校企合作背景下茶文化推廣思路探討

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摘要：茶文化是我國的特色文化，這種文化保持了固有的傳統(tǒng)色彩，也在現(xiàn)代文化的沖擊下衍生出了全新的文化體系，擁有了更多的文化受眾。在現(xiàn)如今的校企合作背景下，茶文化推廣思路有了全新的延伸，不僅變得更加科學，也開始與校企合作融為一體，推動了整體文化推廣質量的上升。本文主要對校企合作背景下的茶文化推廣思路進行了研究，并提出了相應的實踐方法。

關鍵詞：校企合作；茶文化；推廣思路

茶文化是我國當前時代覆蓋最為廣泛的文化形式之一，這一文化與其他文化有著本質上的區(qū)別，主要原因在于茶文化對自身的文化基礎和內涵進行了拓展，而其他文化則僅僅保留在傳統(tǒng)文化的形式上，很難與現(xiàn)代生活完全地聯(lián)系起來，導致相應的文化推廣效益并不是十分良好。為了改變這一現(xiàn)狀，越來越多的文化開始與茶文化融合在一起，實現(xiàn)了文化創(chuàng)新，也形成了全新的文化理念。校企合作是當前時代學校的一種教育實踐模式，本身是為了給學生提供相應的實習契機，使得學生能夠掌握深層次的實踐技能，不會僅僅掌握理論而不懂得進行實踐。在校企合作的過程中，學生所需要學習的不僅僅是企業(yè)的實踐技能，還需要掌握相應的文化理念，懂得為企業(yè)做出自己的一份貢獻。企業(yè)也有必要在這一時期加強對學生主體性的關注，努力為學生提供相應的實踐機會，并將企業(yè)的精神文化理念傳播給學生。而茶文化是當前時代許多企業(yè)所倡導的主要傳統(tǒng)文化之一，并且將茶文化融入了自身的企業(yè)精神文化當中，衍生出了許多現(xiàn)實色彩的精神內涵，給予了員工很大的鼓舞，因而有必要加強相應的推廣，使得校企合作背景下的茶文化能夠逐漸成為精神文化，被企業(yè)和學生接受和認可。

1校企合作背景下茶文化的發(fā)展

茶文化是一種精神文化，也是一種現(xiàn)實文化，它在時代的發(fā)展當中，開始與人們形成了多方面的接觸，也使得整個文化體系擁有了全新的內涵。現(xiàn)如今的茶文化，已經成為一種社會認知文化，被越來越多的企業(yè)奉為主流的企業(yè)文化，可以用來對員工進行引導，提高企業(yè)的發(fā)展活力。對于人們而言，茶文化也是一種精神引導文化，在持續(xù)學習這一文化的過程中，可以不斷渲染身心，讓自己感受到茶文化的獨特內涵和魅力，進而產生不一樣的文化拓展效果。在校企合作背景下，國內的茶文化開始擁有了全新的發(fā)展方向，也就是校企合作過程中的文化培育。在現(xiàn)如今的校企合作過程中，由于學生的現(xiàn)有認知與企業(yè)的文化理念有所不同，因而在接受企業(yè)精神文化的時候，必然容易產生一定的認知錯誤，導致整個校企合作的開展出現(xiàn)較多的問題。如果在這個時候合理地融入茶文化，相應的引導教育效果便截然不同了，不僅可以使得學生簡單地融入到企業(yè)精神文化理念當中，還會對企業(yè)的精神文化形成一種拓展，改善學生的企業(yè)文化認知。此外，隨著時代的持續(xù)發(fā)展，我國的茶文化已經擁有了自身獨特的體系和內涵，相應的文化認知變得更加合理，能夠普遍應用在不同的文化當中，并對企業(yè)文化形成直接的指導。因而在校企合作背景下推動茶文化的發(fā)展便成為了一件非常可行的事，能夠從本質上升華茶文化的推動效果。

2校企合作背景下茶文化的推廣方向

2.1茶文化的文化基礎

在校企合作背景下，對于茶文化的推廣，首先應當尊重茶文化的文化本質，注重從茶文化的本源開始進行推廣。在很多人的意識當中，茶文化的本源指的主要是茶文化的生活本源，這樣的認知是完全錯誤的。這里的茶文化本源并不是指生活文化本源，轉而是一種文化引導，即將最為傳統(tǒng)的一些茶文化展現(xiàn)出來，讓人們在研究這些茶文化的過程中產生相應的認知，逐步改善人們的精神思想。其次，茶文化的文化基礎還應當涉及到茶文化的文化內容，即將茶文化的相關內容直接地展示出來。雖然很多人們視野當中的茶文化僅僅是對茶的一種鑒賞文化，包括品茶文化、煮茶文化、采茶文化等，但是事實上，茶文化內容是一個體系，這個體系非常特殊，它擁有自己的獨特內涵，也擁有完善的文化美感，能夠讓人感受到不一樣的文化體驗，也會整體性地對現(xiàn)有文化進行渲染。最后，茶文化還應當有自己的文化標桿。即在校企合作背景下，它需要有一定的引導性，能夠對學生形成引導，也能夠與企業(yè)文化融合。如果無法融合企業(yè)文化，或者無法滿足學生的學習思想，那么相應的茶文化展示便是完全錯誤的，需要在新時期做出相應的調整。為了滿足這一條件，茶文化應當進行努力拓展，選擇最為合適的文化內容，持續(xù)提高茶文化引導活力，推動文化渲染價值的整體上升，讓人們感受到不一樣的茶文化特色，直接優(yōu)化校企合作的開展。

