談體育教育中茶文化的滲透路徑

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摘要：茶文化在高校體育教育中的滲透，不僅有利于提升高校體育教育水平，而且也能夠有效拓展茶文化傳承發展陣地。本文對茶文化在高校體育教學中的價值進行了分析與論述，并對茶文化在高校體育教育中的滲透路徑進行了研究與探討，以期能夠引起高校體育教育工作者對茶文化教育價值的認知與認同，充分發揮出茶文化在提升高校體育教育育人成效中的作用。

關鍵詞：茶文化；高校；體育教育；滲透路徑

1茶文化在高校體育教學中的價值

從茶文化與高校體育教育深度融合對高校體育育人功能的拓展價值來看，茶文化具有多元化的育人功能，通過將茶文化滲透到高校體育教學實踐當中，能夠有效強化高校體育教育所具有的育人價值，并為高校育人工作成效的提升提供助力。具體而言，首先，通過在高校體育教育中滲透茶文化內容，可以有效提升學生的文化素養。我國茶文化在悠久的發展歷史，在發展構成中，茶文化與我國傳統文化實現了緊密結合，正因為如此，無論是在儒釋道等傳統哲學文化當中，還是在詩詞歌賦藝術當中，都可以看到茶文化的身影，因此，通過在體育教育實踐中對這些產文化內容進行挖掘與展現，可以有效拓展學生文化視野，深化學生對我國茶文化以及其他優秀傳統文化的了解與認知，從而實現學生文化素養的持續提升；其次，通過在高校體育教育中滲透茶文化內容，可以有效提升學生的禮儀素養。我國傳統禮儀文化博大精深，而在茶文化發展過程中，茶文化受眾與重視禮儀文化的社會群體具有著較高的重合性，如古代文人群體既重視禮儀教化，又是推動茶文化發展的重要主體，這則促使傳統禮儀文化與茶文化實現了相互滲透。在此背景下，作為茶文化重要表現形式的茶藝呈現出了系統的禮儀標準與豐富的禮節內容，而各類民間茶事活動當中也都具有許多和茶文化相關的禮儀內容。通過在高校體育育人過程中展現這些內容，能夠促使學生感受到茶文化禮儀所具有的獨特魅力，并通過踐行這些禮儀要求來不斷提升自身禮儀素養；再次，通過在高校體育教學中滲透茶文化內容，可以有效提升學生的藝術素養。在茶文化發展過程中，茶文化與多元化藝術形式的融合促使茶文化彰顯出了不容忽視的藝術價值，如在贛南等茶葉產出地具有著采茶戲、采茶名歌等許多與茶文化相關的藝術形式，這些藝術形式都具有著重要的美育價值。另外，茶藝同樣具有著較強的藝術感染力，在茶藝表演中，無論是茶葉的選擇、水的選擇，還是烹茶過程、藝術表演乃至環境塑造等，都可以為受眾帶來良好的審美體驗。通過在體育育人工作中展現這些內容，可以有效強化體育教育工作所具有的美育功能；最后，通過在高校體育教學中滲透茶文化內容，可以有效提升學生所具有的身心健康水平。在身體健康素養的發展方面，茶文化具有著豐富的保健功效，健康的飲茶方式能夠有效提升人的身體健康素養，這種功能與高校體育育人工作所具有的價值取向呈現出了較高的契合性。在心理健康素養的發展方面，茶文化是一種交際文化，通過引導學生對茶文化作出了解，能夠有效提升學生所具有的人際交往能力，這對于在高校體育育人工作中保證學生具備良好的集體意識、協作意識以及提升學生所具有的心理健康水平發揮著重要作用。由此可見，推進茶文化與高校體育教育的深度融合，可以再充分發揮強化育人價值的基礎上，拓展高校體育教育所具有的育人功能，有效提升高校體育教育工作成效，為學生群體實現全面發展提供保障。

