業發展的有效保證。對于創新活動，有必要對其實際效果也進行討論分析：企業創新活動具有“雙刃劍”的兩面性。具體如下：企業的創新活動并不能總是為企業發展提供源源不斷的動力，由于創新活動需要耗費大量的資源，因此如果創新活動的市場反應效果不佳，將直接將企業在市場競爭中置于劣勢地位。日本S公司于1980年代推出新產品便攜式音樂播放產品“隨身聽（Walk－man）”，在國際市場競爭中取得了巨大優勢，但短短數年便迅速被其競爭者韓國M公司所推出的新產品便攜式電子音樂播放器MP3Player所取代，并取得了巨大的商業利益。日本S公司與韓國M公司圍繞新型便攜式電子音樂播放器所展開的創新活動，其不同效果展示了企業創新活動的正反面。一方面，如果創新活動的市場反饋為優良，能夠提升市場競爭力，同時帶來豐厚的回報。而另一方面，如果創新活動不能夠帶來積極的市場反饋，則會導致企業所投入的大量資源無法回收，甚至將企業帶入困境。這正是企業創新活動的“雙刃劍”效果。

4高等教育中對創新教育的科學定位

企業的創新活動具有積極作用與其不可避免的副作用。國內外眾多的企業家與學者所具有的共識是：創新活動帶來副作用的風險系數要遠遠大于其成功率。與此同時，企業家們與眾多學者所具有的另一共識是：盡管面臨重重風險，創新活動是企業發展的重要推動力之一，勢在必行。推動創新活動，獲得市場認可，是企業在市場競爭中獲取先發優勢的重要手段之一。因此，在國內外經濟充滿不確定因素的當下，高等教育環節即要充分認識創新教育的重要性，又要同時進行合理教育規劃，避免不合理的誤區。企業創新活動的種類多樣，方式方法多樣，所面臨的現實問題是風險系數過高。降低創新活動的風險系數的首要措施，是對創新活動的科學定位。因此，高等教育在為實體經濟培養創新人才的過程中需要對創新活動中的風險因素，進行有針對性的、系統性的重點教育。使我國高校中培養出的眾多大學生能夠在實踐活動中提高抗風險能力，提升其創造力、生產力。最終形成能夠適應市場經濟競爭、創造新型價值的創新活動。

參考文獻

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作者：劉鵬 黃燕玲 單位：河南中醫藥大學