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        人本管理理念在成人教育管理中的應用

        前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了人本管理理念在成人教育管理中的應用范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

        人本管理理念在成人教育管理中的應用

        摘要:成人教育是教育體系的重要組成部分,人本理念的缺失已成為制約成人教育管理成效的瓶頸。文章分析人本管理在成人教育管理中的可行性,并從樹立人本管理理念、以人為本進行差別教學、重視人際情感溝通管理等方面,研究人本管理在成人教育管理中的應用策略。

        關鍵詞:人本管理;成人教育;教育管理;以人為本;個性

        一、前言

        人本管理是一種以人為本的管理理念,人本管理重在尊重人的個性。人本管理的基本特征在于管理基于人的本質,關注人的內在需求,尊重人的個性差異,促進成員與組織共同發展。成人教育是教育體系的重要組成部分,人本理念的缺失已成為制約成人教育管理成效的瓶頸。傳統的學校管理或多或少存在“重事輕人”的問題,對學生的心理需求關注不夠,激勵機制不健全,出現許多管理不暢的問題。因此,在成人教育管理中要滲透人本管理理念,要尊重成人學生的生命、尊嚴和人格,從人的生存與發展角度實施教育管理,提高成人教育管理效果。

        二、人本管理在成人教育管理中的可行性

        1.人本管理的內涵

        人本理念自古有之。在成人教育管理中應用人本管理理念,要求學校充分尊重成人學生的個性特點,在尊重學生人格、滿足學生心理和精神需求的基礎上對學生進行教育管理。人本管理理念在成人教育管理中的應用,主要體現在以下兩個方面。首先,可以將人本管理作為一種思維模式。采用這種思維模式對成人學生進行教育管理,也就是強調在教育管理過程中要將學生作為最終的教學目標,要以學生為中心開展教學活動,通過各種靈活的教學方式提高學生的綜合素質,促進學生成長成才。在成人教育管理中應用人本管理理念,就是體現教育管理的服務性質,要從學生的全面發展角度對其進行教育管理,提高學生的學習主動性、積極性和創造性,發掘學生的潛力,激發學生的能動性。其次,人本管理也是一種價值觀。人本管理倡導尊重人,關心人,激發人的熱情,滿足人的合理需要,實現人的價值。在教育管理過程中,人本管理理念強調關注不同學生之間的相同點和不同點,注重不同個體之間共性和個性的關系處理,也就是要處理好學生和學生之間的關系,同時尊重不同學生之間的個性差異。將人本管理理念應用到成人教育管理中,就是堅持以人為本,營造良好的教育氛圍,依據學生的個性差異和學習需求進行教學活動,注重提高學生的身心素質,保證學生的幸福和自由全面發展。

        2.成人教育學校學生的特點

        成人教育學校的學生,具有自身獨特的特點。首先,和普通學校學生相比,成人學生具有自身豐富的社會實踐經驗,但一般在文化理論知識方面有所欠缺,很多成人學生沒有接受過系統、正規的高等教育。其次,成人學生具有較強的求知欲。和普通學生相比,成人學生對自己求學的目標更加明確,他們一般是在工作中遇到很多問題、感到自身知識不足而來求學,一般都是自愿、積極地想獲取更多的科學文化知識,因而求知欲非常強烈。但是,成人學生一般都是在職的工作人員,很多都在基層工作,一些已經成家,生活壓力也比較大,因而學習時間比較少,導致學習壓力比較大。最后,成人學校的學生都是成人,記憶力方面相對比較差。雖然具有較強的思維能力和分析能力,但由于記憶力欠佳,因此,很多知識都不容易記住。

        3.人本管理在成人教育管理中的可行性

        在成人教育管理中采用人本管理,就是以尊重為出發點,重視人的因素,要尊重人、關心人、實現人的價值。雖然成人學生來自不同的行業和領域,在職位上有高低之分,但是在教育過程中,教師應該同等對待,像企業重視員工一樣充分重視每一個成人學生、尊重每一個成人學生。同時,學校對教職工也應該進行人本管理,注重教職工的人格尊嚴和發展需求,采用一定的激勵措施激勵其努力工作,為成人教育事業做出貢獻。在成人教育管理中只有采用人本管理理念,以人為本,尊重學生的生命、尊嚴和人格,才能注重學生內心需要的滿足及自我價值的實現,才能重視學生的能動性和內在潛能,保證學生的幸福和自由全面發展。