從茶文化與高校體育教育深度融合對高校體育教學內容多元發展的價值來看，在我國茶文化發展過程中，茶文化不僅與我國優秀的傳統文化、禮儀文化、藝術文化等實現了相互滲透與緊密結合，而且也與體育文化呈現出了密不可分的關系，這決定了對茶文化中的體育文化進行挖掘與呈現，能夠進一步強化茶文化與高校體育教育工作的契合性，在豐富高校體育教學內容的基礎上，有效提升高校體育教育工作的吸引力。當然，這項工作的開展也能夠推進茶文化中的體育文化得以更好的傳承與弘揚，這對于充分發揮高校育人資源在文化傳承中所具有的優勢，拓展茶文化中體育文化的受眾數量具有的重要意義。以贛南地區的采茶舞為例，采茶舞是一種具有自發性、娛樂性的民間舞蹈藝術形式，這種藝術形式展現出了較高的文化價值、審美價值以及藝術價值，同時也能夠成為高校體育教育內容中的組成部分。這種茶文化形式與高校體育教育的融合，對于高校體育教育發展發揮著不容忽視的推動作用，具體而言，首先，贛南采茶舞具有著較高的健身性功能，這是贛南采茶舞能夠融入高校體育教育內容體系的重要前提。在推進高校體育教學內容得以多元化發展的過程中，融入高校體育教學內容體系的元素需要具備能夠提升學生身體健康素養的基本特點，只有如此，這些元素才能夠在提升高校體育教學成效的過程中發揮出應有的作用。贛南采茶舞作為一種能夠鍛煉學生身體協調性、增強學生體質的有氧運動，具備融入高校體育教學內容體系的前提條件，因此，教學工作者有必要重視圍繞高校體育教育發展需求，對贛南采茶舞資源進行整合與創新，從而進一步提升二者的契合性，將其更好的融入到高校體育教育內容體系當中；其次，贛南采茶舞具有著較高的娛樂性特征，這對于提升高校體育教育工作的吸引力具有重要意義。在高校體育教育實踐中，教育工作者需要關注學生所具有的學習需求，重視使用學生感興趣的內容來提升教育工作的吸引力，從而更好的激發學生所具有的學習興趣，充分發揮學生在掌握體育理論知識、開展體育運動實踐中的主觀能動性，促使學生更好的完成體育素養的建構。贛南采茶舞在產生之初就具有娛情自樂的特征，這決定了通過對贛南采茶舞進行選擇性的應用，可以有效提升高校體育教育工作的吸引力；最后，贛南采茶舞具有著較高的人文性特征，這對于提升高校體育教育工作的人文內涵具有重要意義。贛南采茶舞不僅具有茶文化風采，也具有客家文化風采，這種藝術形式體現著贛南地區社會大眾所具有的藝術審美傾向，也承載著當地所具有的風土人情，因此，將贛南采茶舞滲透到高校體育教學過程當中，能夠有效強化高校體育教育內容體系的人文色彩。當然，茶文化中的體育文化并不僅僅包括采茶舞這一藝術形式，這也決定了教學工作者需要具備對茶文化內容進行挖掘與應用的意識，從而為高校體育教學內容的多元化發展奠定良好基礎。

2茶文化在高校體育教育中的滲透路徑

首先，高校需要引導體育教育工作者做好教研工作與交流工作。茶文化與高校體育教育之間的融合，是高校體育教育改革與創新過程中重要的組成部分，然而，由于這項工作的開展鮮有先例可循，因此，這項工作對教育工作者所具有的教育創新意識以及教育創新能力等提出了較高的要求。在此背景下，高校不僅需要重視引導體育教育工作者認識到茶文化在推進體育教育工作持續發展過程中所具有的重要價值，有效提升體育教育工作者將茶文化引入體育教育實踐的意識，而且有必要要求體育教育工作者圍繞茶文化與高校體育教育之間的融合，對其路徑做出探索，從而為茶文化在高校體育教育中的有效滲透提供理論支撐。在此過程中，高校需要為體育教育工作者所開展的教研工作提供良好的環境與充足的資源支撐，確保體育教育工作者能夠在教學實踐中推進教研工作的有序開展。與此同時，高校需要重視引導體育教育工作者開展校內外交流溝通，促使教研成果得到有效的共享。如在校內溝通過程中，高校不僅可以將教研經驗分享會議等作為體育教育工作者開展交流溝通的平臺，而且也可以通過構建精品課等形式，組織體育教育工作者通過聽課來學習經驗并幫助課程講述者找出存在的問題。而在校外溝通過程中，高校需要強化校際合作，將茶文化與體育教育工作的緊密結合作為高校之間共同研究的教育課題，從而在整合各個高校優勢資源的基礎上，為教研工作成效的提升提供保障。其次，高校需要引導體育教育工作者合理選擇融入高校體育教育的茶文化內容。在推進茶文化與體育教育工作實現深度融合的過程中，對茶文化進行有選擇性的應用與傳承是十分必要的。一方面，融入體育教學工作的茶文化需要符合體育教學工作開展目標，同時也需要符合學生群體所具有的學習需求，只有如此，體育教育工作中所出現的茶文化才能夠為體育教育成效的提升提供助力，也才能夠展現出更大的吸引力；另一方面，我國茶文化博大精深，具有著深厚的文化底蘊以及多元化的存在形式，這些內容無法完全的展現在體育教育過程當中，因此，從課程容量角度來看，對茶文化進行選擇性的應用與傳承也成為了必然。在對茶文化內容進行選擇的實踐中，高校體育教育工作者需要持有“取其精華”的態度，將體育教學目標以及大綱作為選擇茶文化的重要依據，充分發揮出茶文化在提升學生身體素養、團隊意識、協作能力等方面的重要作用。與此同時，高校體育教育工作者需要了解學生基本學情，通過與學生開展平等的溝通，對學生所感興趣的茶文化內容進行調研，并從其中選擇與體育教育工作具有較高契合性的內容呈現在教學實踐當中。在此過程中，體育教育工作者不僅需要重點關注贛南采茶舞等具有體育運動特征的茶文化內容，而且需要以推進課程思政建設、貫徹立德樹人要求為出發點，將具有思政教育價值、有利于推進學生實現全面發展的茶文化融入體育教育實踐當中，從而依托茶文化推進高校體育教育適應現代教育發展趨勢，進而為其育人成效的提升奠定良好基礎。

