財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)革新沙盤(pán)運(yùn)用

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1高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)沙盤(pán)的設(shè)計(jì)及應(yīng)用

1．1設(shè)計(jì)模塊

會(huì)計(jì)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基本上是會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在有了前期所學(xué)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等相關(guān)課程之后開(kāi)設(shè)的，具有一定的難度，實(shí)踐性很強(qiáng)，必須讓學(xué)生了解該課程開(kāi)設(shè)的背景、意義，讓他們親身體驗(yàn)其操作流程，重視該課程的學(xué)習(xí)。高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合、中國(guó)特色與國(guó)際化相結(jié)合、“通”與“?！毕嘟Y(jié)合，可以說(shuō)是不同的專題，它的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)緊密相連，不同的版本所包括的專題也不一樣，這要與具體的實(shí)際教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，但是不管什么樣的教材，它所涵蓋的基本專題是必不可少的。在專題的設(shè)計(jì)方面，要密切關(guān)注《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教材與《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教材的關(guān)系、本科教學(xué)與研究生教學(xué)的關(guān)系、教材與準(zhǔn)則的關(guān)系。高級(jí)財(cái)務(wù)教材基本涵蓋了企業(yè)合并、合并會(huì)計(jì)報(bào)表、租賃會(huì)計(jì)、外幣業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)、債務(wù)重組、所得稅會(huì)計(jì)、非貨幣性資產(chǎn)交換等模塊，當(dāng)然針對(duì)不同的教學(xué)再做適當(dāng)調(diào)整，高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的出臺(tái)悉悉相關(guān)，隨著相關(guān)準(zhǔn)則的修改，高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)也會(huì)做適當(dāng)調(diào)整。

1．2沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用

沙盤(pán)模擬最早源于軍事博弈系統(tǒng)，1978年瑞典人將其引入企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)演練課程，美國(guó)哈佛大學(xué)將它加以研究開(kāi)發(fā)成商業(yè)博弈系統(tǒng)。博弈軟件或電子沙盤(pán)的開(kāi)發(fā)與傳統(tǒng)沙盤(pán)幾乎是同步進(jìn)行。90年代后許多大學(xué)及企業(yè)集團(tuán)公司亦相繼投入該類(lèi)軟件的升級(jí)開(kāi)發(fā)。教師需要在學(xué)期開(kāi)始前根據(jù)教學(xué)大綱制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生明白自己的任務(wù)和角色。彩色圖形的沙盤(pán)設(shè)計(jì)方式展示于桌面，很有直觀性，學(xué)生自由組合進(jìn)行分組完成，每個(gè)組為一個(gè)完整的企業(yè)。各組成員自己分工之后開(kāi)始實(shí)際工作，每個(gè)企業(yè)都有實(shí)物模型供其使用，并有真正的原始憑證作為依據(jù)，使會(huì)計(jì)活動(dòng)更加生動(dòng)化、具體化。

1．3多媒體軟件ERP的應(yīng)用

多媒體軟件能提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生把會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)會(huì)計(jì)流程更加熟練，是手工會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充和完善，培養(yǎng)學(xué)生自己處理問(wèn)題的能力，相關(guān)知識(shí)的銜接更加緊密。從最初的數(shù)據(jù)初始化到最后報(bào)表的出具，以及業(yè)績(jī)的分析非常完善，有利于對(duì)企業(yè)進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)。

1．4實(shí)際上市公司案例的引入

高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)大部分涉及特殊行業(yè)和特殊領(lǐng)域，如果加以案例，效果會(huì)非常好，把理論直接用于實(shí)際公司，并根據(jù)公司的實(shí)際激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，并提出自己的觀點(diǎn)。通過(guò)案例輸入ERP系統(tǒng)，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，更加重視會(huì)計(jì)的重要性，并深入了解企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作。

2高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)沙盤(pán)的優(yōu)勢(shì)

2．1教學(xué)效率的提高

高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)沙盤(pán)的應(yīng)用主要體現(xiàn)了模擬教學(xué)，提高課堂教學(xué)氣氛，收到良好的教學(xué)效果。學(xué)生接觸模擬的企業(yè)實(shí)務(wù)，從心里上重視起來(lái)，把模擬教學(xué)當(dāng)作日后工作的實(shí)際，責(zé)任感增強(qiáng)。學(xué)生上課更加多的是憑教師的引導(dǎo)進(jìn)行想象，空間有限，也很抽象。將沙盤(pán)引入會(huì)計(jì)教學(xué)可以讓學(xué)生在工作的過(guò)程中深化理解知識(shí)，將學(xué)生原本認(rèn)為繁瑣的會(huì)計(jì)憑證變成他們不可或缺的工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和解決問(wèn)題的動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，并提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)教學(xué)中，主要以教師講授為主，雖然部分教師也會(huì)在課堂上采用一些案例教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，但由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最終使學(xué)生無(wú)法獲得切身的體會(huì)?！皩W(xué)生學(xué)為主，老師教為輔”是沙盤(pán)模擬對(duì)抗課程的基本思路。