        三、人本管理在成人教育管理中的應用

        1.樹立人本管理理念

        要將人本管理理念應用到成人教育管理中,學校就要真正轉變教育教學觀念,勇于革新管理模式,充分調動人的積極性,實現學校的持續健康發展。成人教育和普通教育具有很大的差異,學生之間的差異更大,學生來自不同企業不同行業,層次高低各不相同,因此,學校應該投入更多的精力和時間。現階段一些成人教育學校有時偏重經濟效益而忽視社會效益,導致教育教學工作效果不明顯,影響學生的學習與發展。因此,成人教育學校必須樹立人本管理理念,在教學目標、教學活動等方面體現人本管理思想,加強對成人學生內心需求的關注,平等對待所有學生,高水平地進行教育教學。這樣,才能調動學生的學習積極性,實現成人教育的教學目標,滿足成人學生的實際需求,推進學校健康持續發展。

        2.以人為本進行差別教學

        在成人教育管理中滲透人本管理理念,就是要加強對成人學生內心需求的關注,充分尊重學生的個性,注重因材施教,對不同層次、不同知識結構以及不同學習需求的人進行差別教育。成人教育應該打破傳統教學模式,對學生的創新能力和應用能力給予更多的關注。教師要創新教學方法,充分了解學生的特點和實際需求,了解學生的行業、職位、知識結構和知識需求,有針對性地進行個性化教學。成人學生的學習動機非常強,目的非常明確,因此,教師的教學方向也要非常明確。教師應該重視學生的實際需求,在教學過程中充分尊重學生的主體地位,讓學生真正掌握有用的知識,提高實際能力。對成人學生來說,他們更希望獲得實踐能力和有用的知識,因此,教師應該注重培養學生的實踐能力,不斷調動學生的學習積極性,引導學生發現問題、分析問題、解決問題。此外,教師還應該不斷創新考核方式,不能只關注學生的最終考試成績,還應該關注學生的學習過程,加強對平時學習狀況的考核,綜合評價學生的學習情況。

        3.重視人際情感溝通管理

        成人教育學校一般是在校外設點授課,學校的管理者甚至不需要和學生見面,教師一般不太關注學生的內心需求,和學生之間的溝通非常少,不重視對學生的情感關懷,教學時只是簡單地將一些知識講給學生聽,常常上完課就直接走。因此,學生總有一種被遺忘的感覺,影響學習的主動性和積極性。而將人本管理理念運用到成人教育之中,就要求教師加強和學生之間的溝通,注重學生的人際交往和情感需求,要通過各種途徑真正了解學生的實際需求,采用各種方式關注學生的內心世界。在教學過程中,教師還可以定期舉行座談會,加強師生之間的情感交流,同時聽取學生對成人教育的意見和建議。在這個過程中,教師一定要營造和諧友好的氛圍,尤其是應該體現人與人之間的互相尊重,形成良好的師生關系。通過和學生之間的積極溝通,教師還可以了解學生在實際生活、學習、工作中遇到的困難,幫助他們解決實際問題,增強學生的幸福感,促進學生全面發展。

        四、結束語

        人本管理關注人的個性,尊重人的尊嚴和價值。在成人教育管理中,學校應該積極貫徹人本管理理念,從成人學生的實際情況出發,根據成人學生的特點進行教育管理。以人為中心進行靈活管理,對提高成人學生的歸屬感、凝聚力和向心力具有重要作用。目前,部分人對成人教育存在著一定的偏見。因此,學校更應該采用人本管理理念進行教育教學,關注成人學生的實際學習需求,充分尊重學生的個性差異,結合成人教育的特點進行教學,增強成人學生的素質與技能,進一步提高成人教育教學質量。

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        作者:童鋒 董佳偉 單位:浙江省奉化市西塢街道成人中等文化技術學校 浙江省奉化市裘村中學

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