再次，高校需要重視提升體育教育工作者的茶文化素養。體育教育工作者是開展體育教育改革的主體，因此，體育教育工作者對茶文化的了解程度與認同程度，直接影響著茶文化與體育教育工作的融合成效。由此可見，在推進茶文化與體育教育工作實現融合的過程中，需要重視做好體育教育工作者培訓工作，通過提升體育教育工作者所具有的茶文化素養以及交叉教學能力，為二者有效融合及其教學工作的有序開展提供保障。具體而言，一方面，高校需要重視完善體育教育工作者培訓體系，加大投入力度，通過邀請茶文化領域專家學者進入高校參與培訓等方式為培訓工作的專業化發展奠定基礎；另一方面，高校需要重視發揮出體育教育工作者在提升自身茶文化素養過程中的主觀能動性，通過為體育教育工作者提供豐富的茶文化學習資源以及平臺，為體育教育工作者自主提升自身茶文化素養創造良好條件。當然，為了能夠有效提高體育教育工作者參與培訓以及開展學習的積極性，高校有必要對體育教育工作者進行激勵。另外，依托人才引入工作構建復合型的體育教育工作隊伍，也是提升體育教育工作者茶文化素養的有效路徑。如在將贛南采茶舞引入體育教育內容體系的過程中，高校可以邀請民間采茶舞藝人參與到體育課堂教學當中，逐步構建起專職與兼職結構合理的體育教育工作隊伍，進而為茶文化在體育教育中的有效滲透提供師資保障。最后，高校需要圍繞茶文化在體育教育中的滲透，構建完善的教學考核評價體系。體育教育內容體系的變化，必然要求體育教學考核評價體系做出相應的調整，為此，在推進茶文化與體育教育工作實現深度結合的過程中，高校需要重視對茶文化滲透成效以及教育效果等作出考核與評價，從而為二者融合路徑的持續優化提供依據。這則要求體育教育工作者能夠對茶文化和體育教育工作融合目標進行分解與細化，在此基礎上逐步構建起完善的考評指標體系，從而較為全面的反映出二者的融合效果。在考評方法方面，為了確保各項數據能夠得到及時完整的收集，教師需要重視推進考核評價的常態化開展，即通過與學生開展經常性的溝通、關注茶文化對學生日常表現所帶來的影響等，對茶文化在體育教育中育人價值的發揮效果做出調研與分析。綜上所述，我國茶文化不僅具有著豐富的育人價值，而且具有著許多與高校體育教育目標、內容體系相契合的存在形式，為此，推進茶文化與體育教育的深度融合，對于拓展體育教育功能、豐富體育教育內容具有重要意義，為此，高校需要引導體育教育工作者探索茶文化與體育教育工作的融合路徑，并通過提升體育教育工作者的茶文化素養，完善教學考核評價體系，為二者融合成效的持續提升提供保障。

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作者：趙文男 單位：北京科技大學天津學院