傳統(tǒng)戲曲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐研究

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了傳統(tǒng)戲曲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐研究范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

【摘要】戲曲是中國(guó)獨(dú)特的戲劇形式，是民族音樂(lè)的一朵奇葩，光彩照人。北戲的粗獷，南戲的柔蔓，都顯示了民族音樂(lè)的多姿多彩，因此研究傳統(tǒng)戲曲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)踐具有十分重要的意義與應(yīng)用價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)；傳統(tǒng)戲曲；課堂教學(xué)；實(shí)踐探究

《小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2019）》中明確提出了要重視民族音樂(lè)文化傳承，鼓勵(lì)地方和學(xué)校開(kāi)發(fā)具有民族和學(xué)校特色的音樂(lè)課程，要善于將民族民間音樂(lè)運(yùn)用到音樂(lè)課程當(dāng)中，使學(xué)生接受傳統(tǒng)民族文化的熏陶，樹(shù)立傳承民族音樂(lè)文化的意識(shí)。因此，傳統(tǒng)戲曲進(jìn)課堂是當(dāng)前教育發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容，傳統(tǒng)戲曲融合了文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)與表演，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表，在課堂中融入音樂(lè)是戲曲文化發(fā)展的必然，需要教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行合理的滲透。

1.傳統(tǒng)戲曲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐價(jià)值

小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中融入傳統(tǒng)戲曲課堂對(duì)學(xué)生發(fā)展具有十分重要的作用。從頂層設(shè)計(jì)來(lái)看，、教育部、財(cái)政部、文化部2018年聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于戲曲進(jìn)校園的實(shí)施意見(jiàn)》指出,傳統(tǒng)戲曲保留著民族傳統(tǒng)文化的基因，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)民族自豪感，必須加強(qiáng)戲曲普及教育。這項(xiàng)以立德樹(shù)人為根本任務(wù)的“校園文化工程”，3年內(nèi)將要形成常態(tài)化、機(jī)制化和普及化；從學(xué)生群體來(lái)看，傳統(tǒng)戲曲融入音樂(lè)課堂對(duì)學(xué)生音樂(lè)審美、傳統(tǒng)文化認(rèn)知等方面產(chǎn)生了積極的影響。傳統(tǒng)戲曲是傳統(tǒng)文化的代表，曲目中蘊(yùn)含了家國(guó)情懷等多種情感，這些情感是文化的集中體現(xiàn)，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要情感依據(jù)和文化的屬性，因此通過(guò)傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂可以讓學(xué)生感知傳統(tǒng)文化的價(jià)值，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解；最后對(duì)學(xué)校而言，傳統(tǒng)戲曲進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂進(jìn)一步拓展了學(xué)校的音樂(lè)資源，豐富了學(xué)校的校本資源，有效提升了學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)能力。

2.傳統(tǒng)戲曲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐策略

2.1立足學(xué)生實(shí)際，精選戲曲內(nèi)容

傳統(tǒng)戲曲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的應(yīng)用要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)實(shí)際，積極精選戲曲內(nèi)容，通過(guò)精選戲曲的方式提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中完成戲曲學(xué)習(xí)。新時(shí)代的小學(xué)生受眾多綜藝節(jié)目及流行文化的影響，普遍對(duì)流行音樂(lè)有濃厚的興趣，在接受戲曲、學(xué)習(xí)戲曲等方面存在諸多問(wèn)題，教材中直接將戲曲以正宗的京劇、昆曲等形式融入課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并不高，因此在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注重以學(xué)生耳熟能詳且簡(jiǎn)單的戲曲為主進(jìn)行融入。結(jié)合花城版音樂(lè)教材實(shí)際和學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的需求，傳統(tǒng)戲曲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)融合過(guò)程中要選擇適合小學(xué)生的戲曲選段為主，堅(jiān)持通俗易懂的原則。具體的戲曲曲目可以從粵曲小調(diào)、粵劇折子戲、黃梅戲等為主，同時(shí)要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，目前多數(shù)學(xué)生課下熱愛(ài)觀看短視頻App，經(jīng)常能刷到一些熱門視頻，如“新婚現(xiàn)場(chǎng)新娘和姐妹同唱黃梅戲”的視頻，其中“為救李郎離家園，誰(shuí)料皇榜中狀元”的旋律在班級(jí)中產(chǎn)生了積極的影響，基于學(xué)生的需求教師就可以單純?cè)O(shè)置《黃梅戲》的音樂(lè)課，在音樂(lè)課前為學(xué)生提供《女駙馬》的音樂(lè)視頻資料，包括音頻和視頻進(jìn)行提前學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生快速掌握戲曲詞和旋律；在課堂教學(xué)中，教師首先講解《女駙馬》的故事梗概，讓學(xué)生了解女駙馬的具體故事，通過(guò)故事吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后開(kāi)展戲曲指導(dǎo)，從戲曲的唱念做打等多個(gè)內(nèi)容中進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立起對(duì)《女駙馬》為代表的黃梅戲?qū)W習(xí)的興趣，從而幫助學(xué)生提升對(duì)傳統(tǒng)戲曲的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)傳統(tǒng)戲曲的價(jià)值，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)戲曲的價(jià)值與魅力。

