淺析中專戲曲表演教學現狀

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【摘要】戲曲表演是中專戲曲教學體系的重要組成部分，是提升學生戲曲表演能力與創造力的一個重要教學環節，創新其教學方式方法意義重大。本文基于中專戲曲表演教學現狀，提出了一些提升戲曲表演教學質量的策略，旨在提高中專生的戲曲表演能力。

【關鍵詞】中專；戲曲表演；教學策略

戲曲是中國傳統文化的重要組成部分，歷經千年的發展而依舊具有強大的生命力，但是在文化多元化發展的背景下，其面臨著嚴峻的發展和傳承挑戰，創新其發展模式顯得尤為重要。而中專戲曲表演教學是促進戲曲藝術在新形勢下保持持續發展的一個重要路徑，所以如何才能提高中專戲曲表演教學質量是當前值得深入探討的重要教育課題之一。

一、中專戲曲表演教學的現狀

（一）理論教學不受重視在當前的中專戲曲表演教學當中，許多教師只注重培養和提升學生的戲曲表演技術，如平時會指導學生反復訓練某一戲曲表演動作與技法等，但是對于理論方面的戲曲表演教學知識講解不夠透徹，甚至直接要求學生自主對照教材進行理解。如果學生的理論知識薄弱，那么就無法深刻體會和掌握戲曲表演中各種行當、程式以及其他相關表演技法的真正內涵與作用，進而會對學生戲曲表演技能的發展產生不利影響，更無法促進學生戲曲表演藝術素養的發展。

（二）教學方式方法單一教學方式方法單一也是當前中專戲曲表演教學中普遍存在的一個問題，具體表現在戲曲表演教師在平時的教學中只注重課堂教學，并且采取講授式或灌輸式教學模式開展戲曲表演教學，忽視了實踐性、創新性以及靈活性等戲曲表演教學方法的靈活運用。在知識講授或灌輸式戲曲表演教學模式下，中專學生始終處于被動的學習狀態，影響了他們學習的實際效果，尤其是限制了學生自主學習能力的發展，不利于提升他們的戲曲表演效果。特別是在實際的戲曲表演教學中，教師常常忽視實踐性和創新性的教學活動，無法有效激發學生的創造力與想象力，極大地限制了中專學生創新思維的發展，影響了中專戲曲表演教學的整體效果。

二、中專戲曲表演教學的策略

（一）強化理論教學為了夯實中專戲曲表演教學的基礎，提升中專學生的戲曲表演能力，需要從理論教學入手，強化戲曲表演理論教學，使學生可以切實體會和掌握戲曲表演藝術的內在規律、基本原理等方面的相關知識。但是在指導學生學習這部分理論知識時，教師要摒棄以往灌輸式的教學模式，更不可要求學生采取死記硬背的方式去學習和掌握理論戲曲表演知識，必須要使學生“知其所以然”，夯實學生的戲曲表演理論知識基礎，這樣才能更好地提升他們的戲曲表演能力。在學生充分了解戲曲表演方面的理論知識后，才能更好地駕馭各種戲曲表演實踐技能，才能從根本上提升自身的戲曲表演實踐能力。在平時的中專戲曲表演教學中，教師要注意強化理論課教學，引導學生積極自主地欣賞各種類型的優秀戲曲作品，使他們在仔細賞析與評價戲曲表演作品過程中掌握戲曲表演方面的知識、藝術特色與規律，提升他們理論知識學習的效果。比如，在指導學生學習《秋江》這個作品時，可以引導學生在賞析的過程中思考“這是何種類型的船？是大的還是小的？”“船是在小河里還是在大河里行走？”“船在過險灘時該如何走？”等問題，借助這種問題的設計可以深化學生對相關表演內容的理解與認識，使他們可以更加全面地抓住戲曲表演中的劇情以及人物角色，最終可以提高學生的實際學習效果。

（二）豐富教學方法隨著時代的發展，中專戲曲表演教學也要注意抓住時代教育的發展潮流，加快改進與創新戲曲表演教學的方式方法與模式，徹底打破單一灌輸式教學模式的束縛，這也是提升中專戲曲表演教學質量與效果的重要保障。基于此，在實際的中專戲曲教學中，教師要注意抓住時下深受中專學生青睞的新媒體和網絡優勢，創新中專戲曲教學方法，同時還要注意加強實踐性教學指導和訓練，確保學生通過實踐學習學到更加豐富的戲曲表演知識，提升他們的戲曲表演能力。例如，可以充分抓住網絡與新媒體的優勢，積極開展微課教學、慕課教學或者網上云課堂等，指導學生積極開展自主學習，尤其是借助網絡，邀請戲曲表演方面的校外專家和大師進行在線授課，以滿足學生的求知需求，這樣更有利于提升戲曲表演教學質量。又如，教師在平時教學中可以積極開展實踐型戲曲表演教學活動，靈活地設計探索性、創新性與實踐性更強的戲曲表演教學活動，指導學生積極參與戲曲表演活動，在實踐訓練中提升自己的戲曲表演能力。綜上所述，當前中專戲曲表演教學中存在理論教學不受重視、教學方式方法單一等問題，影響了戲曲表演教學效果。為了有效提升中專學生的實際學習效果，可以針對性地強化理論教學，豐富教學方法，不斷提升中專戲曲表演教學的質量與效率。

參考文獻：

[1]章嵩.淺談中專戲曲表演專業理論學習的必要性[J].中國校外教育，2016,(13):27-28.

[2]劉麗玲.試論中專學校戲曲教學的傳承與發展[J].中學課程輔導，2019,(2):135-136.

作者：唐亞莉 單位：蘭州文理學院藝術職業學院