茶文化與高校思政教育工作的融合路徑

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摘要：茶文化不僅具有悠久的發(fā)展歷史，而且具有不容忽視的教育功能，通過(guò)推動(dòng)茶文化與高校思政教育工作的融合，無(wú)論是對(duì)于思政教育工作成效的提升還是對(duì)于茶文化的傳承與弘揚(yáng)都具有重要意義。本文對(duì)茶文化與高校思政教育工作融合價(jià)值做出分析與論述的基礎(chǔ)上，從課堂教學(xué)體系的完善以及第二課堂的開(kāi)辟兩個(gè)層面，對(duì)茶文化與高校思政教育工作融合路徑進(jìn)行了研究與探討。

關(guān)鍵詞：茶文化；高校；思政教育；融合路徑

1茶文化與高校思政教育融合價(jià)值

茶文化與高校思政教育工作的融合價(jià)值主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，有利于提升思政教育工作成效。茶文化是一種修身文化，具有不容忽視的教育功能，而通過(guò)挖掘茶文化的教育功能并依托茶文化開(kāi)展思政教育，不僅能夠豐富思政教育資源、提升思政教育文化內(nèi)涵，而且能夠有效提升思政教育工作成效；其次，有利于茶文化的傳承與弘揚(yáng)。茶文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化體系中的奇葩，因此，茶文化的傳承與弘揚(yáng)需要引起社會(huì)各界重視。通過(guò)推動(dòng)茶文化與高校思政融合，不僅能夠促使大學(xué)生群體深化對(duì)茶文化的認(rèn)知與認(rèn)同，而且也能夠?yàn)椴栉幕芯抗ぷ魈峁┝己闷脚_(tái)，這無(wú)論是對(duì)于當(dāng)下的茶文化繼承與弘揚(yáng)還是對(duì)于茶文化的持續(xù)發(fā)展都具有重要意義。

2茶文化與高校思政教育融合路徑

2.1對(duì)課堂教學(xué)體系進(jìn)行完善

推動(dòng)茶文化進(jìn)入高校思政教育課堂，充分發(fā)揮出思想政治理論課的主陣地作用，是提升茶文化與高校思政教育融合成效的必要路徑。在對(duì)課堂教學(xué)體系進(jìn)行完善的過(guò)程中，教學(xué)工作需要重視優(yōu)化課程設(shè)置、豐富教學(xué)內(nèi)容并對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。從課程設(shè)置來(lái)看，思政課程體系包括必修課程與選修課程兩個(gè)部分，由于茶文化并非傳統(tǒng)思政課程中的重點(diǎn)內(nèi)容，因此，大部分高校都沒(méi)有針對(duì)茶文化設(shè)置必修課程，而即便是在選修課程體系中，也僅有很少的高校與專業(yè)設(shè)置了茶文化課程。為了有效提升茶文化與高校思政教育工作融合成效，高校可以在一些與茶文化相關(guān)專業(yè)的建設(shè)中開(kāi)通茶文化必修課程，在其他專業(yè)的建設(shè)中開(kāi)通茶文化選修課程，如食品科學(xué)專業(yè)、茶學(xué)專業(yè)乃至旅游專業(yè)等，都有必要設(shè)置茶文化必修課程。在此基礎(chǔ)上，茶文化教育與思政教育能夠?qū)崿F(xiàn)緊密的融合，這對(duì)于提升學(xué)生對(duì)茶文化的認(rèn)知程度、強(qiáng)化茶文化的感染力、實(shí)現(xiàn)茶文化的思政教育功能以及推動(dòng)茶文化在高校中的傳承與弘揚(yáng)具有重要意義。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，挖掘具有思政教育價(jià)值的茶文化內(nèi)容并將這些內(nèi)容融入到高校思想政治理論課教材或者課堂教學(xué)內(nèi)容體系當(dāng)中，是推動(dòng)茶文化與高校思政教育實(shí)現(xiàn)緊密融合的有效路徑。一方面，在思政理論課教學(xué)內(nèi)容建設(shè)中，教師收集、挖掘、整理和思政理論課內(nèi)容相契合的茶文化內(nèi)容，依托這些茶文化內(nèi)容對(duì)思政理論課中的理論知識(shí)進(jìn)行詮釋與闡述，從而促使學(xué)生能夠了解茶文化的基礎(chǔ)上深化對(duì)思政理論課教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知；另一方面，對(duì)于開(kāi)設(shè)茶文化課程的學(xué)校，則需要重視挖掘茶文化的思政教育價(jià)值，重視將思想引導(dǎo)、價(jià)值觀教育、德育教育等滲透到茶文化教育當(dāng)中，從而確保學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到茶文化在幫助自身修身方面所具有的重要功能，進(jìn)而充分發(fā)揮出茶文化所具有的思政教育價(jià)值。從教學(xué)方式來(lái)看，傳統(tǒng)的思政教育方式重視教師主導(dǎo)性的發(fā)揮而往往會(huì)忽略學(xué)生的主體性，如基于單向知識(shí)灌輸?shù)奶铠喪浇虒W(xué)，就導(dǎo)致學(xué)生在知識(shí)建構(gòu)過(guò)程中處于較為被動(dòng)的地位。在推動(dòng)茶文化與高校思想政治教育實(shí)現(xiàn)融合的過(guò)程中，教學(xué)工作者有必要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)茶文化進(jìn)行體驗(yàn)，更為有效的深化學(xué)生對(duì)茶文化的了解，促使學(xué)生感受茶文化帶來(lái)的熏陶，進(jìn)而充分實(shí)現(xiàn)茶文化的思想政治教育功能。如在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師需要重視與學(xué)生開(kāi)展廣泛互動(dòng)，構(gòu)建提倡學(xué)生發(fā)言、鼓勵(lì)學(xué)生探究與討論的教學(xué)氛圍，在課外教學(xué)實(shí)踐中，教師則需要引導(dǎo)學(xué)生閱讀與茶文化相關(guān)的書(shū)籍、圍繞茶文化及其思政教育價(jià)值開(kāi)展學(xué)術(shù)辯論等，從而充分發(fā)揮學(xué)生所具有的主觀能動(dòng)性。