2.2做好教學(xué)設(shè)計(jì)，做好戲曲指導(dǎo)

教學(xué)設(shè)計(jì)是傳統(tǒng)戲曲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展的重要憑據(jù)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要做好具體的教學(xué)安排，幫助學(xué)生了解戲曲，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞戲曲，感受戲曲的魅力同時(shí)幫助學(xué)生掌握不同的戲曲內(nèi)容，提升學(xué)生的戲曲能力。結(jié)合花城版教材內(nèi)容，戲曲的設(shè)計(jì)主要為：三年級(jí)學(xué)習(xí)念白《報(bào)燈名》、四年級(jí)學(xué)習(xí)唱段《大吊真厲害》、五年級(jí)《畫(huà)臉譜》。六年級(jí)經(jīng)典曲目《小放牛》。從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)來(lái)看可以看出教材對(duì)于傳統(tǒng)曲目的滲透采用的是先念白后唱段再京歌最后曲目的方式，這也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。因此在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師教學(xué)以簡(jiǎn)單的內(nèi)容為主，初期設(shè)計(jì)主要是以學(xué)生已經(jīng)接受或正在接受的內(nèi)容為主，如因?yàn)槟成绲挠绊懸恍W(xué)生可以唱《探清水河》《乾坤帶》《鎖麟囊》等片段，這些都帶有一定的潮流性，因此在課堂教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，教師可以以難度為主進(jìn)行逐一的滲透，如《探清水河》的難度比較小甚至有吉他版，因此可以在中年級(jí)學(xué)生群體中進(jìn)行指導(dǎo)，而《乾坤帶》《鎖麟囊》等帶有西皮流水等特殊表演的可以在高年級(jí)學(xué)生群體中開(kāi)展戲曲指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成戲曲的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也讓學(xué)生感受到戲曲的魅力與價(jià)值。此外在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師也要注重念白、唱段等基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐漸掌握音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，掌握戲曲的基礎(chǔ)內(nèi)容，同時(shí)做好一些具體的指導(dǎo)，如傳統(tǒng)戲曲的板眼與音樂(lè)節(jié)奏內(nèi)容的區(qū)別與聯(lián)系，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲曲文化時(shí)也學(xué)會(huì)與音樂(lè)內(nèi)容的區(qū)別與聯(lián)系，鞏固學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。

2.3組織戲曲排練，完成戲曲表演

表演是促進(jìn)教學(xué)的良好方式，特別是小學(xué)階段的學(xué)生都十分熱愛(ài)表現(xiàn)，輕松、開(kāi)放的表演平臺(tái)能讓學(xué)生得到更好的發(fā)揮，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)戲曲學(xué)習(xí)成果進(jìn)行表演來(lái)展示教學(xué)成果，能真正將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為直觀的表現(xiàn)展示出來(lái)，從而讓學(xué)生在參與的過(guò)程中得到對(duì)戲曲與傳統(tǒng)文化的更深認(rèn)識(shí)。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要做好戲曲排練和指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中強(qiáng)化戲曲能力，為戲曲表演打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如在《對(duì)花歌》的教學(xué)中，教師可以先進(jìn)行戲曲指導(dǎo)，讓學(xué)生觀看《對(duì)花》的黃梅戲視頻表演，特別是一些小朋友演唱的《對(duì)花》，通過(guò)視頻播放的方式幫助學(xué)生了解《對(duì)花》的內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)《對(duì)花》的了解和學(xué)習(xí)的興趣。完成視頻學(xué)習(xí)以后，教師可以繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)，組織學(xué)生開(kāi)展《對(duì)花》的戲曲排練，鼓勵(lì)學(xué)生以兩人一組的方式進(jìn)行排練，包括舞蹈動(dòng)作、歌詞長(zhǎng)短等。排練以后教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)表演，將自己對(duì)練的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在表演的過(guò)程中通常會(huì)加入自己的理解，除了傳統(tǒng)男女對(duì)唱以外，學(xué)生還會(huì)嘗試男唱女聲，女唱男生等，通過(guò)角色轉(zhuǎn)變的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在表演的過(guò)程中豐富了學(xué)生的體驗(yàn)。學(xué)生在表演過(guò)程中可以自主設(shè)計(jì)一些動(dòng)作、設(shè)計(jì)一些律動(dòng)進(jìn)行豐富自己的情感，其他學(xué)生可以根據(jù)上臺(tái)表演學(xué)生情況豐富自己的表演內(nèi)容，從而促進(jìn)戲曲在學(xué)生群體中的推廣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲曲的興趣。總之，組織戲曲排練是提升學(xué)生戲曲表現(xiàn)能力的有效方式，在排練的過(guò)程中教師要給予學(xué)生具體的指導(dǎo)，通過(guò)指導(dǎo)的方式讓學(xué)生掌握戲曲的技巧，完成戲曲學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)通過(guò)表演的方式進(jìn)行戲曲表現(xiàn)，提升學(xué)生的戲曲表現(xiàn)力。

