談傳統工藝和美術教育的聯系

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摘要：美術教師在教學中開展傳統工藝教育能提高學生對美術理論知識的理解，激發學生對美術學習的情感，增強學生的美術實踐能力。該文研究在初中美術教學中融入傳統工藝教育的方法。

關鍵詞：初中美術；美術教學；傳統工藝

傳統工藝是指應用傳統技術創作出的工藝美術作品，這種作品可以美化人們的生活。美術教師可以在教學中開展傳統工藝教育，應用這種方法提高美術教育的質量。

一、在傳統工藝中發掘美術元素

傳統工藝蘊含我國傳統美術元素，這些美術元素既與西方美術元素相通，又與我國勞動人民對美的獨特理解有關。如果美術教師在開展傳統工藝教學時能引導學生發現這些傳統美術元素，就能讓學生深入理解美術知識。以美術教師引導學生做中國結為例，最基本的中國結要用一根長繩做出盤后綴一件小飾物。中國結貌似簡單，卻包含了復雜的美術元素的應用。常見的中國結為紅色，因為中國人認為紅色是喜慶的色彩，這就是顏色設計的應用。中國結的編法有很多種，最常見的方法之一是梅花結，教師可以引導學生認識中國結的梅花是如何編出的：先用繩編出一個菱形的梅心，再編出六朵花瓣。這種梅花形狀的構建方法體現了抽象符號的應用，當人們看到抽象的花瓣圖形，就能理解它代表梅花。學生在編中國結的時候，可以領會到美術創作時應用抽象符號創作的方法。古時中國結下會綴一塊玉石，因為古人認為玉石具有辟邪的功能，人們在中國結上綴一塊玉，代表美好的祝福。教師在開展傳統工藝教學的時候，要引導學生發掘傳統工藝中包含的美術元素，理解每種美術元素的應用原理與方法，當學生積累了對美術元素的理解以后，就能應用各種美術元素素材創作美術作品，提高美術水平。

二、在傳統工藝中滲透美術文化

中國傳統工藝包含大量的美術元素，而且這些美術元素呈現出中國獨有的美術文化。如果教師能夠引導學生理解中國獨有的美術文化，就可以讓學生產生強烈的民族自豪感。這種情感能驅使學生積極了解中國美術文化，學習美術知識。教師可以引導學生觀看中國刺繡的素材，學生會看到中國刺繡的素材包羅萬象，如花鳥、山水、典故、園林、繪畫、詩詞等，無不包羅其中，中國刺繡就是中國藝術的載體之一。教師可以引導學生接觸刺繡，使學生感受到刺繡與繪畫作品的區別：刺繡藝術是半立體藝術，刺繡呈現的作品是具有視覺立體效果的，它能呈現出與繪畫不同的視覺美。以刺繡工人刺繡出一幅花間蝴蝶為例。在繪畫中，畫家通常只能用筆法表現出色彩明暗，強化繪畫作品的空間感。刺繡作品則不同，刺繡工人可以用不同的立體厚度呈現出立體感，一幅優繡的刺繡作品能讓人感受到獨特的視覺效果。教師可以引導學生尋找刺繡中的古典文化。中國刺繡與古典書畫有著密切的關系，古代刺繡匠人就自稱“以針作筆、以線為墨”，他們在一幅又一幅繡面上“作畫”。曾有一名匠人刺繡中國古詩“獨釣寒江雪”，很多學生都讀過這首詩，認為獨釣寒江雪體現了一種意境，刺繡匠人用自己的作品進行了表現。在一艘簡陋、抽象的小船中，有一位老人蜷縮在船頭垂釣。寥寥幾筆可以看到江岸上的積雪，幾枝枯梅伸出。這一畫面雖然極簡，卻極具美術意境。這種只可意會、不可言傳的意境，正是中國古典文學中詩畫藝術的意境。教師可以在傳統工藝教學中滲透美術文化教學，使學生能夠深入理解中國美術文化，讓學生在學習過程中產生民族自豪感，愿意自發學習中國傳統美術知識，這種學習情感將是推動學生學習美術知識的重要動力。

三、在傳統工藝中強化美術實踐

教師在開展傳統工藝活動的時候，不僅要引導學生掌握美術元素的應用方法、了解中國的傳統美術文化，還要引導學生創作傳統工藝作品，讓學生勇敢嘗試。學生在創作傳統工藝作品的時候，能夠驗證之前學習的知識。教師可以引導學生理解中國泥塑藝術中一印、二捏、三鑲、四滾的技術。一印，是指學生應用印模捏一個大致的模型，這就和繪制美術作品一樣，要先搭好框架。二捏，是指學生捏出泥塑的細節，在捏的過程中，學生必須專心致志，這與繪畫創作的過程是一樣的。三鑲，是指學生通過拼接的方式完成復雜的泥塑造型，這與繪畫創作的分塊創作也有相通之處。四滾，是指把數個泥塑模塊有機結合，使它成為一個有機整體，這與繪畫創作中最后要讓美術作品渾然一體是一致的。當學生完成了泥塑創作以后，教師可以引導學生理解不同的美術創作形式具有相通之處。教師在開展傳統工藝教學時，要引導學生積極實踐。教師要引導學生在實踐中理解美術理論的應用，理解不同美術形式創作的獨特技巧，引導學生在不同的美術創作形式中找到創意發揮的機會，使學生在實踐中進一步深化美術知識。結語初中美術教師在開展教學活動時可以把傳統工藝教學引入美術教學，教師可以引導學生在學習傳統工藝中進一步打牢美術基礎、深入理解傳統美術文化、提升自身的實踐水平，從而提高學生的綜合美術素養。

參考文獻：

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[2]李晟.新課改下初中美術教育應加強“五結合”.教師，2011（9）.

[3]耿麗麗.淺談新課改下的美術教學.中國校外教育，2011（6）.

作者:孫健 單位:常州市武進區前黃實驗學校