2．2學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的提高

ERP通過(guò)直觀的企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)，來(lái)模擬企業(yè)運(yùn)行狀況，注重實(shí)戰(zhàn)技能的傳授，強(qiáng)調(diào)演練與實(shí)踐，讓學(xué)生練中學(xué)、學(xué)后用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生身臨其境地感受一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者直面市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的精彩與殘酷，并在此過(guò)程中體悟企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的關(guān)鍵所在。理論與實(shí)際的脫節(jié)，是目前會(huì)計(jì)教學(xué)中的最主要弊端，而會(huì)計(jì)的實(shí)踐性又非常強(qiáng)，如果讓學(xué)生在上課的同時(shí)進(jìn)入企業(yè)，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，又不一定在有限的時(shí)間內(nèi)把知識(shí)綜合起來(lái)，所以沙盤(pán)的引入可以有效解決這一問(wèn)題，通過(guò)設(shè)置不同的企業(yè)有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

2．3學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

沙盤(pán)模擬所涉及和涵蓋的知識(shí)面非常廣泛，財(cái)務(wù)方面的內(nèi)容大概包括：計(jì)劃、評(píng)估、預(yù)測(cè)、控制、報(bào)表編制等等。通過(guò)沙盤(pán)教學(xué)能使學(xué)生綜合掌握會(huì)計(jì)整個(gè)學(xué)科體系，從宏觀上更好地理解會(huì)計(jì)的核心和要領(lǐng)，直觀上了解高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)各個(gè)模塊的應(yīng)用，激發(fā)他們從目前的理論進(jìn)行更深層次的探討，針對(duì)新出現(xiàn)的問(wèn)題提出自己的合理意見(jiàn)。通過(guò)短短一學(xué)期的學(xué)習(xí)，會(huì)遇到企業(yè)幾十年出現(xiàn)的典型問(wèn)題，并從中提高自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)該操作讓學(xué)生學(xué)會(huì)了各學(xué)科的融會(huì)貫通，如管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等，從而掌握管理技巧，感悟管理真諦。最主要的品質(zhì)是，沙盤(pán)增加了大家的團(tuán)隊(duì)精神，這對(duì)以后走上工作崗位是至關(guān)重要的素質(zhì)。

3高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)沙盤(pán)應(yīng)用的注意問(wèn)題

3．1教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)

沙盤(pán)的引入，此項(xiàng)改革工作增加老師工作的難度和強(qiáng)度是在所難免的，對(duì)教師會(huì)計(jì)前沿知識(shí)的掌握、實(shí)際工作能力、電算化操作等綜合素質(zhì)要求有所提高。將沙盤(pán)引入高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)，需要理論與會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行，打破了以前的常規(guī)做法，這要求教師要設(shè)計(jì)嚴(yán)格且周密的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，以便設(shè)計(jì)合理的業(yè)務(wù)情境。同時(shí)，教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)還要關(guān)注企業(yè)的中長(zhǎng)期計(jì)劃，制定中長(zhǎng)期的戰(zhàn)略方針，使其更具有針對(duì)性，在戰(zhàn)略的制定方面與教學(xué)中學(xué)期計(jì)劃綜合考慮，使其更具有實(shí)踐性，計(jì)劃設(shè)計(jì)的好壞直接影響以后的教學(xué)質(zhì)量。

3．2教師個(gè)人實(shí)踐能力的提高

目前教師更注重自身理論知識(shí)的提升，也具備了很多的職業(yè)資格，但是由于教學(xué)條件和時(shí)間的限制，真正走出校園，走進(jìn)企業(yè)，親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)不是很多，所以教師應(yīng)充分利用業(yè)余時(shí)間，走進(jìn)企業(yè)，尤其是上市公司的實(shí)際運(yùn)作，這樣在課堂上才能駕馭得當(dāng)，活學(xué)活用，增加課堂色彩。由于沙盤(pán)教學(xué)直接接觸實(shí)務(wù)，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中的想象，所以首先需要老師自身具備良好的動(dòng)手能力，尤其是要具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并把企業(yè)所遇到的實(shí)際業(yè)務(wù)用于增加ERP案例教學(xué)，對(duì)教師個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提出了更高的要求，理論和實(shí)際要能融為一體。

3．3學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變

ERP電子沙盤(pán)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)培養(yǎng)模式。傳統(tǒng)的教職工學(xué)模式都是滿堂灌的，老師處于整個(gè)課堂的中心位置，學(xué)生處于接受狀態(tài)，并且有時(shí)學(xué)生不感興趣的話還會(huì)處于被動(dòng)的局面，就算課堂的互動(dòng)性很強(qiáng)，那也是有局限性的，不可能每堂課都要富有案例，并且案例對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也只能憑腦袋想像，而沒(méi)有直觀的感受，所以接受起來(lái)有些專題就比較吃力，并且有種學(xué)了沒(méi)用的感覺(jué)。如果引入了沙盤(pán)教學(xué)，讓他們親自感受企業(yè)的實(shí)際，將會(huì)從他們內(nèi)心深處認(rèn)為該課程的重要性，并能熟練用于解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)沙盤(pán)教學(xué)的引入，會(huì)使高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門(mén)課程的生動(dòng)性增強(qiáng)很多，有助于學(xué)生更好地理解相關(guān)準(zhǔn)則。并且使學(xué)生親身體驗(yàn)了公司實(shí)際的運(yùn)作，激發(fā)他們探索知識(shí)的興趣，同時(shí)增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。