2.4開(kāi)展戲曲活動(dòng)，傳承戲曲精神

開(kāi)展戲曲活動(dòng)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的重要方式。戲曲活動(dòng)要貼近學(xué)生的實(shí)際，目前小學(xué)階段對(duì)學(xué)生戲曲活動(dòng)的安排比較少，學(xué)生對(duì)戲曲的認(rèn)識(shí)自然也不高，甚至有的學(xué)生認(rèn)為戲曲就要沒(méi)有了，有的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)戲曲被歌曲所替代，這些都是常見(jiàn)的學(xué)生思想。因此教師要做好戲曲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，通過(guò)戲曲活動(dòng)傳承戲曲精神，幫助學(xué)生感受到戲曲的魅力。開(kāi)展戲曲活動(dòng)的方式與類型有很多種，不同學(xué)校在戲曲活動(dòng)方面的選擇也有所不同，但主要以兩類為主：從學(xué)校自身來(lái)看，音樂(lè)教師可以積極與學(xué)校進(jìn)行溝通，增加傳統(tǒng)戲曲文化的活動(dòng)，如在學(xué)校校慶等活動(dòng)中增加戲曲的表演、在學(xué)校的各類活動(dòng)中增加校慶的內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言具有非常重要的意義，可以讓學(xué)生真實(shí)感受到戲曲的內(nèi)容。從資源整合角度來(lái)看，教師在教學(xué)過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗缪?qǐng)校外相關(guān)人員或機(jī)構(gòu)來(lái)校參與音樂(lè)指導(dǎo)和戲曲指導(dǎo)，特別是邀請(qǐng)地方戲包括黃梅戲等老先生來(lái)校指導(dǎo)，可以進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)戲曲的了解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)戲曲有更多學(xué)習(xí)的興趣，感悟黃梅戲等傳統(tǒng)戲曲的魅力。此外，學(xué)校還可以根據(jù)自身實(shí)際情況，有意識(shí)地推動(dòng)基于戲曲為主的音樂(lè)社團(tuán)建立，鼓勵(lì)有興趣和有意愿的學(xué)生參與到戲曲音樂(lè)社團(tuán)當(dāng)中，為學(xué)生提供更多志同道合的朋友。此外在戲曲社團(tuán)中，音樂(lè)教師應(yīng)定期對(duì)社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)，包括戲曲指導(dǎo)、戲曲排練等，讓有能力、有興趣、有天賦的學(xué)生展現(xiàn)出自身在音樂(lè)戲曲方面的優(yōu)勢(shì)，積極參與到學(xué)校的各項(xiàng)比賽活動(dòng)當(dāng)中。

3.結(jié)束語(yǔ)

傳統(tǒng)戲曲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)踐是傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂的重要表現(xiàn)，也是小學(xué)音樂(lè)課堂落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容，符合小學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮小學(xué)生的實(shí)際情況，做好戲曲內(nèi)容的精選與教學(xué)設(shè)計(jì)工作，幫助學(xué)生完成戲曲學(xué)習(xí)的同時(shí)通過(guò)戲曲排練與活動(dòng)開(kāi)展戲曲表演傳承戲曲精神。

【參考文獻(xiàn)】

[1]強(qiáng)麗.用心傳承文化用情歌唱未來(lái)———淺析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)文化的有機(jī)結(jié)合[J].基礎(chǔ)教育論壇，2021（05）：89-90.

[2]李楓.“古韻新聲構(gòu)筑橋梁”———探索古詩(shī)詞歌曲在小學(xué)音樂(lè)課堂應(yīng)用的新模式[J].北方音樂(lè)，2020（17）：207-208.

[3]余賢君.小學(xué)中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)教學(xué)中融入生命教育的實(shí)踐研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2020（S1）：138-140.

[4]韓娜娜.中國(guó)音樂(lè)的魅力———讓傳統(tǒng)音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中發(fā)光發(fā)亮[J].新課程，2020（31）：97.

[5]鄒嘉玉.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中多媒體信息技術(shù)與傳統(tǒng)教具的創(chuàng)新整合應(yīng)用研究———以宜春市第八小學(xué)為例[D].江西師范大學(xué)，2020.

[6]侯力群.中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)教課程在小學(xué)低年級(jí)的課堂教學(xué)實(shí)踐研究———以北京市陳經(jīng)綸小學(xué)為例[J].北方音樂(lè)，2020（03）：150-151.

[7]甘群.品識(shí)傳統(tǒng)音樂(lè)韻味傳承優(yōu)秀文化內(nèi)涵———以桂林市中小學(xué)校園傳承傳統(tǒng)音樂(lè)文化為例[J].藝海，2019（11）：146-148.

作者:孔莉昕 單位:清遠(yuǎn)市新北江小學(xué)