2.2開(kāi)辟第二課堂

在對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化的同時(shí)，高校思政教育工作者還需要重視開(kāi)辟第二課堂，通過(guò)豐富實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，為茶文化與高校思政教育的緊密融合提供良好支撐，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)茶文化的體驗(yàn)、深化對(duì)茶文化思政教育價(jià)值的認(rèn)知，進(jìn)而提升二者融合成效。首先，高校有必要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建茶文化社團(tuán)。在此方面，高校需要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建茶文化社團(tuán)，為多元化茶文化活動(dòng)的開(kāi)展提供平臺(tái)，與此同時(shí)，高校需要為茶文化社團(tuán)提供必要的指導(dǎo)，并要求茶文化社團(tuán)能夠推動(dòng)茶文化與高校思政教學(xué)之間的融合。在此基礎(chǔ)上，茶文化社團(tuán)需要做好茶文化宣傳工作、參與高校校園茶文化氛圍的打造，從而促使大學(xué)生群體對(duì)茶文化做出更多了解，并為茶文化思政功能的充分發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境。與此同時(shí)，高校需要充分發(fā)揮出茶文化社團(tuán)在組織與開(kāi)展茶文化活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)茶文化社團(tuán)圍繞茶文化組織學(xué)術(shù)交流會(huì)、辯論會(huì)、文化展示、文藝表演等多元化的茶文化活動(dòng)，從而為茶文化深入人心提供有效的載體，進(jìn)而充分發(fā)揮出茶文化所具有的思政教育功能。其次，高校需要引導(dǎo)學(xué)生走出校園，進(jìn)入茶文化場(chǎng)所。雖然高校茶文化環(huán)境的打造、茶文化社團(tuán)的構(gòu)建對(duì)于推進(jìn)茶文化與高校思政教育的緊密融合具有重要作用，但是這些內(nèi)容卻無(wú)法替代社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在推進(jìn)學(xué)生內(nèi)化茶文化知識(shí)與茶文化思想方面的作用，為此，高校有必要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入茶文化場(chǎng)所，切身感受茶文化所具有的特質(zhì)以及茶文化所帶來(lái)的熏陶。如高校可以組織學(xué)生進(jìn)入茶文化博物館、紀(jì)念館以及茶文化名人故居進(jìn)行參觀等形式，促使學(xué)生更為直接、直觀的體會(huì)到茶文化所具有的審美價(jià)值和文化內(nèi)涵，與此同時(shí)，高校也可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與茶文化民族甚至走進(jìn)茶館等方面，了解茶文化所具有的多元化形態(tài)、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)茶文化的認(rèn)同感，從而更好的發(fā)揮茶文化的思政教育內(nèi)容、推動(dòng)茶文化與高校思政教育實(shí)現(xiàn)深度融合。最后，高校需要依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推動(dòng)茶文化與高校思政工作實(shí)現(xiàn)緊密融合。大學(xué)生群體是樂(lè)于也善于接觸新事物的群體，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，已經(jīng)成為了必不可少的信息獲取平臺(tái)，為此，高校有必要依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展教育工作，為茶文化與思政教育的深度融合提供良好保障。具體而言，高校需要在既有的思政教育網(wǎng)站中開(kāi)辟茶文化專欄，專門用于介紹茶文化以及茶文化對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)成才、身心發(fā)展的價(jià)值。與此同時(shí)，高校需要重視構(gòu)建新媒體矩陣以及媒體聯(lián)動(dòng)機(jī)制，即運(yùn)用微博、微信等多元化的平臺(tái)開(kāi)展茶文化宣傳與教育工作，并促使校級(jí)媒介、院系媒介與班級(jí)媒介形成互動(dòng)關(guān)系，通過(guò)協(xié)同傳播的方式，為茶文化傳播成效的提升以及茶文化與高校思政教育融合成效的提升奠定良好基礎(chǔ)。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，茶文化與高校思政教育的融合，能夠促使二者實(shí)現(xiàn)雙贏。在推動(dòng)茶文化與高校思政教育融合的過(guò)程中，高校需要重視對(duì)開(kāi)設(shè)茶文化課程的可行性進(jìn)行論證，并積極挖掘具有思政教育價(jià)值的茶文化內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法，以此同時(shí)，高校需要重視引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建茶文化社團(tuán)、開(kāi)展茶文化實(shí)踐并依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推動(dòng)茶文化與高校思政工作實(shí)現(xiàn)緊密融合，從而為二者融合成效的提升提供保障。

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作者：張海軍 單位：寧夏財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院