2.2茶文化的文化內涵

對于茶文化而言，它最重要的內容并不是文化基礎，而是它的精神所在，這也是它能夠在眾多中國文化當中立足的首要原因。茶文化與其他文化不同，它擁有自己獨特的精神內涵，而這一內涵的得出，很多人認為僅僅是在品茶的過程中所升華的精神意境，事實上并不是這樣，茶文化的文化內涵是一種精神理念的渲染，也是幾千年來人們對茶文化的直接感悟。而這些精神理念的存在，也使得整個茶文化變得非常特殊，充滿了獨特的文化認知和審美，也從側面提高了整個文化的科學性。在將茶文化內涵引入校企合作當中的時候，需要從對學生和企業(yè)的精神文化渲染出發(fā)，不能盲目地選擇茶文化內涵。比如，茶文化精神內涵包含平和、和善，講求與自然的和諧統(tǒng)一，這些內容都是一些最為基礎的精神內涵，對于學生和企業(yè)也有著一定的引導功能。因而在加以應用的時候，也可以進行相應地拓展，努力提高文化引導的科學性。此外，茶文化的文化內涵在新時期還需要進行多方面渲染，不能僅僅宣傳茶文化精神內涵，還需要與校企合作的具體案例充分地結合在一起，只有讓學生感受到企業(yè)茶文化的存在，才能對茶文化和企業(yè)精神文化產生深層次的認知，才有利于培育學生的健全文化認知，提高校企合作的綜合完善性。

3校企合作背景下茶文化推廣思路

3.1校企合作背景下茶文化的基礎推廣方法

在校企合作的過程中，對于茶文化的推廣，可以選擇最為直接的文化推廣方法，即將茶文化直接告知學生，或者與企業(yè)的文化理念融合到一起，這樣的文化沖擊會使得企業(yè)與學生共同接受茶文化，不僅能夠改善企業(yè)的精神文化，也會使得學生的文化內在有了深層次的拓展。在校企合作背景下，企業(yè)為學生提供了實習的崗位和渠道，學校則提供了相應的學生勞動力，有利于完善學生的實踐認知，也可以帶給學生不一樣的學習成效。新時期的校企合作，應當加強對學生主體性的關注度，努力對他們的文化理念進行渲染，以產生最為現(xiàn)實的文化效益。現(xiàn)如今，國內的茶文化擁有了自身的獨特認知，則擁有了更加完善的文化意識，但是基礎的茶文化拓展卻涌現(xiàn)出了一定的問題，本質原因在于很多企業(yè)找不到融入茶文化的辦法。在這個時候，可以選擇基礎的茶文化內容出發(fā)，努力進行茶文化實踐，為學生添加全新的文化認知，幫助學生感受到文化的本質性和現(xiàn)實性。對于企業(yè)的文化創(chuàng)新，也可以從茶文化的方向進行思考，形成較高的文化現(xiàn)實效益。

3.2校企合作背景下茶文化精神理念推廣

現(xiàn)如今的校企合作，已經在時代的發(fā)展當中，產生了全新的合作方向和活力，并且也涌現(xiàn)出了非常多的文化內涵，茶文化便屬于其中的一種。校企合作在融入茶文化的過程中，不僅僅需要推廣基礎的茶文化認知，還應當將深層次的茶文化內容記錄下來，以給予學生較為準確的認知。比如，在平和思想的延伸當中，可以以企業(yè)文化為基礎，努力將企業(yè)文化與學生的精神思想結合到一起，讓學生能夠在實踐的過程中形成完善的文化認知，相應的文化拓展也會具備更高的活力，有利于持續(xù)推動學生精神理念的升華。對于學生在文化拓展當中出現(xiàn)的問題，還應當做出科學的調整，避免學生接受錯誤的茶文化精神理念，出現(xiàn)與企業(yè)文化相沖突的狀況，直接影響到文化本質的提升。如果茶文化精神理念與當前的企業(yè)文化并不一致，還可以選擇協(xié)調的方式進行融合，形成更加合適的茶文化，提高校企合作的文化活力。

4結束語

總而言之，茶文化在校企合作當中的推廣，不僅需要保持自身的文化基礎和文化本質，還應當以文化理念作為主要渲染方向進行積極拓展，給予學生和企業(yè)最為完善的文化認知，全面提高企業(yè)的精神文化理念，不斷提高學生的茶文化認識，推動文化引導理念的逐步升華。

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作者:汪玉奎 單位:六安職業(yè)技術學院